对蜡烛及其燃烧的探究的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。

a)实验步骤
(1)用小刀切下一小块蜡烛投入水中，石蜡浮于水面
(2)点燃蜡烛，观察火焰，在火焰中迅速平放一根木条，约2秒后立即取出观察
(3)在烛焰上方罩一个干烧杯
(4)取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡
(5)熄灭蜡烛，用明火去点蜡烛放熄灭后的白烟
b)现象：石蜡浮于水面，火焰明亮且明显分三层，木条上有两处明显碳化痕迹，
烧杯内壁出现水雾水珠，澄清石灰石变浑浊，蜡烛熄灭后的白烟遇明火可以燃烧。
c)实验结论：
(1)石蜡密度小于水的密度；
(2)石蜡能燃烧，且火焰分层，外焰的石蜡与氧气接触充分，放热多，所以外焰温度最高；
(3)蜡烛燃烧产生了水和二氧化碳。

蜡烛燃烧实验探究：

1. 实验活动:

实验探究步骤		观察物质的性质、变化及现象	结论解释及文字表达式
观察蜡烛的制作材料		烛心棉线，外部石蜡	石蜡制成
点燃前	观察蜡烛的颜色、状态、形状	乳白色，固态，圆柱状	乳白色，固态
	用小刀切下一块石蜡，投入水中	很容易切开，浮在水面上，难溶于水	密度比水小，较软，难溶于水
点燃蜡烛	用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰	火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗	火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗
	将一根火柴迅速平放在火焰中，1s后取出	外层最先炭化，内层最后炭化(甚至不炭化)	外层温度最高 内层温度最低
	用一干而冷的烧杯罩在火焰上，片刻取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡	烧杯内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊	蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳：蜡烛+氧气水+二氧化碳
熄灭蜡烛	将蜡烛熄灭，观察	有白烟	蜡烛燃烧时先由固态转变为液态，再汽化，而后燃烧
	用火柴迅速点燃刚熄灭时的白烟	白眼燃烧	白烟是石蜡的固体小颗粒

2．结论：
综上所述，蜡烛能在空气中燃烧，发出黄白色火焰，放出热量，生成水并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体——二氧化碳。

用来吸收蜡烛燃烧生成物的装置：

用燃烧蜡烛的方法验证质量守恒定律，为了保证正确的现象和结论，应如何设计实验装置?
蜡烛燃烧生成物为二氧化碳和水(气)。碱石灰能有效地吸收这两种物质。这种吸收装置的制作方法如下：
(1)截取一段长度为10cm，直径约为25mm的玻璃管(可用破了底的大试管截取)。
(2)装入金属网栅。从破旧石棉网上剪一块直径略大于玻璃管内径的圆网，从玻璃管的一端轻轻推入，使圆网撑住在离管口约2cm处作为放置碱石灰的网栅 (如网栅容易滑下，可以用回形针改制成一个带有弹性的圆环，弹紧在玻璃管的内壁作为挡圈，使网栅不致滑下)．装置如图I所示。
(3)加入碱石灰，制成吸收器。碱石灰要选较大的颗粒，使间隙较大，保证气体流通。碱石灰层厚约4— 5cm。



(4)将吸收器固定在天平左盘蜡烛的正上方(如图 Ⅱ)，即可进行实验。
(5)这一实验成败关键在于蜡烛是否正常燃烧，生成的气体是否顺利通过吸收器。所以，蜡烛火焰的大小、吸收器离火焰的距离都要事先试验好。如果实验正常，3min后即有明显现象。天平最好选用感量为 0．02g的物理天平。

1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。
2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。