设计实验和科学探究的试题列表
设计实验和科学探究的试题100
通过下列实验可以得出的结论,其中不正确的是[]A.甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹可以说明黄铜的硬度比铜片大B.乙实验既能说明分子在不停地运动着,又可以说明氨水显碱做中和反应实验时,我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中,意外看到有气泡产生。小伟提醒:是不是拿错了药品?我查验后确认药品没错,只是在瓶口发现有白色粉末状物质。我认为是氢氧化学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写长途运输鱼苗时,人们常水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。提出问题:当把过氧化钙投入足量水中时,最终会生成什么物质呢?进【提出问题】小明同学在实验室发现一瓶没有标签的橙色液体,出于好奇,他用一只洁净的试管取了约2mL氢氧化钠溶液,然后滴加了几滴该橙色液体,结果溶液变黄色。小明想,为什么大多数金属材料在空气中都会生锈。铜锈的主要成分是铜绿[Cu2(OH)2CO3]。某同学利用下图所示的实验一进行实验,研究铜在空气中生锈的条件。一个月后该同学发现B装置中的铜丝生某同学做了用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的实验后,展开了下列思考与探究:(1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?他做了这样一组实验:每次均用30mL10%的H2O2溶液,采有一包黑色粉末,可能由C、CuO、Fe三种物质中的一种或几种组成,为探究其成份,进行如下探究:取少量粉末于烧杯中,加入过量稀H2SO4,微热。(1)对可能出现的现象和结论分析如某化学兴趣小组按以下步骤探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。(1)[猜想或假设]溶液的pH可能为(请将你的假设填入空格中):①pH<7,②____________,③____________。(2)[有一包白色粉末,可能由碳酸钡、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜和氯化钡中的一种或几种组成。为了确定它的组成,某化学小组同学进行了如下探究活动:提出假设:白色粉末由上述五种物质科学探究重在提出问题.作出猜想,并能用事实来验证。炎热的夏季,你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水,由服务员在水中加入一些雪状的物质,该物质一放入水长途运输鱼苗时,人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。提出问题:当把过氧化钙投入足量水中时,最终会生成什么物质呢钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。某化学兴趣小组对Mg.Ti.Ag的金属活动性顺序进行探究。提出假设:a.Ti的金属活动性比Mg强;b.Ti的金属活动性介于Mg全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4。某学生想探究铁生锈的条件,他将干净的铁钉分别同时放入A.B.C三支试管中进行研究。(1)请你帮助该学生完成下列实验设计小天同学向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸后,发现忘了滴加指示剂。为确定稀盐酸和氢氧化钠溶液谁完全反应,小天做了进一步探究。根据你的猜想,选择其中一种可能的情况某同学为了研究竹子里面气体的成分,做了一个实验。(1)他先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出。然后采用___________法(填实验室常用的一种集气方法)收集到了甲乙某小组的同学在课外进行科学探究,以验证铜片在空气中灼烧后,表面生成的黑色物质确实是铜与氧化合生成的CuO,他们进行了以下实验:(1)由上图两个实验步骤判断:灼烧后铜片表面[发现问题]:小亮和小明在劳动中发现学校花坛部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时施用了足量的化肥,但效果不明显,他们决定用化学知识来解决这一问题:Ⅰ.[收集资料]:(1)花青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的[]A.实验B.假设C.观如图所示装置,O点是一固定点,活塞连接金属滑片,活塞运动,滑动变阻器阻值随之改变。试管内是空气和足量的白磷,烧杯中盛放足量生石灰。闭合电键小灯泡发光,向烧杯中加入用盐酸可以清除铁锈(主要成分为Fe2O3),盐酸中主要含有H2O分子、H+、Cl-。某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解,设计了如下实验方案,得出了初步结论。(1)请填一次化学兴趣小组活动时,小红在实验室制取了一种初中化学中常见的气体,收集在三个集气瓶中,让小刚通过实验确定该气体。小刚进行了下面的实验。请根据实验步骤和现象,将你我国青海湖采集的天然碱样品可表示为aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O(a.b.c为最简整数比)。小红同学为测定其组成,称取该天然碱样品16.6g进行如下实验:已知:1.碳酸钠比较稳定,加热现有失去标签的两瓶无色溶液:氯化钠溶液和稀盐酸。某化学探究小组打算用物理和化学两种方法加以区别。请回答:(1)化学方法在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下,按表中方法一已知催化剂是能改变化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质。某班级化学小组同学在学习了催化剂的知识后,他们想探究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CO3)的性质后,联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打(NaHCO3),于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究碳酸氢钠的化学性质(1)①取你想喝自制的汽水吗?小雨同学为你提供了“七喜”汽水成分表(见下图)。(1)根据“七喜”汽水的成分表,分析自制汽水所需的原料是:白砂糖、果汁、食用香料、________和___________某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”通常情况下,人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表示。(含量均指各组分的体积分数)请你根据所学的知识,完成下列实验报告。请填写:(1);(2);(3);(4)人体通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物?为了证实这个问题,有人采用了如小强.小明和小梅三同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产如图所示,某同学探究金属化学性质的实验。(1)上述实验中,有气泡产生的是(填写装置序号)(2)F中出现的现象是;(3)通过上述实验,能否证明镁.锌.铁.铜.银五种金属的活动顺碳酸铵[化学式(NH4)2CO3]可用作氮肥。在试管中加热碳酸铵能生成三种化合物,其中一种是氨气(化学式:NH3)。请你根据所学知识。猜想另外两种生成物各是什么物质,并设计实验证通常状况下,人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表所示。(含量指各组分的体积分数)请你利用所学知识,完成下列实验报告并设计实验:验证剩余的一种气体小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣,他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知:这种鱼鳔内氧气约占1/4,其余主要是二氧化初三(5)班小李想探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解度?请帮助他完成下面的实验探究。[猜想]因素l:溶质的种类;因素2:温度。[实验探究](一)因素l:溶质的种类操作步骤:在常康康和明明对市场上一种蛋糕的包装方式发生了兴趣。蛋糕装在充满气体的小塑料袋里,鼓鼓囊囊的。他们认为这种充气的包装技术主要是为了能使食品较长时间地保质、保鲜。那么,青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的[]A.实验B.假设C.观铜丝表面上常有一层氧化铜,某同学于是把该铜丝放到稀硫酸中浸泡一会,很快铜表面的黑色氧化铜就没有,该同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子使氧化铜溶解,请你和他一起通过图中金属镁可与热水反应生成氢氧化镁,所得溶液呈碱性,可使酚酞溶液显红色。某同学将镁条放在水中煮沸,趁热取出部分溶液,滴加酚酞溶液,变为红色,放置在空气中一段时间后,发小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的“蛋黄派”发生了兴趣。他们查阅资料获知:这种真空充气包装技术,即将食品装入包装袋,抽出包装袋内空气,再充入某种气体,然后封在实验探究课上,老师给了同学们一包红色粉末,该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种。同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。(1)[提出问题]骗子往往披着科学的外衣,而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛。例如:有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油。小明同学在学习过物质构成的奥秘后,认为可以用物质组在一次化学实验室开放日中,小红制取了一种常见的气体,收集在三个集气瓶中,让小刚确定该气体,小刚实验如下。根据实验步骤和现象,将你的推断结果及结论填入下表空格中,并小明对父亲杀鱼时取出的鱼鳔产生了兴趣,他确定了“探究鳔内气体的体积和成分”作为研究性学习课题。小明通过上网获知“鱼鳔内氧气约占,其余主要是二氧化碳和氮气,分两步进行某同学做了“用双氧水和二氧化锰制氧气”实验后,展开了下列思考与探究:(1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?他做了这样一组实验:每次均用30mL10%的H2O2溶液,采用不同某同学做了“用双氧水和二氧化锰制氧气”实验后,展开了下列思考与探究:(1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?他做了这样一组实验:每次均用30mL10%的H2O2溶液,采用不同实验室现有下列药品:盐酸(5%)、硫酸(5%);大小相同的镁片、铝片、铁片;铁粉、铝粉。某同学为了比较金属与酸的反应,按下图所示的实验方案进行实验。从实验开始到反应5分钟,【发现问题】研究性学习小组中的小怡同学在学习中发现:通常检验CO2用饱和石灰水,吸收CO2用浓NaOH溶液。【实验探究】在体积相同盛满CO2的两集气瓶中,分别加入等体积的饱和石灰水在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小军很兴趣,于是,他和同学们进行探究:[提出问题]过氧为了测定铁和铜两种金属的活动性顺序,请用提供的下列药品设计实验方案。铁片铜片稀硫酸FeSO4溶液CuSO4溶液(1)利用上述药品,你最多可以设计种实验方案。(2)请选择一种实验方期末化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2],他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(C从石灰浆抹的墙壁上掉下了一块白色固体。请你猜想它的可能组成,并选择其中一种情况,设计方案进行探究,填写下面的实验报告。学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分,请你共同参与探究并回答下列问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质?【作为了做生石灰与水反应制熟石灰的实验,老师请同事从石灰窑中取出一些白色固体,现带来几小块,我们一起来探究一下。(1)【发现和提出问题】石灰窑是工业上用于石灰石高温煅烧制某化学兴趣小组的同学设计了如下实验来验证二氧化碳气体的相关性质,实验步骤如下:Ⅰ.取一个三通管(三个管口都未密封,与空气相通),在三通管的上部和下部各放一张湿润的蓝色工业上的常说“三酸两碱”是重要的化工原料。实验室桌面上的五个试剂瓶内(如下图)分别装有属于工业上“三酸两碱”中的“三种浓酸”和“两碱固体”。(1)小袁同学没有利用任何试剂就鉴阿司匹林泡腾片是一种白色片状固体,含有可溶于水、具有酸的通性的固体酸,属于内服的非处方药,具有解热镇痛作用,常用于治疗感冒发烧等疾病。将阿司匹林泡腾片放入足量的水现有一包白色粉末,可能由NaCl、Na2SO4、Na2CO3、CuSO4中的一种或几种组成。现做如下实验:①取少量粉末,加水溶解得无色溶液;②另取少量粉末,滴加稀盐酸,无明显现象。请回答大量使用塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料方便袋(资料显示该塑料只含C、H两种元素)的组成进行测定,设计了下列实验某化学兴趣小组设计了四套实验方案,来证明固体炭粉中是否含有氧化铜。其中可行的是[]A.在样品中加水,观察是否有蓝色沉淀B.在样品中加稀硫酸,充分反应后,观察是否有固体剩小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2)在小丽的探究实验中,小东同学在进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钠溶液逐滴加入稀硫酸,加了一会儿才发现自己忘记了预先向氢氧化钠溶液中加入酚酞指示剂,因而无法确定硫酸与氢氧化钠被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的双氧水(H2O2),都是由氢、氧两种元素组成的化合物,通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日,实验小组的同学用下面的方某工厂的废水中只含氯化镁和少量盐酸,课外活动小组以此作为课题,探讨如何从废水中提取纯净的氯化镁固体。他们设计了两种不同的方案,请你参加讨论:(1)方案一:选用镁粉为试小明如图装好了实验装置(两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等),实验时,同时完全捏扁两滴管的胶头,并观察实验现象。(1)小明的实验目的是:_____________________________已知:Cu2O是红色固体,能与稀硫酸发生反应:Cu2O+H2SO4===CuSO4+Cu+H2O有同学认为在实验室做用氢气还原CuO的实验时得到的红色固体中可能混有Cu2O。请设计实验检验红色固体中是在生产和生活中,金属腐蚀所带来的损失非常严重,所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题。化学兴趣小组的同学在实验室中对金属的腐蚀进行了探究。【活动与探究某同学欲探究一包Ca(OH)2的白色粉末是否完全变质。【猜想与假设】该包Ca(OH)2白色粉未完全变质。(1)【收集证据】Ca(OH)2在空气中会与空气中的二氧化碳发生反应,反应的化学方程式某实验小组利用下图装置对实验室制取CO2的速率快慢进行了研究。他们实验时所用的试剂和使用的反应条件如下表所示:(1)写出实验过程中发生反应的化学方程式。(2)实验小组同学设甲同学在实验室做中和反应时,将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中,意外发现有气泡产生,乙同学提醒:是不是拿错了药品?但甲同学查验后确实没有拿错药品,仔细观察瓶口有白色粉末状物根据实验装置图和以下两个反应事实回答下列问题:Ⅰ、反应事实(1)CO2在高温下可氧化C生成CO;(2)C在高温下与水蒸气反应可生成CO和H2,CO可与水蒸气反应生成CO2和H2。Ⅱ、实验装小艾同学在妈妈买回的某食品包装内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。小艾同学随手将小纸袋放在窗台上,过一段时间后发现纸袋内的白色在研究酸雨的危害时,进行如下探究:[提出问题]酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢?(1)[设计实验]实验1:如图,硫在氧气中燃烧,观察到的现象是_______________________,实验中出现有失去标签的两瓶无色溶液:氯化钠溶液和稀盐酸。某化学探究小组打算用物理和化学两种方法加以区别。请回答:(1)化学方法在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下,按表中方法一某淡黄色的颗粒状固体,其化学性质比较活泼,在通常状况下能跟许多物质发生化学反应。例如:它与CO2反应时,只生成了Na2CO3和O2,它与稀盐酸反应时,只生成了NaCl、H2O和O2。某化学兴趣小组按以下步骤探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。(1)[猜想或假设]溶液的pH可能为(请将你的假设填入空格中):①pH<7,②____________,③____________。(2)[军军同学家里有一块铜片,表面附有部分铜绿。他想用加热的方法除去铜绿,加热时却发现铜片表面全部变黑。他与亮亮同学一起进行以下探究。Ⅰ.探究黑色物质的成分【查阅资料】①铜在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小军很兴趣,于是,他和同学们进行探究。[提出问题]过水是维系生命的基础物质之一。自然界的水因含有多种杂质而不能直接饮用。自来水厂净水过程可示意为:(1)加入絮凝剂(明矾)的作用是________________________________________;某校化学兴趣小组的同学对敞口放置的固体烧碱的变质程度开展了探究。(1)写出烧碱发生变质反应的化学方程式:________________________________________为确定固体混合物中碳酸(1)SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而破坏环境。为减少酸雨的产生,有下列措施:①少用煤作燃料;②把工厂的烟囱建高;③在酸化的土壤中加水;④燃料脱硫;⑤开发新能源。其中有效的长途运输鱼苗时,常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时,最终生成什么物质?(1)【进金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类材料.(1)已知在相同的条件下,金属的活动性越强,金属和酸反应产生气泡(氢气)的速度就越快.Al、Cu、Fe三种金属在稀盐酸里的反学了课本中C和CuO的反应后,小明同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么,提出了猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳。并设计如图所示装置进行实验,预期化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应,请你参与以下探究:(1)甲组同学取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中,用酸度计测得该溶液的pH(选填“<”、“>”或“=”)7,同时插入一金属活动性顺序在生产和科学研究中有重要应用。请回答下列问题:(1)法国佳士得拍卖行2009年3月26日拍卖圆明园流失文物鼠首和兔首铜像,拍卖圆明园兽首伤害了中国人民的感情,某学习小组的同学做完木炭还原氧化铜的实验后,观察到固体只有少量为红色,黑色成分含量较多,于是决定对木炭还原氧化铜后的固体成分进行探究。请你参加如下探究过程:(1)对固牙膏中的填充剂一般为碳酸钙、二氧气硅、氢氧化铝,其中“黑妹”牙膏用的填充剂是碳酸钙,请你设计实验验证其填充剂是碳酸钙,完成下列实验报告:Ⅰ.小明设计了下图1所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:(1)该装置的不足之处是。(2)实验开始时,先要进行的操作是(选填序号:①加热②通一氧化碳)。(3)实验过某无色气体中可能含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氮气中的一种或几种。现将该气体依次缓缓通过下图所示装置,观察到:①A装置内一直未见有浑浊出现;②D装置内无水硫酸铜变蓝(无Ⅰ.纯碱的产量是衡量一个国家化学工业发展水平的重要指标。下面是实验室摸拟侯氏制碱法生产原理的主要过程:①20℃时,向浓氨水中通入足量的二氧化碳得到NH4HCO3饱和溶液;②向NH塑料袋的广泛使用,给我们的日常生活中带来了便利。常用的塑料袋有两种,一种是用聚乙烯[(C2H4)n]制成的,另一种是用聚氯乙烯[(C2H3Cl)n]制成的。某化学兴趣小组的同学收集了小刚、小军、小红对一久置的NaOH白色粉末的成分进行探究并测定其成分的含量。一、成分的确定三位同学都作出以下的猜想:①可能是NaOH;②可能是Na2CO3;③可能是NaOH与Na2CO3的混回收废旧干电池、保护环境是我们每个公民的义务,下面是某校兴趣小组探究旧电池组成的过程(片段),请帮助他们完成相应的实验报告。〔提出问题〕组成废旧干电池的物质是什么?〔查某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣:难道红实验室常用下列装置来制取氧气:(1)写出图中有标号仪器的名称:a、b;(2)用氯酸钾制取氧气时,发生反应的文字表达式为。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体混和加热来制取氨某兴趣小组为证明氢氧化钠溶液与稀盐酸发生了中和反应,从不同角度设计了如下实验方案,并进行实验。方案一:先用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,再滴加盐酸,并不断振荡溶液,大胆、科学的猜想与假设是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定是没有意义的是[]A.探究CO2和NaOH反应可能有Na2CO3生成B.探究Mg在CO2气体中燃烧生成的某学校的探究性学习小组发现,铜绿[Cu2(OH)2CO3]受热分解后,除生成CO2和水蒸气外,试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究,分析黑色固体的组成,并验证产生的气体
设计实验和科学探究的试题200
实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气,二氧化锰能加快氯酸钾的分解,现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解,并与二氧化锰的催化效果进行比较,用下图装置进行实验课上同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气(装置如图)。甲、乙、丙三名同学用所选装置合作实验过程中,橡皮塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上。就此异某化工厂用石灰石(杂质不溶于水,也不参加反应)、纯碱和水等原料来制烧碱溶液,再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体小明设计了如下图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的分解,并与相同条件下MnO2的催化效果做比较,实验时间均以生成30mL气体为准(即比较反应速率)。用图示装置测有三种白色粉末,分别是碳酸钠、氯化铁和氯化钠中的一种。请设计一个实验方案,把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论。实验操作预期现象与结论有一次上课时,小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故,应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言,属于科学探某小组的同学在课外进行科学探究,以验证铜片在空气中灼烧后,表面生成的黑色物质确实是铜与氧化合生成的CuO,他们进行了以下实验:(1)由上图两个实验步骤判断:灼烧后铜片表面铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。【提出问题】切开的苹果“小强在回家的途中经过一鱼塘边时,发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体,鱼塘中顿时产生大量气泡,经咨询得知,这种固体的主要成分是过氧化钙(CaO2),请你与小强共同探究学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分,请你共同参与探究并回答下列问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质?【作在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C、H两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染,化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物组成进行探究。化学小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序,设计如下三个实验(其中金属均已打磨,其形状、大小及同种稀盐酸的用量均相同):(1)一段时间后,观察到实验②的铜片表面有银白小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;在擦眼镜时,发现自己铜制眼镜框表面出现了一些绿色物质,他通过查阅资料知道:该物质为铜锈,俗称“铜绿”,主要成分是Cu2(OH为确定木炭还原氧化铜后的固体成份,请你与兴趣小组的同学完成以下探究(1)【对固体猜想】猜想I:全部是金属铜;猜想Ⅱ:除铜外,还含有氧化铜;猜想Ⅲ:除铜外,还含有木炭;猜想Ⅳ:小亮暑假期间到农田施肥时,发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了,同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇,返校后和同学们进行探究,请你一同参与:【提出问题】温度研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下,在两瓶同质量、2008年春季,特大暴风雪袭击了我国南方地区,在抗击暴风雪的战斗中,融雪剂发挥了一定的作用。小明现有一包某公司生产的融雪剂,已知它由碳酸钠、氯化镁、硫酸铜、氯化钠中的(1)自2008年6月1日起,我国禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋,并实行塑料购物袋有偿使用制度。这样做的主要目的是。日常生活中使用的塑料袋有两种,一种是用聚乙烯((CH2C我市某校“绿色”环保小组的同学用精密酸度计测得实验室的甲、乙、丙、丁四种废液的pH如下表。现请你和他们一起实验并回答:(1)各取溶液少许,分别滴入1-2滴无色酚酞试液,能使某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴小刚收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水。其实验过程如下图所示。请回答以下问题。(1)A物质的名称是,操作①的名称是。(2)操作②应选用下图装实验室有一瓶黑色粉末和一瓶标签已被腐蚀的无色液体(如图)。将二者混合会产生无色气体。为了确定它们的成分,甲、乙两位同学进行了探究。(1)【猜想1】甲同学认为无色气体是氧气鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。小明同学为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数,分别设计了如下实验并进行计算。【实验准备】小明选取合适的仪器组装了如图装置。(1)小明认为装药品前有一均匀的颗粒状的铜锌合金Wg,小明用下图装置,通过测定合金与酸反应产生氢气的体积来测定铜锌合金中铜的质量分数。主要实验步骤如下(必要的固定装置已略去):①由A向B中滴加在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小军很兴趣,于是,他和同学们进行探究。[提出问题]过生活中我们常常会接触到食盐水、蔗糖水、自来水、井水(硬水),它们都是无色透明的,请你利用家中现有的条件设计实验将它们一一鉴别开,请完成实验报告:A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按下图所示进行探究活动,不能得到的结论是[]A.氨水能使酚酞溶液变红B.碱能使酚酞溶液变红C.空气不小想在做“稀硫酸中和氢氧化钠溶液”的实验中,滴加稀硫酸前忘了加指示剂,当他向滴有稀硫酸的氢氧化钠溶液的试剂中补加2滴无色酚酞试液时,溶液呈现无色。此时小想糊涂了,溶塑料袋的广泛使用,给我们的日常生活中带来了便利。常用的塑料袋有两种,一种是用聚乙烯[(C2H4)n]制成的,另一种是用聚氯乙烯[(C2H3Cl)n]制成的。某化学兴趣小组的同学收集了竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图所示)。同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分。收集竹子中的气体。小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排某化学实验小组在实验室用加热大理石(CaCO3)分解的方法制取生石灰(CaO)。加热一段时间后,同学们对大理石是否分解提出怀疑。小组同学经研究决定对加热容器内剩余固体的成分进某火力发电厂以煤为燃料,充分燃烧后将热能转化为电能,其排出的废气中含有CO2、SO2、水蒸气等。已知SO2既能使品红溶液褪色,又能使澄清石灰水变混浊。因SO2有还原性,故还能某食品包装内的小纸袋上,上面写着“干燥剂”,主要成分是生石灰。(1)生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。(2)我对它作了一系列探究,获益匪浅,其实验方案如下我们已经学习过“酸雨危害的模拟实验”探究,下面请你回忆:①实验时老师给你提供了二个集气瓶,一个是充满了,另一个是;②回忆实验过程,完成下列空格③探究结论:酸雨对森林有破如图,某兴趣小组同学做了以下实验。请回答有关问题。(1)该实验的目的是;(2)A烧杯中的现象是;(3)为了使实验结论可靠,该兴趣小组增加了B烧杯,你认为B烧杯的作用是。类比法是科学研究的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也可分解生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究:(1)小明首先根据草小伟和小明两位同学在帮助化学老师整理实验室时,发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2],他俩决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小明、小强按下面的步骤进行探究:(1)提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变。(2)查阅资料:CuSO4+2N小林在凉拌紫卷心菜时,加入一些食醋,发现紫卷心菜变红了,激发了他的探究欲望,特邀你协助完成下列活动与探究。[提出问题]紫卷心菜等植物的汁液能作酸碱指示剂吗?[实验探究过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多.化学兴趣小组的同学设计如下四组实验,比较两种物质的催化效果,其中观察效果较差的是[]A.第一组同时实验,观察比较反应过程中两个气球体某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃,那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢?小亮同学设计了如下实验进行探究:第一组实验:取某科学探究小组在研究利用二氧化锰和过氧化氢溶液制取氧气的实验中发现加入二氧化锰后,反应的速率加快,就联想到在反应中加入二氧化锰之后生成氧气的质量是否增加?于是进行某兴趣小组在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验。(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是。丙实验中观察实验室有一瓶化肥的标签已脱落,只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2)2]中的一种。请你完成以下探究:【猜想】(1)猜想①:该化肥是NH4Cl,猜想②:该化肥是,猜想③:该兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动:【对固体猜想】猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:是Na市售塑料袋有的是用聚乙烯[(CH2CH2)n]制成,有的是用聚氯乙烯[(CH2CHCl)n]制成,通过查阅资料可知:,其中n是上千或上万的数值;HCl气体极易溶于水,有刺鼻气味,其水溶液即是检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐,当亚硝酸盐达到一定量时,会对人体产生危害。生活中,蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。蔬菜中的亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的?某同学对下列4个实验都设计了两种方案,其中方案一、方案二都合理的是[]实验目的方案一方案二A.除去炭粉中少量的氧化铜加稀硫酸高温灼烧B.证明长期露置的氢氧化钠溶液已变溶液的特征颜色,为我们判断溶液中存在的物质提供了重要依据。小聪同学为探究硫酸铜溶液呈蓝色的原因,设计了下面的实验:①取硫酸铜溶液,加水稀释,颜色变浅;②比较硫酸铜、今年初贵阳市遭受了几十年不遇的雪凝灾害。在抗凝冻过程中,工人在凝冻的道路上洒一种白色粉末后,冰雪就开始融化了。小明想探究这种白色粉末的组成,他取少量带回实验室在老铁易生锈,试设计一个实验,证明铁的生锈,既不单纯是水的作用,也不单纯是氧气(空气中)的作用,而是水和氧气共同作用的结果。小红发现,金店里有两种不同的“白金”,单价相差悬殊,小红很好奇,打算进行研究。【查阅资料】市场上所谓的“白金”通常有两种,一种是金、镍、铜、锌的合金,称为白色金;另一种某同学对下列4个实验都设计了两种方案,其中两种方案都合理的是[]实验目的方案1方案2A.除去CuSO4溶液中少量的H2SO4加入足量的Fe粉,过滤加入足量的CuO,过滤B.除去NaOH溶液下列关于化学实验的“目的--操作--现象--结论”的描述不正确的是[]A.B.C.D.在研究酸雨的危害时,进行如下探究:[提出问题]酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢?(1)[设计实验]实验1:如图,硫在氧气中燃烧,观察到的现象是_______________________,实验中出竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图所示)。同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分。收集竹子中的气体。小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排兴趣小组同学为了弄清即将维修的沼气池中气体的成分,进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动:【收集气体】(1)将不加盖的矿泉水瓶装满水,用细绳吊入池中,再用木棍拨我校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与:[提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳?(1)[设计方案并进行实验]小雪:在试管中加入2mL几位同学在探究二氧化锰、氧化铜、氧化铁对过氧化氢溶液分解速率的影响时,他们在控制变量的问题上提出了不同的观点,你认为不正确的是[]A.过氧化氢溶液中溶质的质量分数一定学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分,请你共同参与探究并回答下列问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质?【作有一实验事实:铁粉与硫酸铜溶液反应,不但有铜生成,而且有较多的气体产生。为确定气体的成分,进行下列实验探究。(一)探究:从物质组成元素角度分析,气体可能是SO2、O2、H2将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体.某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究.请完成下列各题:(一)猜想与假设:(1)猜想一:固体为CuCO3,理由:__本学期,同学们在准备实验操作考查实验过程中,有如下猜想。你认为不正确的有[]A.在鸡蛋壳中加入稀HCl,如产生的气体通入澄清石灰水后有浑浊现象,可证明蛋壳中含有CO32-B.不某同学喜欢观察鸟的行为。她曾看到某种鸟在吃蓟(ji)的种子,就想证实蓟的种子是不是它最爱吃的食物,于是用三种食物(蓟的种子、稻谷、太阳花的种子若干)进行实验研究。下列叙某食品干燥剂为白色固体,化学兴趣小组同学欲探究其成分,进行如下实验:下列判断不正确的是[]A.称取2.0g干燥剂要用到的仪器是托盘天平B.操作I是过滤C.溶液a与溶液b可能都含夏天烈日曝晒过的汽车,车内温度可达50℃以上。针对这一情况,市场上出现了一些汽车遮阳帘,汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果?研究人员选取了普通型、加厚型和折叠型三款表面镀在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小明很兴趣,于是,他和同学们进行探究。[提出问题]过实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应。经查阅资料得知:①SO2可使澄清石灰水变浑浊;②SO2可使品红溶液的红色褪去,而CO2不能;③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色某化学小组的同学将一枚洁净的铁钉放入食盐水中(如图,装置气密性良好)。一段时间后,进行观察。请你一起参与分析,并完成后续实验设计。〔观察现象〕①装置中右侧导管的液面升小明在购买氢气球时,看到摊主正在把废旧铝锅碎片投入盛有某种液体的铁制容器中,盖上容器盖子后,氢气就从导管口出来。小明根据初中学过的科学知识,认为铁制容器中的液体肯以前,人们将石灰石灼烧后的固体与草木灰(主要成分是K2CO3)在水中混合,再取上层澄清液漂洗织物。兴趣小组按上述的操作步骤得到澄清液并对澄清液可能含有哪些物质进行探究。氯气(Cl2)是黄绿色气体,水溶液叫氯水。把品红试纸(染有品红的纸)伸入氯水中,品红褪色。【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢?【查阅资料】氯气溶于水,部分与水反应,方小辰和小昕看到一则新闻:2009年12月15日,某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。电石遇水为什么会引起火灾?请教老师后获知:电石主要成分为碳化钙(CaC2),它没有可燃性小兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中(见下图),有一试剂瓶的标签破损。【提出问题】这瓶试剂的成分是什么?【讨论】(1)根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则,这瓶试剂某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时,发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应,并产生大量气体。[提出问题]产生气体的成分是什么呢?[分析讨论]经分析讨论,大家认为草酸的化学式为H2C2O4,甲、乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究:(1)【猜想与假设】猜想一:分解产物是CO2、H2O猜想二:分解产物是CO、H2O猜想三:分解产物是CO2、CO猜有一实验事实:铁粉与硫酸铜溶液反应,不但有铜生成,而且有较多的气体产生。为确定气体的成分,进行下列实验探究。(一)探究:从物质组成元素角度分析,气体可能是SO2、O2、H2某校兴趣小组的同学在网上看到:茶叶是碱性食品,喝茶可以溶浴解脂肪而减肥,他们设计了探究的课题是:比较不同产地茶叶泡出液的酸碱度及茶水是否能溶解脂肪而有减肥作用。他们某纯碱样品中含有少量氯化钠,现欲测定其碳酸钠的质量分数,进行如下实验:【实验原理】Na2CO3+H2SO4===Na2SO4+H2O+CO2↑通过实验测定反应产生的二氧化碳的质量,即可求得原样品现在许多食品都采用密封包装,但包装袋中的空气、水蒸气仍会使食品氧化、受潮变质,因此一些食品包装袋中需放入一些脱氧剂,以使食品保质期更长一些。甲、乙、丙三同学为了探某科学兴趣小组成员在查阅资料时了解到:牙膏除主要活性成分外。还有约占牙膏成分50%的CaCO3[或SiO2、Al(OH)3、CaHPO4]等摩擦剂和保持牙膏湿润的甘油等物质。于是对自己牙膏中2010年春节联欢晚会上,刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心,并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中,一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术纯碱(Na2CO3)是一种重要的盐类物质,在化学工业中用途极广。工业上通常用氨碱法来生产。小红同学为探究纯碱的化学性质进行了猜想,并设计实验进行验证。请你帮助她将下列实验已知碳酸易分解,草酸与碳酸有相似的化学性质,在受热的条件下草酸也会分解,仅生成三种氧化物。我校研究性学习小组对此展开探究:[提出问题]生成的三种氧化物是什么?[查阅资某同学根据土法制烧碱的原理,在100mL水中徐徐加入一定量的纯碱和熟石灰,充分搅拌后过滤。(1)该同学对滤液中溶质的组成作出了两种合理的假设。假设①:溶质为NaOH假设②:溶质为假期,王霞同学在家中与妈妈做面包,发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。她很感兴趣,想探究这种“神奇粉末”的成分。(1)【查阅资料】通过碳酸钠(Na2CO4)在洗涤、印染、纺织、造纸、医药卫生等领域有大量应用,某化学研究性学习小组设计并完成了如下实验。【实验目的】测定过碳酸钠样品(含有的杂质不溶于水且不与在师生联谊晚会上,化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中,将一根长玻璃管插入棉花团中吹气,稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术水煤气是重要的气体燃料,某水煤气样品可能含有CO2、CO和H2,某化学兴趣小组的同学对该水煤气样品的成分进行探究。实验一:(1)将该水煤气样品通入澄清石灰水,若看到________下图是实验室制备物质、探究物质性质的常用装置,请回答:①仪器a、b的名称分别是;②连接装置A、E可用来制取氧气,装置A应与E的端连接,反应的化学方程式为;③除去CO中少量的C课外学习小组为进一步探究活泼金属与酸反应的情况,做了以下两组对比实验(见下图)。请分析实验I、Ⅱ后回答:①实验I反映了同种金属跟不同酸反应的剧烈程度不同;实验Ⅱ则表明了剧有三种失去标签的溶质质量分数分别为15%、10%和5%的盐酸溶液。限定你选择下列仪器和药品,设计两种不局的实验方案,辨别出最浓的和最稀的盐酸溶液。实验仪器:精密温度计、剪2010年5月12日,在苍茫海水中沉没了800多年的“南海一号”重见天日,其中的宋代铜钱已经锈迹斑斑。已知:铜绿的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],它受热分解的化学方程式为:叠氮化钠(NaN3)被广泛应用于汽车安全气囊,某兴趣小组对其进行下列研究.【应用研究】(1)汽车经撞击后,30毫秒内引发NaN3,迅速分解为Na、N2,反应方程式为。【制备研究】(2)将金将CO2通入NaOH溶液中无明显现象。某学习小组的同学为了观察到CO2与NaOH溶液反应的明显外观现象,并同时利用这一反应来验证质量守恒定律,设计了下列实验。请根据实验过程及内以下是实验室常用部分仪器:(1)指出图中仪器的名称:④;(2)小李同学选择仪器制取并收集氧气,已知他使用了仪器①③⑤⑥,那么他还需要使用上图仪器中的(填序号);该发生装置检查气某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验,用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。实验结束后,化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究,请你一起过氧化钠(化学式为Na2O2)可用在呼吸面具中作为氧气来源。Na2O2能跟CO2反应生成O2和另一种固体化合物(用X表示);它也能跟H2O反应生成O2,化学方程式为:2Na2O2+2H2O===4NaOH+O人类生产和生活都离不开金属:(1)指出金属铜的一个性质及其对应的用途:性质,对应的用途。(2)要防止铁制品因锈蚀而报废,就要知道铁制品锈蚀的原因。铁制品锈蚀的条件是。(3)做菜用的一种嫩肉粉,其主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3)可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分,从而使肉质松软、鲜嫩。小明发现将拌了嫩肉粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮
设计实验和科学探究的试题300
在高效复习课堂中,同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾”四种物质的溶液对“复分解反应发生的条件”进行再探究。【知识回放】通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应,小明在家中探究食用白醋的性质,选用了家庭生活中的下列常见物品:200ml的软透明塑料瓶、食品干燥剂、白醋、鸡蛋壳、紫罗兰花、锈铁钉、蒸馏水、纯碱、玻璃小杯。【问题】白醋是2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工,毒气放倒三人”的报道,引起某兴趣小组同学的思考。【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?【查阅资料】I.排污管道中的大部分有机物在下图是实验室制取CO2,并验证CO2和CO的性质的实验,请看图后回答问题。(1)A中所观察到的现象是,反应方程式为。(2)B中所观察到的现象是,反应方程式为。(3)C中所观察到的现象研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下,在两瓶同质量、学习了二氧化碳性质后,某课外活动小组为了探究二氧化硫(SO2)的某些性质,进行了以下探究实验:下图中从左向右依次是某同学做的实验及相应现象。(1)通过上述实验,小明同学可根据维生素C能够使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理,用下图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相对多少。要得出正确结论,实验过程中不需要进行控制的条件是[]A.小明同学为了探究铜、铁、银三种金属的活动性强弱,做了如下实验。他找来一块铜片,用砂纸打磨干净,然后分别在a、b、c三处滴上不同的溶液:在a处滴上稀HCl在b处滴上FeSO4溶液在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C、H两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染,化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物组成进行探究。如下图所示,小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中,片刻后取出火柴,振荡烧杯A,观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认六位同学设计了下列几组实验:(1)①②③④⑤实验中能达到目的的有(填序号)。①实验室制取干燥、纯净的CO2②除去CO2中的CO③验证木炭的吸附性④探究CO2溶于水时,与水反应生成了H2CO3⑤证某校课外活动小组,欲测定桂林七星岩洞内空气中CO2的体积分数(假设洞内空气中不含除CO2外的其他酸性气体)。进行了如下实验:(1)取样。他们准备从岩洞的底部取样,请你设计用广对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?”这一问题,甲、乙两同学有不同的认识:甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是他们设计了如某班一学习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究。请你参与他们的探究,完成下列探究过程中的记录。(1)【提出假设】酸雨易对造成危害。【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下小明同学为了证明木材中含有碳元素和氢元素而设计了如下实验,请你参与其探究过程并完成下列各空(1)(2)(3)(4)小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体,但她在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。[提出问题]为什么会生成淡黄类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究:(1)小明首先一次探究活动中,同学们从不同角度对稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应进行了探究,请你填写以下空白。(1)如何用实验验证稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了反应。第一组同学设计了实验方全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4。某学生想探究铁生锈的条件,他将干净的铁钉分别同时入放A.B.C三支试管中进行研究。⑴请你帮助该学生完成下列实验设计小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的万进行探究。⑴小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想:①可能是炭;②可能是氧化某气体是氢气、一氧化碳和甲烷中的一种,为确定该气体到底是哪一种气体,某同学做了如下实验,请你帮助他完成下列实验报告:实验步骤实验现象结论(1)点燃该气体(2)将洁净干燥的小我国化工专家侯德榜先生发明的“侯氏制碱法”的基本原理是:在浓氨水中通入足量的二氧化碳生成一种盐,然后在此溶液中加入细小的食盐粉末;由于碳酸氢钠在该状态下溶解度很小,小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体,但她在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。[提出问题]为什么会生成淡黄某学习小组在探究“从空气中制取氮气”时,提出以下实验方案:(1)除去二氧化碳和水蒸气:在甲装置的A中所装溶液是。(2)除去氧气:他们分别收集一瓶(1)中得到的气体,用图乙装置进为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混入了一氧化碳气体,用下图所示装置进行实验:请回答下列问题:(1)装置A、B中应盛放的试剂分别是、;装置B的作用是;(2)在整个检验某研究性学习兴趣小组同学在学习了酸、碱、盐的知识后,走进化学实验室。邀请你参与以下活动。(已知①2Na2CO3+H2SO4===NaHCO3+Na2SO4,NaHCO3溶液呈碱性;②CaSO4微溶,但在稀2008年春节前夕,我省遭遇冰雪灾害。为了清除道路上的冰雪,有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰。同学们从资料中得知:①使用工业盐融雪剂后,道路两旁树木、农作物大量死已知,钠在较高温度下能与二氧化碳反应。该反应后含碳产物是什么?不同的同学提出如下五种猜想:甲认为是C,乙认为是CO,丙认为是Na2CO3,丁认为是CO和Na2CO3,戊认为是NaHCO3今春我国西南大部分地区发生严重的旱灾,我们在抗旱救灾的同时,更应倡导保护水环境、珍惜水资源。请回答下列问题:(1)不论是自来水还是纯净水,你认为保持水化学性质的最小粒如图,在实验台上放置两瓶气体,集气瓶A盛有CO2、O2、H2中的一种,集气瓶B盛有这三种气体中的另一种。小刚和小强想对瓶中气体进行探究。(1)他们由放置方法判断,A瓶中的气体有一种矿石称为“孔雀石”,它有孔雀羽毛般绿色斑纹,它的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]。因碱式碳酸铜中含有铜元素,某兴趣小组同学对如何从孔雀石中提炼金属铜产生了浓据中广网2010年5月3日报道:中卫市孟家湾路段一辆汽车满载的浓硫酸发生严重泄漏。浓硫酸沿公路流淌,并向路基两边蔓延。消防官兵立即启动应急预案,用沙土封堵,控制浓硫酸进某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么?【猜想假设】猜想一:全部是C某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别,它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠四种物质的一种。可供使用的实验用品有:稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色实验盒中有5种没有标签的溶液,老师让实验小组同学鉴别这些溶液。(1)[调查研究]①实验盒中记录单上登记的5种溶液是:Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2、NaOH和稀盐酸,其中有颜色的是溶小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶,其标签破损,从残余部分只能看出溶质质量分数为10%,具体是什么物质无法辨认。老师告诉他,这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢某同学从《化学教育》杂志中得知:冶金工业可用金属单质与某种金属氧化物反应的原理来制备另一种金属单质。【提出假设】金属都能用上述原理进行相互间制备。【查阅资料】(1)大多数金请你结合下列装置图回答问题:(1)写出有标号仪器的名称:a____________,b____________。(2)①实验室用甲装置制氧气的化学方程式是____________________________________,用__空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生如下影响:【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康?【实验探究】方法一:分别向二氧化碳含量不同青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的[]A.实验B.假设C.观我校研究性学习小组选择探究“CuSO4溶液显蓝色与什么离子有关”作为研究课题,以下是他们提交的实验方案,其中不需要做的实验是[]A.观察Na2SO4、K2SO4溶液的颜色B.观察CuCl2、氢氧化钠溶液中哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使指示剂变色。实验步骤:(1)在第一支试管中加入约2mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞试液,观察现象。(2)在第二支试管中加入约2mLNaCl(在化学实验室,小明同学发现盛NaOH溶液的试剂瓶瓶口有一些白色固体,他认为这些白色固体可能已不是NaOH,而是其他物质了,为此他展开了探究。[提出问题]盛NaOH溶液的试剂瓶瓶通过化学实验可以认识物质的组成、性质与制取。【探究1】研究常见物质组成。A、B、C都是教材上研究物质组成的实验。(1)导致A实验测定结果偏小的可能原因有(举一例)。(2)B实验的小牛同学对“暖宝宝”的成分和发热原理产生了兴趣。进行了实验探究。资料:商品名:一次性使用取暖片原袋内物质成分:铁粉、水、活性炭、食盐等内袋材料:微孔透气无纺布外袋材料:今天是化学兴趣小组活动日.老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体.他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体。小组同学对此气体展开了一系列探究,也请你参与:现有下图所示的实验装置:(1)写出图中指定仪器的名称:①_________;②_________;③__________;④_______。(2)现有稀H2SO4、CuO、Fe粉3种物质,请设计一种制取铜的实验方案。填写某实验小组欲探究“锰、铁和铜三种金属的活动性”。提供的药品:铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液。⑴做出猜想:他们考虑到铁的活动性比铜强,对三种金属的活某研究小组对用过氧化氢分解生成水和氧气的实验条件进行探究。[提出问题]哪些因素可能影响该反应的反应速率?(1)[作出猜想]下面是小组内三位同学所做的猜想,请你完成小明的猜小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2)在小丽的探究实验中,如图,某兴趣小组同学做了以下实验。请回答有关问题。(1)该实验的目的是;(2)A烧杯中的现象是;(3)为了使实验结论可靠,该兴趣小组增加了B烧杯,你认为B烧杯的作用是。下图A与B是实验室常用来制取气体的装置,根据所学知识回答以下问题:(1)装置A中②的仪器名称是,若想用装置A来制取的氧气,使用的药品是_______(填化学式);若想制取CO2,应选类比法是科学研究的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也可分解生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究:(1)小明首先根据草某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”人类的生产生活离不开金属,下列三种金属被发现、使用的先后顺序依次为:铜、铁、铝。(1)金属大规模被使用的先后顺序跟_____________(填序号)选项关系最大。①地壳中金属元素的某课外活动小组的同学将过量的炭粉和16克氧化铜均匀混合,用下图所示装置进行实验。图中铁架台等装置已略去。请回答有关问题:(1)同学们想通过测定消耗碳、氧元素的质量和生成如图所示,某化学课外小组将紫色石蕊试液浸泡并晾干的紫色纸人,进行以下实验:①左右两袖分别用毛笔涂上稀醋酸和稀盐酸,可观察到两袖均变红色;②将“a”裤腿涂上蒸馏水;③将纸某研究性学习小组对“H2O2分解生成O2反应的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是为本探究实验提供的药品和该小组探究的主要过程:药品:5%H2O20.5%H2O2MnO2粉末红砖粉热在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法错误的是[]A.证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出气体中含氧气少的证据木炭在氧气里燃烧的实验如下图所示,振宇同学在学习《碳和碳的氧化物》时,对这个实验进行了再探究,我也来参加。(1)他写出了这个实验中有关物质的两条化学性质是:①;②;(2)他探究小组利用下图装置进行四组实验,胶头滴管盛装的是溶液,烧瓶中盛装的是气体、固体或液体,当胶头滴管滴几滴液体后,能观察到气球(气球系在与外界相通的玻璃管一端)变大的如下图所示,先在锥形瓶中放入几颗崭新的铁钉,然后加入一些水,塞紧带导管的单孔塞,导管另一端伸入水中。一周后,请你观察并回答:(1)请写出你观察到的现象并作出相应解释:小明和小白都用下面的这套装置做实验,A中所加的药品不同,C中所加药品相同,B中都放一个燃着的蜡烛,敞口时蜡烛能持续燃烧。D中盛放的是C中所用溶液。(1)小明在分液漏斗、锥某校研究性学习小组用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。先将镁条燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。(1)如果镁条只和空气中的氧气反应,为了探究铁钉在什么条件下生锈,小明做了几个实验。(1)如下图所示,小明在一试管里放上铁钉和少量的水。一周后,小明观察到______点(填“a”、“b”或“c”)生锈最多,小明的结论是我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成,如下图实验:(1)A图实验是利用可燃物消耗瓶内的,使广口瓶内压强减小,水液面上升多少来推测空气里氧气的含量,该反应的化学方某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣:难道红某化学实验小组在实验室用加热大理石(CaCO3)分解的方法制取生石灰(CaO)。加热一段时间后,同学们对大理石是否分解提出怀疑。小组同学经研究决定对加热容器内剩余固体的成分进今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究:(1)①此气体是什物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面步骤进行探究,反应方程式为:BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaClNa2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2(1)写出下列操作所用仪器的名称:①取用较大的块状药品;②取少量氧化铜粉末装入试管中;③向量筒内滴加液体使其达到一定的刻度。(2)在探究铁、铜、锌三种金属的活动性顺序时,同在活动与探究课上,实验教师请同学们对某气体x的可能组成进行探究。有关资料:气体x可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。某实验小组同学经过讨论设计了如下方案:步工业上的常说“三酸两碱”是重要的化工原料。实验室桌面上的五个试剂瓶内(如下图)分别装有属于工业上“三酸两碱”中的“三种浓酸”和“两碱固体”。(1)小袁同学没有利用任何试剂就鉴阿司匹林泡腾片是一种白色片状固体,含有可溶于水、具有酸的通性的固体酸,属于内服的非处方药,具有解热镇痛作用,常用于治疗感冒发烧等疾病。将阿司匹林泡腾片放入足量的水小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。下图是标签上的部分内容:小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中,发现维生素C泡腾片逐渐溶解,产生大量气泡,片刻后变成某校学生在探究金属的化学性质时,实验情况如下:[提出问题]从上述实验现象中,你发现了什么问题?;[猜想]针对你发现的问题,分析其原因,大胆提出你的一个猜想:。[设计方案]小明对父亲杀鱼时取出的鱼鳔产生了兴趣,他确定了“探究鳔内气体的体积和成分”作为研究性学习课题。小明通过上网获知“鱼鳔内氧气约占,其余主要是二氧化碳和氮气,分两步进行某黑色物质可能是CuO、C中的一种或两种,小宇.小林同学为研究该黑色物质,设计如下方案(若有C存在,含量较少):小宇.小林同学分别设计的两个实验方案如下:小宇:黑色粉末观察已知在溶液中氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠。现实验室中有一包白色粉末,可能是碳酸钠,也可能是氧化钙或氢氧化钙。为确定其组成,某同学设计了以下实验方案进行小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前,预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也CuSO4溶液对过氧化氢的分解具有催化作用。有同学猜想其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用,于是他们做了以下的探究。(1)请你帮助他们完成实验报告:(2)以知FeCl3在水中可学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分,请你共同参与探究并回答下列问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质?【作某校化学课外小组用硫酸亚铁废液(含少量硫酸铜和稀硫酸),制备硫酸亚铁晶体并进行如下实验。制备硫酸亚铁晶体主要的操作流程如下:请根据题目要求回答下列问题:(1)上述操作过你认为下列实验方案中,可行的是[]A.按过滤、溶解、蒸发的操作顺序可以分离CaCl2、CaCO3的混合物B.向某种未知溶液中加入AgNO3溶液,产生白色沉淀,证明溶液是盐酸C.用磷在催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时,就常用二氧化锰作催化剂。[提出问题]其他物质能作过氧化氢分解的催化剂吗?[提出猜想]甲某同学在实验结束进行废液处理时,将碳酸钠溶液.稀盐酸倒入到指定的洁净容器中,看到有气泡产生,待不再产生气泡时,又倒入了氢氧化钙溶液,发现该容器中有白色沉淀产生,这小丽发现自家地里种的花生叶子呈淡黄色,生长迟缓。结合所学的化学知识,小丽给花生施用了碳酸氢铵(NH4HCO3)。【发现问题】(1)施用碳酸氢铵两周后,发现效果并不理想。(2)播种化学实验和科学探究都离不开实验装置。根据下列装置,回答问题:(1)装置A可用于以高锰酸钾为试剂制取氧气,制取时需要在管口放一团棉花,它的作用是,写出该反应的化学方程式在焊接两根铁轨时,为确保施工质量,工程技术人员常用到一种叫做“引火铁”的反应活性材料。实验室制备其过程如下:⑴在高温条件下用普通铁粉和水蒸气反应,得到粉末状的四氧化三某校化学兴趣小组承担了某项研究课题的一部分:通过实验探究气体X(已知由两种元素组成)的元素组成。实验装置如下。将0.17gX气体由注射器A缓缓送入B装置(B装置中的空气已预先科学探究是奇妙的过程,请你一起参与下面两个实验的探究,并填写下列空白。1.实验一:呼吸作用是否产生二氧化碳的探究。[提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳?[设计方案并进行如下图所示,先在锥形瓶中放入几小片已用稀盐酸除去锈斑的铁丝网,然后向其中加入3~4mL浓食盐水润湿铁丝网,塞紧带导管的单孔塞,导管另一端伸入水中。若干分钟后,请你观察我校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与:[提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳?(1)[设计方案并进行实验]小雪:在试管中加入2mL甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的甲、乙、丙、丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个意外现象:氢氧化钠溶液滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会儿红色就消失了,这是什么原因呢?他现有四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究:不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此,他们将适量的氢氧化如图所示,张同学在进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸一会儿后,发现忘记了滴加指示剂,因而无法确定硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这为了延缓蛋糕等食品的氧化,生产厂家在包装袋中加入了一种除氧剂。该除氧剂是一种或两种常见单质的粉末状固体,未变质时呈黑色,失效后带有红褐色。某化学课外兴趣小组为了确关注变化过程(1)实验A是探究磷的燃烧条件,它是通过控制是否与氧接触和控制来探究可燃物燃烧的条件。白磷燃烧的化学方程式是。(2)实验B是探究铁钉生锈的条件,中间试管的实验1.Fe(OH)3是一种红褐色沉淀,Fe(OH)2却是一种白色沉淀,它们都可以在水中通过发生复分解反应来制得,比如:FeCl3+NaOH==A↓+NaCl,则A沉淀是。由于Fe(OH)2不稳定,在水中,只
设计实验和科学探究的试题400
查阅资料知道,鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学为了验证鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,设计了下图的实验。(1)实验过程中看到的现象是。(2)小明认为该实验方案不完整,还需验证小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验,验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。(1)小刚关闭K,通入二氧化碳,A、B中均无明显变化。B中盛放_____溶液。(2)小刚某化学探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。请你与他们一起踏上实验之旅。(1)实验过程:①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌,发生反应的化在研究“铁生锈的条件”的实验中,某兴趣小组对实验进行了创新设计,请把实验报告补充完整。【实验目的】铁生锈条件的探究。【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入某校化学小组同学从家里带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉5种物质。老师从中取出3种物质,研磨混合均匀(如图所示),让同学们检验其成分。他们在查阅资料后,用5种已知物的某二氧化锰样品中含有杂质炭,为测定该样品中二氧化锰的质量分数,某兴趣小组设计了如下实验方案:在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气,使杂质炭在加热条件下反应生成CO2来进某同学在学习碱的知识时,设计了以下实验报告(部分),请将该报告填写完整。(一)实验报告:(二)实验反思:从物质组成的角度解释碱具有一些相似性质的原因_________________。已知某合金粉末除铝外,还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下,对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2Na三聚氰胺(C3H6N6)因其含氮量高,而俗称“蛋白精”.2008年不法分子为提高婴幼儿奶粉中的蛋白质含量而加入三聚氰胺,导致发生多起婴幼儿泌尿系统结石病例,在社会上引起了广泛关不久前科学家成功用硅原子排列出世界上最小的元素符号──Si。在元素周期表中硅元素的某些信息如图所示,下列有关硅的说法错误的是[]A.元素符号为“Si”B.属于金属元素C.原子小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触能产生氧气后,对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望。在老师为了探究氨气(NH3)的某些性质,某同学做了以下实验:下图中从左向右依次是他做的实验及相应现象。(1)通过实验,小明同学可得出氨气的三点性质,分别是:①;②;③;(2)A操作中,请你参与下列探究:【问题情景】某化学实验小组的同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望:生成的是什么气体请你结合下列装置图回答问题:某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。实验过程中,可观察到试管里产生_________色沉淀,反应的化学方程式是___________________________(1)为测定空气中氧气的含量,某兴趣小组的同学选用了40mL的试管作反应容器(如图)和量程体积足够大且润滑效果很好的针筒注射器,将足量的白磷放入试管后,用橡皮塞塞紧试管,小林仔细阅读加碘食盐(食盐中加入了碘酸钾)包装袋上的说明,提出问题与同学讨论并进行实验探究。(一)问题一:食盐加碘可以有效地预防。(二)问题二:食盐是比较稳定的,而说明中同学们在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验。1.(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。2.(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是。(3)丙实验有机物在氧气中充分燃烧后,产物只有二氧化碳和水。甲、乙两组同学分别用A、B两种方法测定它的组成,如下图,得到两组数据。请你分析、选用的正确方法,推测出该有机物是由几某学生为了测定由两种元素形成的气态化合物X的组成,做了如图所示的实验,把气体X由注射器A缓慢送入装有CuO的B装置,使之完全反应,得到如下结果:实验前B管及药品的质量为21“旺旺雪饼”袋内有一个小纸包,上面写着“干燥剂主要成分是生石灰,请勿食用”。回答下列问题:(1)生石灰可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。(2)“请勿食用”是因为干燥剂食用如图所示,某同学在进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应,她从烧杯中取了实验室提供了以下仪器,请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动:(1)若用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气,你认为除需要用到上面的⑥⑦⑩仪器外,还需上面的仪器有(填序号)。小林仔细阅读加碘食盐(食盐中加入了碘酸钾)包装袋上的说明,提出问题与同学讨论并进行实验探究。(一)问题一:食盐加碘可以有效地预防。(二)问题二:食盐是比较稳定的,而说明中类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究:(1)小明首先取一块木炭,做如下实验记录:①观察木炭的颜色、状态;②把木炭砸碎;③把木炭放入水中观察其在水中的溶解情况:④点燃木炭观察其燃烧现象;⑤用澄清石灰水检验木炭燃烧的气体产物以下是对人体吸入的空气和呼出的气体进行的探究:(1)用排水法收集两瓶呼出的气体,编号为①和②;另取两个空集气瓶,其中均为空气,编号为③和④;再取两块干燥的玻璃片,编号为⑤某同学模仿物理课上学到的“串联电路”,设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后,A中出现大量气泡,B中白磷燃烧,C中液面下降,稀盐酸逐渐进入D中。请看化学小组的同学为验证蜡烛(主要成分是石蜡)的燃烧产物,并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比,设计的实验装置如下(注:反应前全套装置中残留的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产某淡黄色的颗粒状固体M,其化学性质比较活泼。例如:它与CO2反应:M+CO2→Na2CO3+O2;它与稀盐酸反应:M+HCl→NaCl+H2O+O2。请回答下列问题:(1)淡黄色的颗粒物M中一定含有元素。你二氧化硫的性质与CO2有些相似,能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水。某化学兴趣小组的同学,欲利用下图装置和药品制取该气体,并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进学生小组对金属与混合盐溶液发生置换反应的顺序进行研究.⑴查阅资料,得到不同金属的活动性:镁>铁>铜.⑵假设:镁粉先与硫酸铜反应,置换出铜;如有多余,则继续与硫酸(1)实验助手小娟走进实验室和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备,走到某组的时候,看到了一个不和谐的“音符”(如下图):此情此景你首先想到的是它可能变质了,该变整理实验室时,小明发现实验台上有一瓶失落标签的白色粉末,可能是碳酸钠,也可能是氢氧化钙。白色粉末是哪种物质呢?请你提出猜想并设计实验进行探究。(设计一种即可)某学习小组同学对实验室一包固体的成分进行分析,已知该固体肯定含有硫酸钾,另外可能含有氯化钡、碳酸氢钠、硫酸铜、碳酸钙中的一种或几种。他们对固体进行如下实验探究,请小强在回家的途中经过一鱼塘边时,发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体,鱼塘中顿时产生大量气泡,经咨询得知,这种固体的主要成分是过氧化钙(CaO2),请你与小强共同探究科学兴趣小组在调查一化工厂时,发现有个车间排出的废水澄清透明,呈黄色。为测定该废水中所含的物质,他们进行如下实验(假设能发生的反应均恰好完全反应):(1)用pH试纸测试,现有一包固体粉末,可能是CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一种或几种,为确定其组成,取适量试样进行下列实验。请根据实验现象判断:(1)取试样溶于水,得到无色澄清溶有一包白色粉末,可能是由硫酸铜、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠中的一种或几种组成,为检验其中的成分,经实验得到下表,请完成相关内容。实验步骤及现象结论①将少许白色粉末溶于粮食问题一直困扰着人类。1824年,德国化学家维勒首次人工合成尿素,标志着化学肥料的诞生。之后化肥在全世界普遍应用,使粮食产量大幅度增长。【化肥成分初步分析】小兵同学在某二氧化锰样品中含有杂质炭,为测定该样品中二氧化锰的质量分数,某兴趣小组设计了如下实验方案:在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气,使杂质炭在加热条件下反应生成CO2来进利用下列仪器进行实验(所有装置的气密性都已检查完毕)(1)把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气,完成该实验你所选用的仪器有_______(填字母)。写出发生某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。[提出问题]物质燃烧需要什么条件?[猜想与假设]1.有可燃物2.温度要达到着火点3.与氧气(或空气)接触[设计某活动小组同学用加热草酸晶体制得的CO(H2C2O4·2H2OCO↑+CO2↑+3H2O),做炼铁原理实验并进行尾气处理,设计以下装置(图甲、图乙)。回答下列有关问题:(1)在加热分解草酸晶体的装CO2是目前大气中含量最高的一种温室气体,科学家正在研究分离出空气中的CO2,然后在催化剂作用下将CO2和H2反应合成汽油、甲醇等有机物。请回答以下问题:(1)实验室中可选用制某电镀厂在对金属镀件表面除锈、除污过程中,使用了盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠。该厂经处理后排放的废水含有H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的几种离子,某化学探究小组用HCl与大理石反应研究影响反应剧烈程度的因素。实验温度为25℃、35℃;大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格,每次实验取用含碳酸钙60%的大理石10g;所用HCl的质量分实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸,你认为下列做法合理的是[]A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论钢铁、铝合金、铜制品等是应用广泛的金属材料。据估计,每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料,约占全年钢产量的十分之一。某校化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因,设计如下实某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验:①称取ag样品放入烧杯,滴入足量稀盐酸。②取一张质量为bg的滤纸,制作并安装好过滤器。③待①中反应充分后,过小青探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时,发现加热沸腾一段时间后,溶液开始变色,同时产生较多的气泡。生成的是什么气体呢?[提出猜想]①可能是H2;②可能是O2某化学兴趣小组同学查阅资料后发现,有许多金属的盐对双氧水的分解具有催化作用。为比较FeCl3和CuSO4两种盐对H2O2分解的催化效果,他们分成甲、乙两组,分别设计了如图一、图某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品:铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【做出猜想】他们考虑到铁的活动性在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C、H两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染,化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物组成进行探究。金属钠很软,可以用刀切割。切开外皮后,可以看到钠具有银白色的金属光泽。钠是热和电的良导体。钠的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,钠的熔点是97.81℃,沸点是882.9℃。将暑假,同学们在帮忙老师整理实验室时,发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因,他们进行了如下探究:(1)对白色粉末成分的猜2009年2月12日,我外交部就法国某公司拍卖我国两件重要文物兔首和鼠首,发表严正声明:中国对其拥有不可置疑的所有权。目前我国正在积极追讨这两件文物。兔首和鼠首均为青铜器在研究“铁生锈的条件”的实验中,某兴趣小组对实验进行了创新设计,请把实验报告补充完整。【实验目的】铁生锈条件的探究。【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入已知某合金粉末除铝外,还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下,对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2Na下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO。请回答下列问题:(1)A装置中的试剂是(写名称,下同),B装置中的试剂是;(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是;NaNO2是一种致癌物质。某兴趣小组为研究水中NaNO2的含量和消除污染的方法,进行了如下目视比色法实验(比较溶液颜色深浅以测定物质浓度的方法),请你参与实验,并填空:(1)测定某同学在做实验时发现盛放NaOH溶液的试剂瓶口与橡皮塞上常有白色粉末出现,为探究这一白色粉末的成分,他做了以下实验:(1)取少量白色粉末于试管中,再滴加稀HCl,有气泡产生酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动。(1)同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖,立即就能把它们区分开来某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验:①称取ag样品放入烧杯,滴入足量稀盐酸。②取一张质量为bg的滤纸,制作并安装好过滤器。③待①中反应充分后,过同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性,小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸,只用一只试管,取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关物质的用途与其性质密切相关,研究金属的性质可以更好地利用金属。(1)2009年“拍卖风波”中的兔首和鼠首是青铜器。久置的铜制品表面会锈蚀生成铜绿[Cu2(OH)2CO3],铜绿是铜与空下表是生活中某种常见金属X的部分性质:将金属X投入盐酸中,有大量气泡生成。根据上述信息,回答下列问题:⑴试推断金属X可能的一种用途。⑵将金属X放入硫酸铜溶液中,观察到的现在日常生活中,我们发现切过咸菜的刀更容易生锈.而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象,某校师生做了以下相关分组实验,请你根据自己平时课堂学习的体验一起参某工厂排放的尾气中只可能存在CO和CO2两种气体。为了进一步确认,某化学兴趣小组的同学设如下图所示的装置进行检验。实验中可供选择的药品有:Na2CO3溶液.稀H2SO4.浓H2SO4.实验室有一瓶含少量氯化钡的氯化钠样品(固体)。请你设计实验除去其中的少量氯化钡,以得到纯净的氯化钠固体,并将有关内容填写在以下实验报告的空格内(有的空格可以不填)。观察这四种物质的组成CaCO3、Na2CO3、K2CO3、(NH4)2CO3(1)请你根据以上物质的化学式,分析它们在组成上有什么共同特点:(2)设计实验证明它们共同的化学性质。填写下表:(3)再举小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2)在小丽的探究实验中,化学科代表小聪与小明同学帮助实验老师整理化学药品室时,发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得光亮的银白色金属,未贴标签。到底它们是哪种金属?两位同学首先对这两种学习碳酸钠知识时,老师做了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验,并对浑浊液过滤,得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示:(1)假设你是丁同学,请你提出某研究性学习小组对“SO2能否与H2O反应生成酸”进行探究。请你参与他们的探究活动,并回答有关问题。查阅资料:①SO2常温下是一种无色气体,易溶于水;②酸能使蓝色石蕊试纸变成红实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物,极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质。某同学对一瓶久置的“碱石灰”作了如下探究:(1)【猜想】猜想Ⅰ:没有变质,“碱石灰”只含下列A~F是初中化学中的六个实验,请按要求填空:(1)D实验中烧杯③的作用是,F实验中搅拌的目的是。(2)B实验中红磷燃烧的化学方程式为,实验说明氧气的体积约占空气的,实验成功下图是“△△牌发酵粉”的部分信息,课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究(请你完成相应填空):【查阅资料】(1)酒石酸是一种易溶于水的固体有机酸;(2)发酵粉能够使面团松软、金属钠很软,可以用刀切割。切开外皮后,可以看到钠具有银白色的金属光泽。钠是热和电的良导体。钠的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,钠的熔点是97.81℃,沸点是882.9℃。将复习时,常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取,课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验。探究1:研究常见物质组成A、B、C都是研究物质组成的实验。从研究方法得文文的家庭化学实验室有如下物品:①试管②烧杯③煤气和煤气炉④托盘天平⑤筷子⑥铁钉⑦食盐⑧食醋⑨石灰水⑩牵牛花汁⑾水⑿饮料吸管⒀胶头滴管⒁小勺。只利用这些物品不能完成的实验是[]A、研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下,在两瓶同质量、某品牌牙膏是由多种无机物和有机物组成的,它包括摩擦剂、洗涤泡沫剂、粘合剂、保湿剂、甜味剂、芳香剂和水分。其中摩擦剂用量达45%,该物质难溶于水,是初中常见的一种化学小明同学在研究某气体(纯净物)的性质时做了如下实验:将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧,铜丝表面由光亮的红色变为黑色;趁热将表面变黑的铜丝伸入到盛有这种气体的试管某化学兴趣小组有一次活动的内容是:对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。【教师提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。【提出猜想】小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时,滴加盐酸前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱下表是生活中某种常见金属X的部分性质:将金属X投入盐酸中,有大量气泡生成。根据上述信息,回答下列问题:⑴试推断金属X可能的一种用途。⑵将金属X放入硫酸铜溶液中,观察到的现碳酸钙是一种白色固体,可溶于稀盐酸并产生无色气体。某同学想知道稀盐酸中的哪种粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸钙溶解并产生无色气体。请你和他一起通过下图所示的四个实验完成某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液,可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液;小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想,进行下列实验探究,并按要求填写下表:铜器长期暴露在空气中会生成铜绿(俗称铜锈)。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜,碱式碳酸铜不稳定,受热分解成黑色固体物质、无色气体和水。这种黑色固体和无色液体的成分是什么呢固体A中可能含有Na2SO4、FeCl3、Na2CO3、KCl中的一种或几种,进行如下实验,观察、记录现象,并逐步推出结论。请完成下表:2009年2月12日,我外交部就法国某公司拍卖我国两件重要文物兔首和鼠首,发表严正声明:中国对其拥有不可置疑的所有权。目前我国正在积极追讨这两件文物。兔首和鼠首均为青铜器端午阳节后,小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时,意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了有一种固体物质与一种液体接触时,产生大量无色气体。(1)请你对产生的气体做出一种假设(或猜想),并设计实验证实你的假设(或猜想)。(2)实验室里如果要制取该气体,你选择的药甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的白2010年春节联欢晚会上,刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心,并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中,一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术我们知道,在光照条件下,绿色植物主要发生光合作用,消耗二氧化碳,产生氧气;而在夜晚主要发生呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳。那么这一因素会不会引起昼夜间空气中的二小明同学把黑色的氧化铜粉末与黑色的木炭粉均匀混合后,放入试管内加热到高温,充分反应后,试管内除有红色物质产生外,仍有黑色固体残留。(1)小明同学认为残留的黑色粉末一某探究学习小组在帮助实验员整理化学试剂时,发现一个盛有无色溶液的试剂瓶,标签破损(如下图所示)。已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠四种溶液中的一种。请你对该某气体可能由H2、CO、CO2、H2O、HCl中的一种或几种组成,为确定其成分,进行如下实验:(友情提示:无水硫酸铜遇水会变成蓝色)气体通过有关装置时观察到的现象如下:试推断:(1)该某兴趣小组利用氨水能使酚酞试液变红的原理,设计如下实验以探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题。(1)实验I:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2滴~3滴酚酞试液,再向其中滴