试题列表1-验证质量守恒定律-初中化学-n多题

验证质量守恒定律的试题列表

验证质量守恒定律的试题100

实验室用如图装置进行“质量守恒定律”的验证。依据实验回答问题。实验步骤：先将装置放在已调平衡的托盘天平上称量；然后取下装置，小心地把碳酸钙颗粒加入稀盐酸中，待全部反小刚和小洁以“化学反应中，参加反应的物质与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：（提示：2H2O22H2O+O2↑）【提出假设】（1）化学反应中，参加反应的物小刚和小洁以“化学反应中，参加反应的物质与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：（提示：2H2O22H2O+O2↑）【提出假设】（1）化学反应中，参加反应的物下图是教材中有关《质量守恒定律》的实验，试回答下列问题：（1）反应中观察到的现象是________________________________________________；（2）左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶 (1)某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是。(2)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不某研究性学习小组为验证质量守恒定律，设计了下图所示的装置（放在石棉网上的仪器是玻璃钟罩）进行实验。下列说法不正确的是[]A．玻璃钟罩的作用是既便于收集镁条燃烧产生的白烟某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他收集或借用了下列试剂与仪器：木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等。如下图：(1)在H实验装置中，某化学课外小组同学，用如图所示实验验证质量守恒定律。（1）某甲同学用A装置探究质量守恒定律，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁（1）某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是。（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表。Ⅰ.称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。Ⅱ.将装有稀盐酸的试管放在装有化学是以实验为基础的自然科学，通过实验现象的观察和分析得到结论．结合下列实验回答问题．（1）实验（1）测得反应前后物质的质量_________（填“相等”“变大”或“变小”）．（2）实验（2）用如下图所示，A是由两种元素组成的物质，B是高锰酸钾受热分解的一种产物，气球套在试管口且保证密封性良好，反应前整套装置（包括药品）重100g，现将B全部倒入试管的A中，则有一下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验设计正确的是[]A．稀释浓硫酸B．探究可燃物燃烧的条件C．称量氯化钠D．验证质量守恒定律小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量【确定研究方法】分析推理某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他收集或借用了下列试剂与仪器：木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等。如下图：(1)在H实验装置中，如图所示，A、B分别为两密闭装置，装置内所盛物质如图中标示，此时两装置的质量完全相同。试回答下列问题：⑴将气球内的固体粉末同时全部倒入锥形瓶内，可明显观察到的现象分别（1）某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是。（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不已知：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，开始天平平衡，将试管中盐酸倒入烧杯中反应后观察天平不平衡，你认为该反应是否遵守质量守小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量【确定研究方法】分析推理在天平两端各放等质量的两个锥形瓶（瓶口用单孔塞和导管连接起来，气球中装有等质量的大理石），如图所示。左盘锥形瓶中盛有M克水，右盘锥形瓶中盛有M克稀盐酸，天平平衡。（1）物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按以下步骤进行探究：(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。(2)设计并实验：小刘设计的下列图示实验方法或操作正确的[]A.B.C.D.用大理石与稀盐酸验证质量守恒的实验中：（1）反应中观察到的现象有_____________；____________；_____________。（2）锥形瓶中的石灰水的作用是________________；（3）图中小试管实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响．（1）反应物的浓度不同，反应现象不同．请举出实例说明．_________（2）碳在充足的氧气中燃烧生成二某同学研究在化学反应前后物质质量变化关系问题时，设计了如图所示的两个试验：（1）为了探究化学反应前后物质质量变化关系，请你提出二点假设：①_____________②______________（某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________（2）反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上，观察到托盘天平________平衡的（填“是 (1)某同学按如图盐酸所示装置对质量守恒定律碳酸钠进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施________；(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：Ⅰ．提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．Ⅱ设计并进行实验下列验证质量守恒定律的实验中，能得出正确结论的是[]A．白磷燃烧前后质量的测定B．蜡烛燃烧前后质量的测定C．镁条燃烧前后质量的测定D．锌粒和稀硫酸反应前后质量的测定下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施________；(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装下列有关化学实验的说法不正确的是________（填序号）A．用装置①中将盐酸与碳酸钠混合，反应停止后，天平不平衡，说明该反应不符合质量守恒定律。B．装置②收集满氧气后，应先熄灭化学是一门以实验为基础的自然科学。下图所示实验是我们所熟悉的。（1）图甲所示实验用于测定空气中氧气的含量。红磷在空气中燃烧的化学方程式为____________________________在托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，向两只烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的盐酸和稀硫酸，天平平衡。(1)若向两烧杯中分别投入等质量的锌粒（图甲），待充分反应后，在大可乐瓶中装满二氧化碳，滴管中吸满氢氧化钠溶液，并使天平平衡（如下图）。挤压滴管的胶头，使氢氧化钠溶液滴入可乐瓶中，振荡可乐瓶，观察到的现象是__________________；某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，结果观察到反应后天平不平衡，由此得出这个化学反应不遵守质量守恒定律的结论。这个结论是否正确?为什么?下列有关化学实验的说法不正确的是[]A．装置①能用作实验室制取氧气和二氧化碳气体的发生装置B．装置②收集满氧气后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯C．装置③中的实验现象是玻物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。(2)设计并进行实验：小刘某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如图所示的小实验．在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平．然后用酒精灯给左边一端铜丝加热请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。上表中“实验结论”选填“＝”、“>”“<”)将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有如图是测定白磷燃烧前后质量变化情况，用来验证质量守恒定律的实验，试回答下列问题：(1)白磷燃烧时观察到的现象是：____。该反应的文字表达式为：_____________。(2)左盘锥形瓶早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增如图所示，锥形瓶内有一支试管，试管内盛有足量的稀盐酸，锥形瓶底部盛有足量碳酸钙，气球紧紧绑在玻璃导管上（本装置气密性很好）。将此装置放在托盘天平左盘上，调节天平平衡在实验室里有三组同学分别完成以下实验任务：A组方案：用甲装置及药品来验证质量守恒定律B组方案：用乙装置来测定实验室内气体中二氧化碳的含量C组方案：取8克粗盐来配制50克12%某化学小组同学，用如下图所示实验探究质量守恒定律。(1)充分反应冷却后，天平仍然平衡的是_____（填字母序号），该反应的化学方程式为_____________。(2)由上述实验可知，在化在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：如下图所示，反应前天平平衡，取下此装置（装置气密性良好）将其倾斜，使稀硫酸与锌粒接触，观察到的现象是______________。待充分反应后，再将装置放回天平左盘，天平的指针将某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如下图所示的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝根据下图装置，①和②中盛放的物质发生下列反应，反应前后容器中物质的总质量不相等的是[]A.CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4B.NaCO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑C.Ca(OH)2+Na2CO3==小刚、小军和小兵三个人以“验证质量守恒定律”为课题进行科学探究。请你也参加活动，完成下列问题。[提出假设]化学反应中，反应物与生成物的质量(1)_______；(2)_______。[确如下图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来检验质量守恒的实验，试回答：(1)白磷燃烧时，观察到的现象是______________________。(2)将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧某同学用如图所示的装置验证质量守恒定律时，将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与锌粉充分接触生成氢气，待充分反应后，发现天平指针向____（填“a方向”、“b方向”或“O”），其原因是______小刚同学和小洁同学以“化学反应中反应物的质量与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：【作出假设】化学反应中反应物的质量总和与生成物的质量总为了研究质量守恒定律，设计了下图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是____________。（2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃某同学用下图所示实验装置对质量守恒定律进行探究。请回答：(1)反应前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间；那么，两种物质反应后，托盘天平的指针_____（填“发生“或“不发生”)偏化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径。学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础。请根据下图回答有关问题：⑴在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是在下图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_______________，反应的化学方程式为______________________。若反应物不变，化学反应都遵守质量守恒定律，请根据质量守恒定律的相关知识完成下列问题：(1)下列各项中，在化学反应前后一定不变的是____________(填数字序号)。①元素的种类②物质的种类③原物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。（2）设计并进行 (1)某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向_______偏转（填在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：（1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增大、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。设计并进行实验：小刘设计的通过下列实验(如下图)可以得出的结论，其中合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有小钱和小鸣同学在实验室里进行的一些化学探究实验，下图是他们进行实验的一些装置图。（1）他们利用图1装置探究质量守恒定律的实验，实验过程如下表。①实验中盐酸与大理石反应物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：【提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变。【确定研究方法将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是[]A.B.C.D.下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验操作设计正确的是[]A．稀释浓硫酸B．探究可燃物燃烧的条件C．称量氯化钠D．验证质量守恒定律某学校化学兴趣小组拟通过实验来验证质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．（1）他们把一定量的铁粉放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，发现反应前后物质的总质量不变．请你请根据题目要求回答下列问题。（1）使用托盘天平称物品的正确操作顺序为_______（填序号）。①调游码②放称量纸③称量物放左盘④调零点⑤加质量大的砝码⑥加质量小的砝码A．①②③④⑤⑥B．④②③ (1)某同学按上图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是(2)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增小明在试管里放入少量的白色碳酸氢铵（NH4HCO3）固体，用试管夹夹持在酒精灯上加热。他闻到了有刺激性的氨味，并且试管品有水滴生成，他又将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义。（1）已知m1g镁条放在空气中完全燃烧，生成m2g氧化镁（不考虑其它反应），该反应的化学方程式___________________，m1_____化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径。学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础。请根据下图回答有关问题：⑴在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃 300多年前，英国波义耳在密闭容器中加热金属，煅烧后立即打开，结果发现质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒。之后俄国化学家罗蒙诺索夫在密闭玻璃瓶内燃烧金属，发现反下列装置或操作能达到实验目的的是[]A.B.C.D.早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增铜（Cu）在空气中长时间暴露会与空气中的氧气和空气中另外两种常见物质发生化学反应而生成铜绿〔化学式为Cu2(OH)2CO3〕。（1）请判断，生成铜绿时，参加反应的空气中的另外两种物质 (1)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：①甲组药品混合前、后质我们知道蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。下图是测定蜡烛燃烧时质量变化装置，天平是物理天平，左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器。如果实验时，蜡烛正常燃烧，生成的气体顺利通过吸收某实验小组的同学设计了一个实验来验证质量守恒定律，所用仪器和药品如下图所示：反应前，在天平上称量整套装置．总质量为mg。按下列步骤进行实验，请回答相关问题。(1)将胶头为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系。三位同学分别做了如下三个实验。实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后再称量。实验二：称盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如下图所示的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝下图中的装置不能用来作证明质量守恒定律实验的是[]A.B.C.D.在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径。学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础。请根据下图回答有关问题：⑴在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是草木灰的主要成分是K2CO3，它与盐酸反应的化学方程式为K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑，又知CO2气体能被澄清石灰水吸收．为了探究草木灰与盐酸反应前后物质的总质量是否相等，某学在用白磷（白磷与红磷组成相同，着火点为40℃）探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃小强和小林在学习了“质量守恒定律”后，他们到实验室想亲自探究其他化学反应是否也遵守质量守恒定律。小强和小林设计了如图所示的实验，请你参与并回答下列问题。(1)蜡烛燃烧物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：Ⅰ．提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．Ⅱ设计并进行实验如图所示用加热后的玻璃棒点燃白磷来测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来验证质量守恒定律的实验。(1)写出白磷燃烧的化学方程式___________________。(2)白磷在锥形瓶中燃下列装置或操作肯定不能达到实验目的的是[]A.测定空气中氧气的含量B.探究质量守恒定律C.探究燃烧的条件D.检验二氧化碳是否集满同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变，分别设计了下面两个实验（1）甲组同学利用图1所示的实验进行探究。把盛有适量BaCl2溶液的小试管放入盛有Na2SO4溶液的烧杯请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。上表中“实验结论”选填“＝”、“>”“<”)将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有小明在做“铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定”的实验时，向100mL烧杯中加入30mL硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称

验证质量守恒定律的试题200

下图是教材中有关《质量玻璃守恒定律》的实验，试回答下列问题：(1)实验中观察到的现象是_______________；(2)左盘锥形瓶中在白磷点燃后要塞紧瓶塞，原因是_____________。(3)在小强和小峰在学习了“质量守恒定律”后,他们到实验室想亲自探究其他化学反应是否遵守质量守恒定律。小强和小峰的实验方法分别如图甲、乙所示：他们先使天平平衡，称出烧杯、小试使用下图装置进行验证质量守恒定律的实验。下列反应中应选择[]A.6HCl+2Al(OH)3==2AlCl3+6H2OB.CO2+H2O==H2CO3C.NH4Cl+NaOH==NaCl+NH3↑+H2OD.4P+5O22P2O5 如下图所示，将蜡烛和装有碱石灰（主要成分为氧化钙和氢氧化钠的混合物）的玻璃管固定在已调平的天平左盘，往右盘加砝码至天平平衡。点燃蜡烛，使燃烧产物全部被碱石灰吸收。⑴ 下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是[]A.B.C.D.如图是八年级下册研究性学习课题《化学反应中质量守恒的研究》的实验装置．本实验通过测定氧化汞分解前后反应物和生成物的质量是否相等来验证质量守恒定律．已知：氧化汞分解的反某校化学兴趣小组的小亮同学和小佳同学以“化学反应中的反应物与生成物的质量关系”为课题，进行科学探究活动，请你与他们一起完成下列探究任务。【提出问题】化学反应中，参加反小刚、小军和小兵三个人以“验证质量守恒定律”为课题进行科学探究。请你也参加活动，完成下列问题。[提出假设]化学反应中，反应物与生成物的质量(1)_______；(2)_______。[确用大理石与稀盐酸验证质量守恒的实验中：（1）反应中观察到的现象有_____________；____________；_____________。（2）锥形瓶中的石灰水的作用是________________；（3）图中小试管某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他借用了下列试剂与仪器：木炭.食盐.稀盐酸.石灰石.玻璃杯.塑料瓶.小试管.天平.砝码等。如下图：（1）在H实验装置中，甲处应物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按以下步骤进行探究：(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。(2)设计并实验：小刘设计的下图中的装置不能用来作证明质量守恒定律实验的是[]A.B.C.D.下图中的装置不能用来作证明质量守恒定律实验的是[]A.B.C.D.小刚、小军和小兵三个人以“验证质量守恒定律”为课题进行科学探究。请你也参加活动，完成下列问题。[提出假设]化学反应中，反应物与生成物的质量(1)_______；(2)_______。[确下列验证质量守恒定律的实验中，能得出正确结论的是[]A．白磷燃烧前后质量的测定B．蜡烛燃烧前后质量的测定C．镁条燃烧前后质量的测定D．锌粒和稀硫酸反应前后质量的测定下列有关化学实验的说法不正确的是[]A．装置①能用作实验室制取氧气和二氧化碳气体的发生装置B．装置②收集满氧气后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯C．装置③中的实验现象是玻早在300多年前，化学家们就对化学反应进行定量研究。下面是波义耳、拉瓦锡分别在1673年、1777年所做的定量研究实验，他们的研究推动了化学理论的发展。上图中两个实验是为研请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。上表中“实验结论”选填“＝”、“>”“<”)将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有某化学小组同学，用如图所示实验探究质量守恒定律．（1）充分反应冷却后，天平不能平衡的是______（填写字母序号）．（2）B实验反应的化学方程式为_______________________________．如图是探究质量守恒的实验装置，锥形瓶内插有一根上端系有一小气球、下端能与白磷接触的玻璃管．引燃白磷，气球胀大，待锥形瓶冷却至高温后，气球部分缩进玻璃管内，气球缩进在天平两端各放等质量的两个锥形瓶（瓶口用单孔塞和导管连接起来，气球中装有等质量的大理石），如图所示。左盘锥形瓶中盛有M克水，右盘锥形瓶中盛有M克稀盐酸，天平平衡。（1）下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是[]A.B.C.D.为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等。某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设。{实验方案}{进行实验}如图所示，物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：Ⅰ．提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．Ⅱ设计并进行实验为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系。三位同学分别做了如下三个实验。实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后再称量。实验二：称盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如图所示的小实验．在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平．然后用酒精灯给左边一端铜丝加热小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：(1)镁带燃烧的化学方程式为_________．(2)完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原某化学小组同学，用如图所示实验探究质量守恒定律．（1）充分反应冷却后，天平不能平衡的是______（填写字母序号）．（2）B实验反应的化学方程式为_______________________________．通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：【提出问题】参加反应的反应物总质量与生成某研究性学习小组为验证质量守恒定律，设计了下图所示的装置（放在石棉网上的仪器是玻璃钟罩）进行实验。下列说法不正确的是[]A．玻璃钟罩的作用是既便于收集镁条燃烧产生的白烟小刚和小洁以“化学反应中，参加反应的物质与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：（提示：2H2O22H2O+O2↑）【提出假设】（1）化学反应中，参加反应的物某班同学按下图所示的实验探究质量守恒定律。（1）同学们先按图1的方式实验，将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为。该实验中，大家进行了两次称量，有四个小组得到下某课外活动小组为了对“蜡烛燃烧前后各物质质量之和是否会发生变化”的问题进行探究，设计了实验探究的一般步骤，请补充完整．（1）提出假设：______．（2）收集、整理资料：①蜡烛燃烧物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减少还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．（2）设计并进行实验：小刘设在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品，现分别以A、B、C、D表示如图所示：A、B、C三在已调平的托盘天平两端各放一个等体积、等质量的铺有一层细沙的锥形瓶，向锥形瓶中分别放入等质量的红磷（左端）和硫粉（右端），将锥形瓶塞紧，此时天平保持平衡．分别加热红磷（1）某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，该反应______质量守恒定律物质发生化学变化前后，总质量是增加、减少，还是不变？刘红、李华分别选择了两个化学反应进行实验探究：（1）刘红选择的实验是白磷燃烧，她选择了如图一所示装置，先将白磷放入下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（）A．B．C．D．某化学兴趣小组利用如图装置进行质量守恒定律的探究．（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是______；在导管口安装气球的目的是______．（2）小新同学采用左图所示的方法引燃瓶中的白磷小明和小华以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．（1）提出假设：化学反应中，反应物与生成物的质量______．（2）设计并进行实验：小明设计的实验装置和选用白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧．以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题．（1）通过实验1可以探究燃烧的条件．烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有如图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段．（1）如图甲所示，天平无法调节平衡．要使该天平平衡，应采取的措施______（2）小璐用图乙所示装置进行实验．反应前称得左盘内装置及物下列实验装置不能用来证明质量守恒定律的是（）A．B．C．D．测定白磷燃烧前后质量的变化情况来验证质量守恒定律的实验，试回答：（1）白磷燃烧时，观察的现象是______．（2）左盘锥形瓶口在微热前后均要用瓶塞塞紧，为什么？简要回答______．（某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他借用了下列试剂与仪器：木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等．如下图：（1）在H实验装置中，甲处应通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢？为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：[提出问题]：参加反应的反应物总质量与生成小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．请填写以下探究过程中的空格：【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量【确定研究方法】分析推理、（1）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向______偏转（填“如图在托盘天平两边各放一只烧杯，调节至平衡．往右边烧杯里注入一定量的稀硫酸，左边烧杯里注入相同质量的盐酸．（1）．两边烧杯里各投入少量相同质量的锌粒，锌粒完全溶解后，天下图所示的实验方法（或操作）正确的是（）A．加锌粒B．实验室制取二氧化碳C．称量固D．验证质量守恒定律为探索物质在化学变化前后的质量关系，科学家做了大量实验．1673年，英国物理学家波义耳做了一个有名的实验，他将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后他立即打开容器进行称量，结某同学用如图所示的装置验证质量守恒定律时，将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与大理石接触，待充分反应后，发现天平指针指向______（填“a方向”、“b方向”或“O”），其原因是：______．如图所示，反应前天平平衡，取下此装置（装置气密性良好）将其倾斜，使稀盐酸与大理石接触，待充分反应后，气球膨胀，再将装置放回天平左盘，天平的指针向右偏转．这一现象是否如图是探究质量守恒的实验装置，锥形瓶内插有一根上端系有一小气球、下端能与白磷接触的玻璃管．引燃白磷，气球胀大，待锥形瓶冷却至高温后，气球部分缩进玻璃管内，气球缩进甲、乙、丙三位同学用三个不同的实验来验证质量守恒定律如图．他们的方法是，先将下图装置分别放在天平上调节至平衡，然后分别取下，甲、乙将试管中的液体与锥形瓶中的物质混某化学小组同学，用如图所示实验探究质量守恒定律．（1）充分反应冷却后，天平不能平衡的是______（填写字母序号）．（2）C实验反应的化学方程式为______．（3）由上述实验可知，在化学图9是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验能够成功的是（）A．稀释浓硫酸B．探究燃烧的三个条件C．测定空气中氧气的含量D．验证质量守恒定律下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验操作设计正确的是（）A．稀释浓硫酸B．探究可燃物燃烧的条件C．称量氯化钠D．验证质量守恒定律甲、乙两同学分别按下图中的图（a）、图（b）装置做质量守恒定律的探究实验．他们俩的做法是：①将反应前的装置放在各自天平的左盘上，往右盘上加砝码使天平平衡．②取下装置，甲挤压（1）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应______质量守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是______．（从微观上解释）（2）由质量守恒定律用下列装置进行证明质量守恒定律的实验，将反应物混合后，反应前后容器中物质的总质量不相等的是（）A．B．C．D．已知：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，开始天平平衡，将试管中盐酸倒入烧杯中反应后观察天平不平衡，你认为该反应是否遵守质量守在化学反应中，参加化学反应的各物质的总质量与生成物的总质量是否会发生改变？同学们进行了探究．四个小组各做了一个实验．（1）第一组用实验测定的数据有：木炭和容器的总质量mg 下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段．（1）如图甲所示，天平无法调节平衡．要使该天平平衡，应采取的措施______；（2）小璐用图乙所示装置进行实验．反应前称得左盘内装置及某化学小组同学，用如下图所示实验探究质量守恒定律．（1）充分反应冷却后，天平仍然平衡的是______（填写字母序号），该反应的化学方程式为______．（2）由上述实验可知，在化学反应如图为化学活动小组在探究质量守恒定律时，所做的实验，请回答：（1）在探究活动中，可以观察到的现象______；产生此现象的原因是：______；（2）小强同学建议，可将气球和玻璃管换现有甲、乙、丙三位同学分别按如图装置做质量守恒定律的探究实验．他们的做法是：将反应前的装置放在各自的托盘天平左盘上称量，然后取下使反应物之间接触反应，反应结束后再放如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图．请根据要求回答：（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为______．（2）实验为了验证物质在发生化学变化时“参加反应的反应物总质量与生成物总质量相等”，某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的探究实验：【实验方案】【进行实验】如图所示：甲小组：把盛有某校研究性学习小组的同学查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后整个容器质量增加了，由此得出反应前后质量不明明同学做了一个趣味实验，他把气球中的镁屑加入到盛有稀盐酸的锥形瓶中，反应的方程式为：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑，反应过程放出大量的热．整个实验过程如图所示（实验装置的气密性某班同学在做测定白磷燃烧前后质量变化情况实验，实验装置如下图．（1）他们是用热玻璃管引燃的方法点燃白磷的，你还能想出其他的办法点燃白磷吗？请写出一种______．（2）实验过程质量守恒定律已被无数的实验证实．在用白磷燃烧的实验验证这一定律时，细心的小亮同学发现，老师特别注意在引燃白磷后迅速塞紧锥形瓶的瓶塞．这是为什么？敞口进行实验是什么结下图是教材中有关《质量守恒定律》的实验，试回答下列问题：（1）反应中观察到的现象是______；（2）左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶塞，原因是______；（3）在实验设计上，玻璃管上使用如图装置进行验证质量守恒定律的实验，选用的一组试剂是（）A．白磷B．铁和硫酸铜溶液C．稀盐酸和碳酸钠D．二氧化碳气体和水某同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律．（1）镁带在空气中燃烧的化学方程式为______．（2）根据理论计算“镁带燃烧后生成氧化镁固体的质量比镁的质量大，但实际结果留化学反应遵循质量守恒定律．（1）镁带在空气中完全燃烧后生成氧化镁，其固体质量变化可用图一表示，则：M2与M1质量差表示的质量是______（填序号）：A、生成MgO的质量；B、Mg的质量用下列装置进行证明质量守恒定律的实验．（1）反应前后容器中物质的总质量不相等的是______（填序号）．（2）能用于验证质量守恒定律的是______（填序号）．（3）再加一个实验，用天平称量（1）图A、B是测量空气中氧气体积的实验：①实验小组按A装置进行实验后，发现进入集气瓶中水的体积超过总容积的15，你认为导致这一结果的原因可能是______（填序号）．A．实验前未将某班同学按如图所示的实验探究质量守恒定律．（1）同学们先按图1的方式实验，将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为______．该实验中，大家进行了两次称量，有四个小组得质量守恒定律是化学三大定律之一，请你自选药品和仪器证明该定律．（要求：必须写出要用到仪器、药品，并写出简要的实验步骤．）用碳酸钙与稀盐酸验证质量守恒的实验中：（1）反应中观察到的现象有______；______；______．（2）锥形瓶中的石灰水的作用是______；（3）图中小试管的作用是______．某同学用下图所示装置做验证质量守恒定律实验，他将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与大理石接触，待充分反应后天平指针的理想指向应是______（填“a方向”、“b方向”或“0方向”），但结果发小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．请填写以下探究过程中的空格：提出假设：（1）化学反应中，反应物与生成物的质量______；确定研究方法：分析推请用“左边”或“右边”填写下列空白．两边同时加入金属后，哪边反应快？______．两边同时加入固体后，哪边试管璧热______．通电一段时间后，试管里哪边液面高______．取下镁带点燃后化学是一门以实验为基础的自然科学．如图所示实验是我们所熟悉的．（1）图甲所示实验用于测定空气中氧气的含量．红磷在空气中燃烧的化学方程式为______，关于该实验的下列说法中，以下几个探究质量守恒定律的实验，不可能达到探究目的是（）A．B．C．D．下列装置是证明质量守恒定律的实验，将装置内的物质混合或接触，变化前后容器中物质总质量不相等的是（）A．B．C．D．某同学设计了如图所示的实验来验证质量守恒定律．（1）你认为澄清石灰水的作用是______．（2）反应中可观察到的实验现象有：①试管内产生大量气泡②大理石逐渐溶解③澄清石灰水变浑浊④ 07年3月31日美丽的环岛路迎来了第五届厦门国际马拉松赛．环岛路的“马拉松群雕”也与马拉松爱好者共舞，可就在05年底，细心的人们发现许多雕像表面被严重腐蚀，外表披上了一层锈将CO2通入NaOH溶液中无明显现象．某学习小组的同学为了看到CO2与NaOH溶液反应的明显外观现象，并同时利用这一反应来验证质量守恒定律，设计了下列实验．请根据实验过程及内容，取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将他们一起放在托盘天平上称量，然后在石棉网上方将镁条点燃，镁条燃烧时发出耀眼的白光，产生大量白烟，再将镁条燃烧后的产物与石（1）某同学按图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应______质量守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是______．（2）由质量守恒定律可知，化学反应前为研究物质发生化学变化的前后总质量是否发生改变，小刘、小李按以下步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．（2）设计并实验：小刘设计的实验装置和选用药品某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究．（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是______；（2）锥形瓶中的现象是______，反应的化学方程式为______；（3）玻璃管上的气球为何某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌如图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验操作设计正确的是（）A．稀释浓硫酸B．探究可燃物燃烧的条件C．称量氯化钠D．验证质量守恒定律为了探究质量守恒定律，某同学设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是______．（2）实验现象：白磷燃烧产生_____

验证质量守恒定律的试题300

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品，现分别以A、B、C、D表示如图所示：A、B、C三会宁的农民将玉米秸秆等粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥．沼气的主要成分是甲烷（CH4），据此我校化学兴趣小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元请用质量守恒定律的知识，回答下列问题：（1）下列事实能用质量守恒定律解释的______．①湿衣服晾干后，质量变小；②蜡烛在空气中燃烧后质量变小；③10g水和10g酒精混合质量为20g；某学校化学兴趣小组拟通过实验来验证质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．（1）他们把一定量的铁粉放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，发现反应前后物质的总质量不变．请你某学校化学兴趣小组在探究质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．（1）他们把一定量的铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中，发现反应前后物质的总质量不变．请你用原子的观点为了验证质量守恒定律．甲、乙、丙三位同学各做了一个实验．（1）甲同学用实验测定的数据有：木炭和坩埚的总质量mg；其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为ng．m和n的关系为：m______n（填“＜小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为______．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．【提出问题】固体化学反应的实质是原子的重新组合．那么，在一切化学反应前后，物质的总质量是否发生变化呢？针对这一问题，甲、乙、丙三位同学分别做了如下实验探究：学生甲：在一只试管中装入少在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转．天平不平衡的原因是______，反应的化学方程式为______．若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡甲乙两同学学完质量守恒定律后设计了如下实验探究质量守恒定律．（1）甲同学取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在天平上称量．天平平衡，点燃蜡烛，过一会观察

验证质量守恒定律的试题400