试题列表1-二氧化碳的性质实验-初中化学-n多题

二氧化碳的性质实验的试题列表

二氧化碳的性质实验的试题100

二氧化碳的性质实验的试题200

通过实验装置的改进，可培养创新精神。下图是经小明同学改进后制取和检验二氧化碳性质的实验简图。(1)实验现象是接近三通管下口的火柴火焰熄灭，而接近三通管上口的火柴仍在点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里（如图所示）。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。（1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：_______________老师用下图所示装置为同学们做了一个兴趣实验。已知装置B、C、D中依次盛有紫色石蕊试液、足量的澄清石灰水和稀盐酸。小资料：HCl气体极易溶于水。(1)打开A中的玻璃塞和活塞，小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。（1）小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。B中盛放_____溶液。（2）小刚下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．根据下图回答以下问题。(1)仪器a的名称____；A装置的实验现象____________；写出反应的化学方程式_______________。(2)B装置中石蕊溶液的作用_____________。(3)C装置的实验某同学在家里用纯碱和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质，他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱，然后点燃蜡烛，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋 (1)如图A，将两支燃着的蜡烛两别放入烧杯中，然后慢慢地往烧杯内倾倒CO2，观察到的现象是______________，这个实验说明两点：第一（填物理性质）__________________，第二_____下列是实验室常用的仪器：请回答下列问题：(1)图1中仪器①的名称是____；仪器④的名称是______；(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_______________。(3)选用某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水，回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红；Ⅱ：为探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，请回答下列问题：(1)(2)(3)(4)(1)选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置(所有装置的气密性良好)，试图通过观察现象来间某研究性学习小组设计的实验装置（如下图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。(1)写出仪器A和B的名称：A：____；B：____。(2)当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方在实验室里有三组同学分别完成以下实验任务：A组方案：用甲装置及药品来验证质量守恒定律B组方案：用乙装置来测定实验室内气体中二氧化碳的含量C组方案：取8克粗盐来配制50克12%下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质。试回答以下问题：(1)实验开始前，应检查装置A的____；(2)用装置A来制取CO2，所用的药品是_______（写名称）；(3)若用装置B检验温室效应已引起全球广泛关注。某校研究小组的同学在广州市开展的中学生“我与化学”活动中，为了研究空气中CO2含量对空气温度的影响，进行了下列实验，如下图所示。实验一，制小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图所示的实验，在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊试液，将一个充满CO2的试管倒立于其中。(1)观察到的现象有：a_________；b_________。(2 化学合作学习小组的同学设计了下图所示的实验，探究二氧化碳的性质。(1)实验A中可观察到的现象是_____________；由此得出二氧化碳性质的有关结论是_________，_____。(2)对实如图是一个课堂实验，请你参与活动。【实验目的】该实验是为了探究__________________。【实验验证】实验步骤：1、向装有5ml较浓氢氧化钠溶液的试管中通入一定量的二氧化碳2、将上取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。将两支蜡烛点燃放在烧杯中（如图），再将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁缓缓倒入。(1)该实验观察到什么现象？(2)由此可以得出二氧化碳的性质有哪些？(3)性质决定用途。请你根据上述性 CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体。以下是老师提供的一些实验装置。（1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是_______（填字下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）写出标号仪器名称：①________；（2）实验室制取氧气，选择C发生装置的化学方程式是__________________；（3）选某班同学到实验室进行某气体的制取和性质实验，发现实验桌上已摆放了下列仪器可供选用(铁架台省略)。（1）图甲中仪器A的名称是_________。（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取并收某同学按下图所示装置进行实验，已知过量的CO2通入饱和NaOH溶液中产生白色沉淀(CO2+NaOH==NaHCO3↓)。回答下列问题：(1)写出图中标号仪器的名称①_________、②__________。(2)写下列A~F是初中化学中的六个实验装置，请按要求填空：（1）A实验试管2中产生的气体是________，试管1和2产生气体的体积比约为________。（2）C实验中烧杯③的作用是_______________化学实验室学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。（1）A图中制取CO2的化学方程式为________________，浓硫酸的作用是______________。（2）将接口a和b连接，可观察到，仅有某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题。(1)装置B中石蕊试液的作用是________________，装置D中反应的化学方程式是________请根据下面的实验示意图，回答问题。(1)为保证A实验的成功，红磷需稍过量，目的是_________________。(2)由B实验得到，水是由____________组成的。(3)C实验中说明CO2具有___某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：(1)请写出图中标有字母a的仪器名称________。(2)实验室用氯酸钾和二氧化下列有关气体的制取装置或实验操作，错误的是[]A.制取氧气的发生装置B.收集氧气C.检验二氧化碳是否收集满D.验证二氧化碳的水溶液显酸性某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸根据下列装置图，回答有关问题：（1）实验室制取CO2时，从长颈漏斗中加入的试剂名称是__________；用装置A还可制取_________（填一种气体即可）。（2）收集CO2的装置是_________。（学习了CO2的有关知识之后，同学们查阅资料发现Mg能在CO2中燃烧：2Mg+CO22MgO+C，所以镁着火不能用CO2来灭火。但没有找到有关钠能否与CO2反应的介绍。于是同学们展开钠着火能否化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为__________。（2）实验把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，（1）请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，并结合下图回答问题：甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体，并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：①甲回答下列问题：（1）不考虑外界因素影响，在相同高度，同时松开两手中如下图a、b两袋相同体积的气体，先着地的是______袋，理由是___________________。（2）写出实验室制取O2的一下图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点。⑴若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，观察某同学按下图所示装置进行实验，已知过量的CO2通入饱和NaOH溶液中产生白色沉淀(CO2+NaOH==NaHCO3↓)。回答下列问题：(1)写出图中标号仪器的名称①_________、②__________。(2)写下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。请回答（1）~（3）题。（1）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果_____用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能发生反应。（1）关闭活塞K，通入CO2气体，A、B中均无明显变化。则B中盛放的溶液是___________。（2）打开根据下图所示实验，回答下列问题。（1）A装置中铁丝没有燃烧的原因（只需答一点）________________。（2）B装置中，分别加入相同体积的下列试剂后，迅速拧紧瓶盖并振荡，能使质地较空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？【实验探究】方法一：分别向二氧化碳含量不同某校课外活动小组做了下列两组对比试验，请根据实验回答有关问题：（1）实验①中试管内液面上升较高的是________（填字母）；实验②中产生气泡较快的是______（填字母）。（2）实验①中试根据下图所示水、二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）仪器a的名称是_________。A装置中发生反应的化学方程式为___________________。用带火星的木条检验a中的气体为了探究碱的性质，甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊，后者无明显现象。甲组同学认为CO2能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连接此装置。化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。(1)写出仪器a、b的名称a________；b_________；(2)写出A图中产生气体的化学方程式____________________。(3)B图中，把通过下列实验(如下图)可以得出的结论，其中合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有为探究CO2的化学性质，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老师提供的一些实验装置。（1）实验室制取CO2的化学方程式为；（2）浓硫酸的作用是________，收集装置为______（填字母）；实验室用来制备和收集气体的部分装置为：（1）①用高锰酸钾制备氧气，选用的发生装置为______（填序号）。②选用该装置的理由是__________________。③使用该装置的注意事项之一是__某同学用塑料瓶设计了制取并检验CO2性质的简易装置（如图），拉动铜丝，把布袋浸入醋酸后有气泡产生。则下面叙述错误的是[]A．蓝色石蕊试纸变红色B．可以控制反应的发生和停止C．有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是[]A．B．C．D．一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究分子在不断运动（如下图）(1)实验现象某研究性学习小组设计的实验装置（如下图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。(1)写出仪器A和B的名称：A：____；B：____。(2)当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进小强同学在家里做了下图所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：①（Ⅰ）中观察到的主要现象是。由此得出有关CO2性质的结论是____________。并依此性质确定的一个主要用途是。② 某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：(1)写出图中标号仪器的名称：a________，b_______。(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是：I.纸花变红；II._____________；III.纸花某同学在家里用纯碱和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质，他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱，然后点燃蜡烛，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋化学兴趣小组的同学对“二氧化碳溶解在水里，使紫色石蕊试液变成红色”这一实验事实产生了浓厚的兴趣，他们做了大胆的猜想，并设计了如图所示的实验方案，进行了验证。（瓶内小通过下列实验得出的结论，其中不合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停的运动着，又可说明氨水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳的密度比空气大，又可说明二氧化碳不燃烧也不支进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色根据下图所示水、二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）仪器a的名称是_________。A装置中发生反应的化学方程式为___________________。用带火星的木条检验a中的气体小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。（1）小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。B中盛放溶液。（2）小刚打开K 将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪下列是实验室常用的仪器：请回答下列问题（1）图中仪器①的名称_______________，仪器④的名称_____________________。（2）实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式为：_____根据下图所示水、二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）仪器a的名称是_________。A装置中发生反应的化学方程式为___________________。用带火星的木条检验a中的气体将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪某化学兴趣小组设计了下列三组实验装置，试图通过观察实验现象说明CO2与NaOH溶液发生了反应。(1)请写出CO2与过量的NaOH发生反应的化学方程式___________。(2)选择任意一组装（1）如图中，实验A是探究二氧化碳的溶解性实验．二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过_________的变化来间接感知．（2）如图中，实验B是研究氢氧化钠溶解于水时化学是一门以实验为基础的科学．（1）根据如图所示实验，回答以下问题．①A为测定空气中氧气含量的实验装置，有关反应的化学方程式为_________；通过该实验可得出氧气约占空气总体下图是验证二氧化碳性质的实验：（1）在A处能观察到两支蜡烛___________(填序号)熄灭。A、从下而上B、从上而下C、同时（2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质：_______下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，（Ⅰ）第一朵小花喷上稀醋酸，（Ⅱ）第二朵小花喷上水，（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二某化学课外活动小组的同学，利用塑料饮料瓶（软质）和注射器设计如图所示的实验。请根据生活经验及所学知识，结合实验回答问题；（1）请分析推测振荡后塑料瓶将发生什么变化。（2 如图所示，在两个烧瓶中分别收满CO2气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端事先绑为一个气球。拨开塞子，向A中倒入石灰水，向B中倒入NaOH溶液，塞紧塞子后振荡，试某学校化学课外活动小组的同学，利用塑料饮料瓶(质软)和注射器设计如下图所示的实验。请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：(1)请你分析推测振荡后塑料瓶将发下图是某化学兴趣小组设计的CO2的制取和性质探究实验的示意图。据图完成下列各题。（1）装置C的作用是（化学方程式）______________；（2）根据实验结果，写出各装置所验证出的CO2 根据下图所示的实验装置回答问题。（1）仪器a的名称是___________。（2）若用A装置制取氧气，反应的化学方程式为___________。用B制取氧气时，二氧化锰所起的作用是_________。（下列实验设计能实现其对应的实验目的是[]A.B.C.D.如图所示，在两个烧瓶中分别收满CO2气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端事先绑为一个气球。拨开塞子，向A中倒入石灰水，向B中倒入NaOH溶液，塞紧塞子后振荡，试下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大的是[]A、二氧化碳不支持燃烧B、在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏C、海拔越高大气压越小D、充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳如下图所示是某学生设计制取二氧化碳并试验其性质的装置。其中：B中装有澄清石灰水；C中装有紫色石蕊溶液。请回答：（1）在A中装的药品是___________和____________。（2）当有二氧小刚从资料上知道，二氧化碳可用做食品的保鲜剂。于是在家里做了如下的探究实验：将煮熟的米饭均分成两份，分别放入A、B两只相同的玻璃杯中，然后向A杯中倒入二氧化碳至满，并下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是__________；装置B中发生的化学方程式为_________实验课上，同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下：（1）图A：向外拉注射器，若观察到__________________，说明装置气密性良好。（2）图B：点燃燃烧匙中过量的红磷下列装置或操作能达到实验目的的是[]A.B.C.D.下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是__________；装置B中发生的化学方程式为_________实验课上，同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下：（1）图A：向外拉注射器，若观察到__________________，说明装置气密性良好。（2）图B：点燃燃烧匙中过量的红磷通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是[]A.B.C.D.（1）实验室制取大量CO2气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料？________（填“是”或“否”）。为什么？__________________________。（2）图Ⅰ是实验室制备CO2的装置图。该装置的特点是：打在如图所示的装置中，集气瓶内充满二氧化碳气体，瓶口的双孔塞一孔插一根连接气球的玻璃管，另一孔插一支盛有氢氧化钠溶液的胶头滴管。把胶头滴管中的氢氧化钠溶液滴入瓶中，实验1：步骤1：在C中加入少量白磷并加入热水，塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧；步骤2：打开，关闭，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，B中发生的化学方实验课上，同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下：（1）图A：向外拉注射器，若观察到__________________，说明装置气密性良好。（2）图B：点燃燃烧匙中过量的红磷

二氧化碳的性质实验的试题300

某中学化学兴趣小组在老师的指导下，设计了如下图所示实验装置进行气体的制备和性质的探究，邀请你一同参加。（1）请写出图中标号仪器的名称：a____；b_______。（2）实验室用氯酸为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，某同学设计的下列方案不可行的是[]A．B．C．D．下列装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题：ABCDEFGH（1）指出编号仪器名称：①；②。（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为。利用C装置收集氧实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2．试回答以下问题：（1）实验开始前，先应检查装置A的______________。（2）用装置A来制取CO2，所用的药品是_____和_____（写化学式）（3）若要在铝制易拉罐中收集一满罐CO2，加入过量的浓氢氧化钠溶液，立即把口封闭，发现易拉罐“咔咔”作响并变瘪了，过一会儿，易拉罐又会鼓起来，查阅资料可知，铝可以与氢氧化钠、水 (1)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：①甲组药品混合前、后质化学复习课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．CO2和NaOH是否确实发生了化学反应？（1）我设计了甲、乙两个实验装置来验证 CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装下图是某课外活动小组的同学设计的实验室制取CO2并检验其性质的装置示意图，请回答下列问题：（1）代号a所指仪器的名称是_________，A装置中发生的化学方程式为_______________2011年3月光明中学科技节活动中，初三（9）班化学实验小组做了如下实验，请回答以下问题。（1）图A所示实验可观察到▲，该实验中没有涉及的性质是▲（填字母）。A．氨分子是不断运动的在实验操作考核中，小理同学抽到的题目是“氧气的制取、检验和性质”的实验．小刚同学抽到的题目是“二氧化碳的制取、检验和性质”的实验．实验室现有高锰酸钾、稀硫酸、稀盐酸、棉向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为_________色，其反应的化学方程式为：_________．将反应后的溶液加热，则石蕊由_________色变为_________色取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。某校化学课外小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了下图所示的实验。请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：（1）请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化？（2）发用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是[]A．紫色→红色→紫色B．紫色→蓝色→红色C．蓝色→红色→紫色D．红色→紫色→蓝色取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。某校化学课外小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了下图所示的实验。请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：（1）请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化？（2）发我们曾做过盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将烧杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如图），情况将如何？_______下列实验不能达到实验目的的是[]A．B．C．D．用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸如图所示装置是制取CO2，并验证二氧化碳的性质，试回答下列问题。(1)实验开始时，应检查装置A的。(2)用装置A来制取CO2，所用的药品是（写名称）。(3)若要用装置B鉴定CO2，在B中某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。完成下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ.纸花变红，Ⅱ.__________，Ⅲ.纸花不变按下图装置制备二氧化碳，并检验它的性质。回答下列问题：(1)用装置A来制备二氧化碳，所用药品的名称是____________；(2)若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式碳元素形成的物质的种类是最多的，故对碳及其化合物的研究是很有价值的。(1)碳原子的结构示意图为，碳原子的最外层电子数为______，写出一种你知道的碳的单质的名称________如图所示，将二氧化碳倒入烧杯中．现象：_________；原因是：（1）_________；（2）_________．某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质．（1）用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用上图中的_________，收集装置可选用上图中的_________；欲检验制得在左右两个等体积的塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水用两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则[]A．左瓶没有任何变化，右瓶紫色石蕊试液变红B．左右两瓶紫取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，能够观察到纸花变红的是[]A．喷石灰水B．直接喷水C．直接放入CO2中D．喷水后放入CO2中用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质．（1）用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用上图中的_________，收集装置可选用上图中的_________；欲检验制得在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，（Ⅰ）第一朵小花喷上稀醋酸，（Ⅱ）第二朵小花喷上水，（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如实验室选用下列装置制取气体．根据要求回答问题：图1图2图3图4（1）图l中仪器①的名称_________，该装置中发生的化学方程式为_________．图1装置也可以用于实验室制氧气，写出发生如图所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛．回答下列问题：（1）A处反应的文字表达式为：_________B处出现的现象是_________，C处出现的现为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通人紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同根据以下实验，回答有关问题：(1)实验A的现象说明二氧化碳的性质：_______________________________________；_______________________________________。(2)实验B的塑料瓶预先某同学在家里用纯碱（主要成分是碳酸钠）和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质。他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱。然后把蜡烛点燃，沿杯用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸 (1)如下图所示实验，可观察到的现象是______________；由此得出二氧化碳具有的性质是_____________、_____________。(2)若将上述实验中的CO2换成O2进行实验，观察到的现象是为探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，请回答下列问题：(1)(2)(3)(4)(1)选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验九年级(1)班同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验。(1)通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：①___________________；②_______________如图所示的实验说明了二氧化碳的哪些性质①不能燃烧；②不能供给呼吸；③一般不支持燃烧；④比空气重[]A.①②B.①②④C.①③D.①②③ 在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色。他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫课堂上老师曾经给我们演示了如下图所示的一些实验，请回忆当时的情景回答下列问题：（1）图一所示的实验名称是___________，实验中红磷需稍过量，其目的是___________，要等到集鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的方法正确，且简便易行的是[]A．闻气体的气味B．观察气体的颜色C．分别插入燃着的木条，观察现象D．分别倒入少量的水，观察现象用下图装置在实验室收集一瓶CO2进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导某同学用下图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验：他将收集满的二氧化碳气体的试管倒插入石灰水中，并轻轻振荡试管．能观察到的现象有：（1）____________；（2）____________．图（1）是小明同学设计的两个实验室制取氢气的装置．（1）与甲装置相比，乙装置的优点是___________________．（2）用上述装置和药品制取氢气，发生反应的化学方程式为：____________如图所示是实验室制取并检验二氧化碳性质的装置(1)写出仪器的名称：a__；b__。(2)广口瓶A中的药品，属于液态的是__，属于块状固体的是：___。(3)实验中，观察到广口瓶B中出现的在两只盛满CO2的体积相同的集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓氢氧化钠溶液，实验装置和现象如图所示，请回答下列问题（1）甲装置中产生的实验现象为：_________产生此现如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有二氧化碳（CO2）气体，蓝色气球内充有空气，两只气球沉在杯底．小明同学收集好一集气瓶CO2气体，倾倒入大烧杯中，某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图，请回答问题：(1)写出标有序号仪器的名称：①___________________，②________________。(2)实验室为探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，请回答下列问题：（1）（2）（3）（4）（1）选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为温室效应已引起全球广泛关注。某校研究小组的同学在广州市开展的中学生“我与化学”活动中，为了研究空气中CO2含量对空气温度的影响，进行了下列实验，如下图所示。实验一，制某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质．（1）用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用上图中的_________，收集装置可选用上图中的_________；欲检验制得常温常压下1体积水约溶解1体积的二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置（所有装置的气密性良好）。试图通过观察现象来某同学设计了如图一组实验。取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题。(1)观察到纸花的颜色变化是：I.纸花变红，Ⅱ．，Ⅲ，纸花不变化，Ⅳ．。(2)碳元素形成的物质的种类是最多的，故对碳及其化合物的研究很有价值。(1)碳元素的原子结构示意图为，碳原子的最外层电子数为____________，写出一种你知道的碳的单质的名称__碳元素形成的物质的种类是最多的，故对碳及其化合物的研究很有价值。(1)碳元素的原子结构示意图为，碳原子的最外层电子数为____________，写出一种你知道的碳的单质的名称__某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图，请回答问题：(1)写出标有序号仪器的名称：①___________________，②________________。(2)实验室下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A.B.C.D.给你一个软矿泉水瓶子（带盖子），请设计一个实验证明二氧化碳气体易溶于水（简述实验步骤和现象）下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。试根据以下实验事实填空或简答。(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸（1）根据下列装置图，回答有关问题：①实验室制取CO2时，选用的发生和收集装置是（填装置字母）____，制取CO2的装置还可用于制取______（填一种气体化学式），反应的化学方程式为__通过下列实验可以得出的结论，其中不正确的是[]A.甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹可以说明黄铜的硬度比铜片大B.乙实验既能说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（3）C 用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是[]A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.粗铜丝不能控制反应的发生和停止C.产生的二氧化碳可用浓硫酸下图分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和检验的装置图。其中错误的是[]A.B.C.D.某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ_______下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：(1)仪器a的名称是____；装置A中发生的化学方程式为_____________，装请你参与下列探究：问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实下列A～F是初中化学中的六个实验装置，请按要求填空：（1）医院可用A装置来观察给病人输氧情况，导管____（填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管．（2）B实验中玻璃棒的作用是______化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象．为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收请根据如图回答问题：ABCEFGH（1）图中仪器①②的名称：①______，②_______．（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，仪器的组合为（填字母）______，此法生成氧气的化学方程式为________如图，将CO2依次通过下列装置，写出观察到的现象，并加以解释．（1）A处：现象________________，解释_______________________________．（2）B处：现象_________________，解释____下列实验中，能达到实验目的是[]A．比较MnO2和Fe2O3的催化效果B．制取并收集CO2气体C．测定空气中氧气的含量D．证明CO2的密度比空气大下图所示实验操作错误的是[]A．称量NaOHB．CO2性质检验C．添加酒精D．制取CO2并验满通过如图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是[]A．甲实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低，也由此可推出灭火的方法B．乙实验既可以说明分子在不请根据如图回答问题：（1）图中仪器①②的名称：①_________，②_________．（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，仪器的组合为（填字母）_________，此法生成氧气的化学方程式为_______为了探究二氧化碳的性质，思译同学进行如图所示的实验。你认为该实验不能说明的是[]A．二氧化碳不能燃烧B．二氧化碳不能支持燃烧C．二氧化碳的密度比空气大D．二氧化碳能与水反应某研究性学习小组的同学在学习二氧化碳有关知识后，又查阅相关资料，对二氧化碳知识进行梳理．如图所示的是有关二氧化碳性质的探究实验．请你根据所学知识，将下列表格填好：某化学实验小组在进行有关CO2的实验时用到了下列装置。查阅资料：氢氧化钠和氢氧化钙（澄清石灰水）性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且氢氧化钠和CO2反应时没有气体课堂上老师曾经给我们演示了如下图所示的一些实验，请回忆当时的情景回答下列问题：（1）图一所示的实验名称是___________，实验中红磷需稍过量，其目的是___________，要等到集如图所示，B瓶盛有澄清的石灰水，C瓶盛有紫色石蕊试液，D杯有高低不同的燃着的蜡烛。回答下列问题：（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为：（2）图中有一处明显的错误是，改正错实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：(1)用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是____。(2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是____。实验课上，同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下：（1）图A：向外拉注射器，若观察到__________________，说明装置气密性良好。（2）图B：点燃燃烧匙中过量的红磷有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是[]A．B．C．D．化学反应往往伴随着一些现象的发生。但CO2与NaOH的反应没有明显现象。为了通过一些明显的实验现象来说明CO2与NaOH溶液发生了反应，某研究性学习小组的同学设计了如下两个装置以下是实验室制取氧气的装置图，请按要求回答下列问题．⑴写出图中标号仪器的名称：①_。⑵实验室用氯酸钾制取并收集一瓶干燥的A氧气，应选用的装置组合是___（填字母序号，下同）。实验课上，同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下：（1）图A：向外拉注射器，若观察到__________________，说明装置气密性良好。（2）图B：点燃燃烧匙中过量的红磷下列关于材料的叙述中，正确的一组是（）①氧化铝可用来制造耐火坩埚②玻璃钢是以玻璃纤维做增强体、合成树脂做基体的复合材料③结构陶瓷碳化硼（B4C3）是一种无机非金属材料，常用 “轻轨电车”是近年新兴的一种交通工具（如图所示）当电车开动时，在电车与架空电线的接触点上，由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有现耐高温，能导电的性质，你氟碳铈矿主要化学成分为CeFCO3，它是提取铈族稀土元素的重要矿物原料．氟碳铈矿的冶炼处理工艺已经发展到十数种，其中一种提取铈的工艺流程如下：已知：焙烧后烧渣中含+4价的铈（5分）用右图所示装置，红磷在钟罩中燃烧来测定空气中氧气的含量，若实验成功(1)发生的实验现象为：，。(2)此反应的文字表达式为：。(3)本实验若不成功，原因可能为：。（4分）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化 (6分)用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备，某化学兴趣小组设计了2种转化流程，如下图所示。已知：a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：CO2+Ca(OH)2===CaCO

二氧化碳的性质实验的试题400

为达到预期的目的，下列操作中不正确的是A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCO3、CaCl2的混合物B．用磷在密闭容器中燃烧，除去密闭容器内空气中的氧气C．生活中为了降低（7分）某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属？请同学们设计实验方案对这两种金属X （5分）某兴趣小组做以下实验探究分子的运动：⑴实验（如图甲所示）：烧杯B中出现什么现象：_______________，产生这一现象的原因是⑵为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验（如（7分）茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白色固体，易溶于热水，易氧化变色，略有吸水性。实验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为：加水溶解隔绝空气加热茶叶茶水如图是氢气还原氧化铜的实验装置图，回答问题上：实验时，先通入一会H2，再加热的原因：______________实验结束时，撤去酒精灯后还要通H2的目的是______。（l1分）一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH4等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学，(1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应，得到CO和H2，该反 (9分)“钾泻盐”的化学式为MgSO4·KCl·xH2O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液。某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数，设计了如下两种实 R为金属，发生如下反应：R+CuSO4＝Cu+RSO4。下列说法错误的是A．该反应为置换反应B．R的金属活动性比Cu强C．该金属可以是AlD．若R为Fe，反应后溶液的质量会减小（6分）现有一包固体粉末，可能是CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一种或几种，为确定其组成，取适量试样进行下列实验。请根据实验现象判断：（1）取试样溶于水，得到无色为探究Zn和Cu的金属活动性强弱，提供的试剂有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列说法正确的是A．选用两种试剂可实现实验目的B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金属活 (10分）某研究性学习小组探究CuSO4溶液与NaOH溶液的反应产物。(1）两溶液混合生成蓝色沉淀的化学方程式是_______。沉淀放置一段时间后，完全变为黑色沉淀，猜想是CuO。为验证猜 (15分）叠氮化钠(NaN3）被广泛应用于汽车安全气囊，某兴趣小组对其进行下列研究．【应用研究】(1)汽车经撞击后，30毫秒内引发NaN3，迅速分解为Na、N2，反应方程式为_______。【制备 X、Y、Z三种金属中，只有Z不能和稀盐酸反应；将Y放入X的盐溶液中，Y表面有X析出。则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为A．Z>Y>XB．X>Z>YC．Y>Z>XD．Y>X （8分）今年我市化学实验操作考察的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：①选择适当仪器，组装成如右图所示的实验装置；②检查装置气密性，装置气密性良好（6分）某化学课外兴趣小组为探究Na与CO2的反应进行了如下实验（实验部分装置如右图所示）：向盛有Na的装置A中通入纯净、干燥的CO2，当观察到装置B中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，（6分）已知A为黑色粉末，B为单质，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系下图所示。请回答：（1）写出下列物质的化学式：A：C：（3）反应①的化学方程式为；反应②的化学方（4分）铜（Cu）在空气中长时间暴露于空气中会与空气中的氧气和空气中另外两种常见物质发生化学反应而生成铜绿〔化学式为Cu2(OH)2CO3〕。（1）请判断，生成铜绿时，参加反应的空气中图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。欲除去O2中混有的水蒸气，瓶中可盛；当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从(填“a”或“b”，下同)处导管通入。若要用郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论（7分）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水；⑵芳下列实验不能达到实验目的的是A．探究水的组成B．探究化学反应是否遵循质量守恒定律C．探究分子运动D．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解为探究空气中氧气的含量，某同学利用右图进行实验，请你回答有关问题：（1）写出红磷燃烧的化学方程式；该反应中你观察到的现象是。（2）燃烧匙内放入过量红磷的原因是；为确保实对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法。课本中设计的下列实验属于对比实验的是A．加热试管中火柴头B．双氧水分解制取氧气C．将二氧化碳通入紫色石将质量相同的A、B两种金属，同时分别放入两份完全相同的稀盐酸中（已知：A、B在生成物中均显＋2价），反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。下列根据右图所示信息得到的结（4分）“用双氧水和二氧化锰制氧气”的反应方程式为：。1分某同学做了该实验后，展开了下列思考与探究：(1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用（4分）通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原合成氨工业生产中所用的α-Fe催化剂的主要成分是FeO、Fe2O3。当催化剂中FeO与Fe2O3的质量之比为9∶20时，其催化活性最高。现以Fe2O3为原料制备上述催化剂，可向其中加入适量木 (7分)某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙。设计实验方案如下，请参与实验并回答问题。⑴写出A物质的化学式：，写出A物质的俗称：。⑵写出反应②的化学方程式：。⑶反（4分）四支试管中盛有相同体积、相同溶质质量分数的稀盐酸，分别同时加入大小、厚薄相同的甲、乙、丙、丁四种金属薄片。观察到的现象如图所示。试回答：（1）甲、乙、丙、丁四种（8分）某同学设计的“从含铜电缆废料中提取铜”的实验方案如下：(1)过滤用到的玻璃仪器有______________、_____________、_____________。(2)写出步骤③和步骤⑤发生反应的化学方程（5分）下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连接此（10分）某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究。【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一下列知识归纳，不完全正确的一组是A．化学反应中的能量变化①物质的缓慢氧化均放出热量②物质发生化学反应的同时伴随着能量变化③在化学反应中只有燃烧才能放出热量B．实验中的现（9分）通过下列实验，回答问题：甲乙丙⑴甲实验的化学方程式是。⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式，待冷却后，打开止水夹，观察到下列金属中，金属性最弱的是A．ZnB．MgC．KD．Al (8分)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体。请你参与下列的探究并回答问题。[提出向Cu(NO3)2溶液中加入一定量的铁粉充分反应，下列情况中可能出现的是（）①②③④溶液中有Fe2＋、Cu2＋Fe2＋、Cu2＋Cu2＋Fe2＋不溶物为CuFeFeFe、CuA．①③B．①④C．②③D．③④ （10分）有一瓶气体，它由H2、CO2、CO和CH4中的一种或几种组成。用它进行以下实验：（1）将该气体通过足量的澄清石灰水，未见出现沉淀；（2）在导管口将该气体点燃，该气体安静燃烧（10分）过氧化氢（化学式H2O2）溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答下列问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是，（11分）淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对 (10分)小鹏将二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变为红色，是哪种物质使紫色石蕊试液变为红色呢？小鹏设计了以下实验来探究，请你帮他完成表中的空白内容。(提供：用石蕊试液 (8分)小明同学发现往水中投放过氧化钙后产生气泡。[提出问题]产生的气体是什么呢？[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是。[设计实验]为研究反应后生成何种气体，小明（5分）催化剂在科研、医药生产和电子工业等前沿领域有着广泛应用。（1）为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用。在相同条件下，同学们按下表进行实验并记录相关数据。（其他影响（6分）亚硝酸钠（NaNO2）是一种外观极像食盐，且具有与食盐一样咸味的有毒物质，因此，这种工业盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐使用，导致多起中毒事故发生。某校化学实验室有一下列实验现象描述与事实不符合的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．镁与稀盐酸反应产生气体，放出热量C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成D．电解水时，与正极、负（6分）燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。[查阅资料]物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃向a、b两支具支试管中加入形状和大小完全相同的铁片，再向a中加入植物油，分别塞上橡皮塞，U型玻璃管内为红墨水（开始时两端液面等高），如下图所示。放置一段时间后，下列叙述（5分）过氧化钠(化学式为Na2O2)能与CO2反应，化学方程式为2Na2O2+2CO2="2Na2CO3"+O2↑，可用在呼吸面具中作为氧气来源。某实验小组欲用干燥的二氧化碳与过氧化钠反应收集一瓶（9分）已知某金属粉末中可能含有铁、铝、铜三种金属中的两种或三种，化学小组的同学对该粉末进行探究。【提出猜想】猜想一：该粉末由铜、铝组成；猜想二：该粉末由铁、铝组成；猜根据初中化学知识，探究空气中氧气含量实验。小明根据所学内容，红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应，但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量，小明进行如下探究。已知Fe+CuSO4="Cu"+FeSO4。将足量的细铁丝放入一定量的硫酸铜溶液中，则下列图形表示正确的是同学在帮助老师整理实验室时，发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2]，他们决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经变质?（2）猜想与假金属钛（Ti）是重要的航空航天材料。它可用TiO2与Si在高温下反应制取，其反应的化学方程式为：TiO2+SiSiO2+Ti。你认为该反应的类型是（）A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．无法确下列某小组同学设计的四组试剂中，能用来验证活动性锌>铜>银的是（）①锌、银、硝酸铜溶液②银、硝酸锌溶液、硝酸铜溶液③铜、硫酸锌溶液、硝酸银溶液④锌片、铜片、稀盐酸在学习了金属的性质后，化学实验小组同学对“21世纪的重要金属材料钛和钛合金”产生了兴趣，他们进行了如下探究，并请你一同参与。查阅资料：（1）钛的硬度与钢铁差不多，而它的质某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________（2）反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上,观察到托盘天平平衡的（填“是”或“不是某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应，证明木炭具有还原性。实验装置图如下：请填写实验报告。1.实验用品：仪器：。药品：木炭、氧化铜、澄清石灰水2.现象分析1、2、3.结论甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程。⑴甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质。探究活动一：实验内容实验一：观察一瓶气体并闻气味实验二：将燃着的木条实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液，你认为下列做法合理的是（）A．猜想假设B．查阅资料C．进行试验D．交流讨论工业上常用电解氯化镁方法来生产金属镁：MgCl2通电Mg+Cl2↑。现电解950Kg氯化镁，最多能生产多少千克单质镁？甲同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬，为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，她和同学们在应用所学某化学小组的同学们对一份固体样品进行了探究。通过实验已确定该样品由氧化铁和铁粉混合而成。他们取了7.2g固体样品，用图1所示的装置继续实验，测定的部分数据如图2所示。某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。【查阅资料】【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有 X、Y、Z三种金属中，只有Z不能和稀盐酸反应；将Y放入X的化合物溶液中，Y表面有X析出。则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为()A．Z>Y>XB．Y>X>ZC．Y>Z>XD．X 建设“节约型社会”是每一个公民的责任，下面是探究有关节约的问题，请你参考并回答相关问题。[发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小明发现自己的铜制眼如图1，将洗净的鸡蛋壳放在一玻璃杯中，在杯中加入少量稀盐酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住杯口，可以观察到的现象是①②已知蛋壳成分中含有钙元素，试推测鸡蛋壳的主要成分下图是某同学设计的实验装置图，回答下列问题。（1）在给CuO加热前，要先通入一氧化碳，其目的是_________________________；（2）实验进行时，在A处看到的现象是________，说明 X、Y、Z是金属活动性顺序表里的三种金属，它们在溶液中能发生如下反①X+YSO4==XSO4+Y②Y+2ZNO3="=Y(NO3)"2+2Z③X+H2SO4==XSO4+H2↑④Z与H2SO4不发生反应则三种金属的活动性满足小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是现有三种金属X、Y、Z，它们之间能发生如下反应：Y+X(NO3)2="X+Y(NO3)2,X"+ZCl2="Z"+XCl2.问X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的排列顺序是A．Z＞Y＝XB．X＜Y＜ZC．Y＞X＞ZD．X＞Z＞Y 将一定量的铁粉加入到一定量的硝酸银和硝酸镁的混合溶液中，待充分反应后过滤，向滤渣中加入稀硫酸，有气体产生，则在滤渣中A．只有银B．仅有银和铁C．可能含有镁D．一定有银、铁某校化学兴趣小组的同学学习了酸、碱、盐的知识后，对课本中“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应”这句话产生了兴趣，展开了探究性学习。⑴【提出问题】发生复分解反应应具下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验设计不合理的是：A．探究分子运动B．探究燃烧的条件C．测定空气里氧气含量D．验证质量守恒定律如图所示，是小伟同学设计验证“二氧化碳与水反应”的两个小实验，其中的花朵是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。对这两个实验的评价不正确的是：A．实验1说明了石蕊遇酸变红B．实验下列物质与HCl溶液发生的反应属于置换换反应的是A．ZnB．AlOC．Ba(OH)D．NaCO 在金属活动顺序里，位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。小题1:CuSO溶液中，量存在的离子是小题2:将铝丝浸入CuSO溶液中，静置，观察到的现象是。结合铁、铝、铜是日常生活中使用最广泛的金属。小题1:上述三种金属中，人类最早大规模冶炼和使用的是钢，最晚的是铝，原因是（填序号）。A．三者在地壳的含量，铜元素最高，铝元素最往ZnSO4和CuSO4的混合溶液中加入铁粉，充分反应过滤，滤纸上一定有的物质是A．Fe和CuB．CuC．ZnD．Fe 兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验。【收集气体】将矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（见下图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色食品吸潮和吸氧后容易变质，为了延长食品保质期．通常在包装袋中加入1小包干燥剂。某化学兴趣小组经过查阅资料，发现常见的食品干燥剂主要有’两种：一种是以生石灰为主要成份下列实验方案，不能达到预期目的的是（）A．用体温计测量人体的温度B．用测电笔辨别火线和零线C．用排水集气法收集氧气D．用酚酞试液鉴别稀硫酸和硫酸钠溶液通过实验可以获取证据，得出结论。下列做法中不能获得明显证据的是（）A．为了证明氢氧化钠溶液呈碱性，在其溶液中滴加稀盐酸B．为了证明氧气是否集满，把带火星的木条伸到集气瓶小李用右图气体发生装置来制取二氧化碳，老师给他提供了石灰石、无标签的稀盐酸和氯化钠水溶液各一瓶。(1)小李要把稀盐酸选出，可选用下列的________来检验。A硝酸银溶液B．酚由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。⑴反应物的用量不同，生成物不同。请举出实例说明。⑵硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在某课外小组探究用氧化铁炼铁，他们设计的装置如图：(1)请写出图中炼铁反应的化学方程式。(2)如何证明反应产物中有铁粉？为防止污染环境，尾气该怎么处理？为探究影响金属与酸反应快慢的因素，某同学进行了以下实验：实验序号实验过程实验现象1镁粉和铁粉分别与5%盐酸反应镁粉产生气体快2铁粉和铁片分别与10%盐酸反应铁粉产生气体快下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施；(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质某科技活动小组为了制取SO2，查阅资料发现，产生SO2的途径很多。在老师指导下，他们根据实验室条件，选取足量锌与适量的浓硫酸反应，其化学方程式为：Zn+2H2SO4（浓）=ZnSO4+SO 某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体。【提出问题】产生气体的成分是什么呢？【分析讨论】经分析讨论，大家认为某同学根据土法制烧碱的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的纯碱和熟石灰，充分搅拌后过滤。请完成20~22题。小题1:该同学对滤液中溶质的组成作出了两种合理的假设。假设①：溶质（1）如图一，向一个集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，可以看到_______，此实验说明________（“能”、“不能”）说明二氧化碳与水反应生成为了探究不同物质、时间、数量等因素对吸附作用的影响，某化学探究小组的同学设计了“木炭和活性炭吸附性的对比研究”实验。实验记录如下：实验序号取用红糖溶液向溶液中加入的绿色化学实验是在对常规实验进行改进而形成的实验新方法。它能减少或消除实验中的“三废”污染和浪费等。下列符合绿色化学实验的操作是A．将实验室的废液直接倒入下水道B．将一氧小明利用蜡烛进行下列实验，有关说法不正确的是A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水B．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧需要氧气有甲、乙、丙、丁四种金属。只有甲在自然界主要以游离态存在。丁盐的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可以用丙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是A．甲＞乙＞丁＞请回答相关问题.(1)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少量水或细纱可能产生的后果:__(2)实验室加热高锰酸钾，用排水收集氧气。实验结束前先熄灭酒精灯后从水槽中移某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。（1）加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是_________________________________。（2）方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→d，在木炭还原氧化铜的实验中：（1）反应开始后，在盛澄清石灰水的试管中观察到的现象是________________，说明反应中有_______生成，被加热的试管中发生的化学反应方程式是______