试题列表2-化学实验数据的分析-初中化学-n多题

化学实验数据的分析的试题列表

化学实验数据的分析的试题100

实验室要配制200g质量分数为10%的食盐溶液，现提供以下物质选择使用：足量的食盐固体、足量的水、160g质量分数为5%的食盐溶液、100g质量分数为20%的食盐溶液．（1）请你设计出两善于归纳知识，利于培养素质．下面是小沁同学对部分化学知识的归纳，其中有错误的一组是（）A．化学与健康B．实验操作①人体缺铁会引起贫血症②青少年应摄入较多富含蛋白质的食物③用实验室要配制100g15%的氢氧化钠溶液，请回答下列问题：（1）主要操作步骤：①______；②用______称量氢氧化钠______g，倒入烧杯中；③用______量取水______mL，倒入烧杯中并搅拌；④ 实验课上学生进行称量下列试剂练习：（1）甲乙两学生取10g砝码，移动游码0.5g，称10.5g烧碱，但甲同学称量时将药品直接放在左盘，而乙同学将砝码直接放在左盘．操作中______同某同学把3克碳放在给定的氧气中充分燃烧，实验数据如下：第一次第二次第三次给定的O2质量6克8克13克生成的CO2质量8.25克11克11克回答：①从以上数据说明，这三次实验中第_____构皮滩电站是西电东送的标志性工程，电站建设正在紧锣密鼓地进行，百年大计，质量第一．某中学的初三学生在一次社会实践活动中，为了检验所用钢材是否合格，他们到钢材下料场广西有大量的石灰石，为了测定某地石灰石中碳酸钙的质量分数（假设杂质不参加反应，且不溶于水），某兴趣小组的同学设计了三个实验方案并进行了如下探究：方案I：①称取石灰石样品小明的父亲买回一些钾肥，其包装袋上的部分内容如图所示，为确定该化肥的纯度是否符合标准，小明同学取10g化肥样品加入50g某盐酸盐溶液恰好完全反应后，过滤、洗涤、烘干得沉小明在学习酸的性质时，用大小、外形均相同的铝片分别与等浓度的稀盐酸、稀硫酸反应，他意外发现：铝片与稀盐酸反应放出气泡的速度明显快于稀硫酸．是什么导致了反应现象的差异实验室需要配置溶质质量分数为25%的氯化钠溶液50g．（1）若要配置25%的氯化钠溶液，正确的操作顺序是______（填序号，下同）．A．称量和量取B．计算C．溶解（2）应选用的一组仪器是____某养殖户需配制1000克2%的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行消毒．（1）配制时需称取氢氧化钠______克，量取水______毫升（水的密度为1g/cm3）．（2）用烧杯或表面皿为容器，在天平上称取氢冬日里的一天，沈阳市某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液体，并伴有一些红褐色的固体．事后，水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修．抢修过程中现将KClO3和MnO2的固体混合物30.5g，放入制氧气的装置中加热至不再产生气体为止，收集到一定质量的O2．某同学欲求得所制O2的质量，他将加热后剩余物质冷却到一定温度后，通过无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技术．某课外实验小组要配制100g溶质质量分数为2.4%的硝酸钾溶液用于配制营养液．（1）需硝酸钾______g，需水______mL（水的密度是1 下列实验数据合理的是（）A．用托盘天平称取15.6gNaCl固体B．农作物一般适宜在pH为12-14的土壤中生长C．用普通温度计测得某液体温度为25.62℃D．用10mL量筒量取6.65mL某溶液下面是小青同学对部分化学知识的归纳，其中有错误的一组是（）A．安全知识B．化学与健康①厨房煤气管漏气关闭阀门并开窗通风②实验时碰到酒精灯着火-用湿抹布盖灭③冬天用煤炉取暖-某同学在配制50g溶质量分数为5%的食盐溶液的实验中，称量时将砝码放在左盘（1g以下用游码），食盐放在右盘；量水时仰视液面读数．这样配制的食盐溶液中的质量分数（）A．等于5%B．大下列实验数据合理的是（）A．pH试纸测得某地雨水的pH为5B．托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57gC．10mL量筒量取6.53水mLD．20g食盐和l00g水配食盐水，溶质质量分数为20%某同学的实验报告中出现了下列数据，其中正确的是（）A．用100mL量筒量取50.52mL盐酸B．用托盘天平称取5.65g食盐C．pH试纸测得某稀盐酸pH在1-2之间D．用10mL量筒量取8.01mL水下列知识整理的内容有错误的一组是（）A．除杂的方法①粗盐提纯--溶解、过滤、蒸发②木炭粉中混有铁粉--用磁铁吸引③CO2中混有CO--通过灼热的氧化铜B．化学与健康①人体缺铁会引起贫用NaCl固体配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液时，下列情况能使所配溶液中溶质质量分数偏大的是（）A．将NaCl固体放在托盘天平的左盘称量B．量取水的体积时仰视读数C．溶解NaCl的烧通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等方法，均可得到含有较多杂质的粗盐，这种方法属于_______变化（填“物理”或“化学”）．现有少量含泥沙的粗盐．经过①______、②过滤、③______等操作某学生用量筒量取液体，将量筒放平且面对刻度线，初次读数时，向下俯视凹液面的最低处，读数为20mL，倒出部分液体后，再次读数时，向上仰视凹液面的最低处，读数为5mL，则该用“＞”、“＜”或“=”填空（1）相同条件下的密度：氧气______空气；（2）制取氧气的速率：加热氯酸钾______加热混有二氧化锰的氯酸钾；（3）用量筒量取液体体积时仰视读数为15mL，所量液体下面是小青同学对部分化学知识的归纳，其中有不正确的一组是（）A．实验记录B安全常识①用10mL量筒量取7.25mL水②用pH试纸侧得苹果汁pH为3.2③用托盘天平称取5.6g铁粉①厨房煤气下列对数据的几种描述中，合理的是（）A．用pH试纸测得盐酸pH=3.20B．用托盘天平称取NaCl固体5.85gC．用10mL量筒量取98%浓H2SO43.68mLD．用“pH计”测得某血浆pH=7.40 学生用量筒取液体，将量筒平放且面对刻度线．初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为24mL，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为18mL，则该学生实际倒实验室欲配制50g质量分数为5%的NaCl溶液，该实验的主要操作步骤是______、______、______、______．该实验所需的水的体积为______mL．若量水里读取读数采用仰视，则导致所配溶下列有关量的描述正确的是（）A．用托盘天平称取5.82g食盐B．用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水C．氧原子的相对原子质量是16gD．空气中氧气的质量分数约为21%下列有关实验结果的推测正确的是（）A．测定空气中氧气含量时，若取用的红磷过量，则测得氧气含量偏大B．用一定质量的氯酸钾制取氧气时，若用高锰酸钾代替催化剂，则会增加氧气的在配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数大于10%的原因可能是（）A．称量时用“左物右码”方式操作B．氯化钠晶体不纯C．配制溶液的烧杯先用蒸馏下列实验中得到的数据或说法正确的是（）A．用托盘天平称量了17.5g的氯化钠B．用量筒量取9.25mL的水C．用pH试纸测定某地下水的pH是7.1D．测定某溶液的pH时，先将试纸用蒸馏水湿小科同学在实验室配制溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，结果所得溶液中溶质氢氧化钠的质量分数为10.8%，请你帮助分析一下可能的原因是______（填字母）A．氢氧化钠固体保存不镁是重要的金属结构材料，大量用于飞机制造业．海水中镁元素的质量分数仅次于氯元素和钠元素，居第三位．目前世界上大部分镁都是从海水中提取的．某校化学活动小组的同学们欲测下列操作（或生产）都是错误的，请你回答错误的原因或者这样操作会引起的后果：（1）小红撕下一片pH试纸，将其浸到某盐酸溶液中，测定该溶液的pH______．（2）某商贩用工业酒精配酒出配制10%NaCl溶液，导致溶液中NaCl质量分数小于10%的可能原因是①用量筒量取水时俯视读数②溶液配制前用少量水润湿烧杯③在天平左盘称量氯化钠时，部分药品沾在纸上，末倒入烧杯在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）A．用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处B．用托盘天平称量氯化钠时，红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是______；该反应的化学方程式为______；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数______（填“偏大将N2，CO2，CO和H2的混合气体依次通过灼热的氧化铜、澄清的石灰水、干燥剂，则最后剩下的气体成分是______；若气体依次通过灼热的氧化铜、干燥剂、澄清的石灰水则最后剩下的下列实验中的数据合理的是（）A．用pH试纸测得某溶液的pH值为6.38B．用10mL的量筒量取了9.65mL水C．用托盘天平称取了28.11g铁粉D．配制了100g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液某老师在验证复分解反应发生的条件时，将少量氢氧化钠溶液滴入硝酸钡溶液中，结果发现溶液中出现了白色沉淀．请解释这可能是什么原因？试写出有关反应的化学方程式．某同学欲用实验室制取氧气（氯酸钾、二氧化锰为原料），完全分解后的残留物来配制一定质量分数的氯化钾溶液，方法是先提纯后配制．（1）下列实验步骤：A．干燥B．溶解C．计算D．过滤E．分析下列操作可能引起的后果：（1）给固体加热时试管口向上倾斜：______；（2）过滤时液面高于滤纸边缘：______；（3）测量空气中氧气的含量时，取的红磷量过少：______．某药厂生产的补钙剂标签如图所示，为测定其含钙量是否属实，同学们用质量分数相同稀盐酸进行了三次实验并记录了实验数据如下（该片中其他成分不含钙，且不与盐酸反应，烧杯质【提出问题】该厂附近所降雨水是否是酸雨？空气里SO2是否超标呢？【查阅资料】Ⅰ．我国关于SO2在风景区、居民区、工厂区的空气质量最高标准分别见下表：级别ⅠⅡⅢSO2一小时测定平均含量对下列实验中的异常现象分析合理的是（）A．制取CO2气体时，始终收集不到CO2--收集CO2的集气瓶未盖严B．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂--用于引燃的火柴过长C．验证空气中氧气某同学的实验报告中有如下数据①用托盘天平称取工业用碳酸钠晶体样品10.62g②用量筒量取40.8mL盐酸③用pH试纸测得盐酸的PH值为1.53④工业用碳酸钠晶体样品中结晶水含量为56.正确的实验操作对实验结果很重要．（1）用高锰酸钾制氧气时，收集到的氧气略显红色，可能的错误操作是______．（2）用水将pH试纸润湿后，再测某稀盐酸的pH，结果______（填“偏大”、某同学测定的下列数据中，不合理的是（）A．用10mL的量筒量取7.5mL的水B．用pH试纸测得某河水的pH为5C．用托盘天平称量某固体质量为16.7gD．测得某氯化钠溶液中氯化钠的质量分数下列实验数据合理的是（）A．10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液B．用10mL量筒量取了6.53mL水C．用pH试纸测得某地雨水的pH为5D．用天平称得某物质的质量为10.57g （5分）用右图所示装置，红磷在钟罩中燃烧来测定空气中氧气的含量，若实验成功(1)发生的实验现象为：，。(2)此反应的文字表达式为：。(3)本实验若不成功，原因可能为：。（4分）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化 (6分)用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备，某化学兴趣小组设计了2种转化流程，如下图所示。已知：a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：CO2+Ca(OH)2===CaCO 为达到预期的目的，下列操作中不正确的是A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCO3、CaCl2的混合物B．用磷在密闭容器中燃烧，除去密闭容器内空气中的氧气C．生活中为了降低（7分）某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属？请同学们设计实验方案对这两种金属X （5分）某兴趣小组做以下实验探究分子的运动：⑴实验（如图甲所示）：烧杯B中出现什么现象：_______________，产生这一现象的原因是⑵为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验（如（7分）茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白色固体，易溶于热水，易氧化变色，略有吸水性。实验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为：加水溶解隔绝空气加热茶叶茶水如图是氢气还原氧化铜的实验装置图，回答问题上：实验时，先通入一会H2，再加热的原因：______________实验结束时，撤去酒精灯后还要通H2的目的是______。（l1分）一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH4等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学，(1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应，得到CO和H2，该反 (9分)“钾泻盐”的化学式为MgSO4·KCl·xH2O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液。某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数，设计了如下两种实（6分）现有一包固体粉末，可能是CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一种或几种，为确定其组成，取适量试样进行下列实验。请根据实验现象判断：（1）取试样溶于水，得到无色为探究Zn和Cu的金属活动性强弱，提供的试剂有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列说法正确的是A．选用两种试剂可实现实验目的B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金属活 (10分）某研究性学习小组探究CuSO4溶液与NaOH溶液的反应产物。(1）两溶液混合生成蓝色沉淀的化学方程式是_______。沉淀放置一段时间后，完全变为黑色沉淀，猜想是CuO。为验证猜 (15分）叠氮化钠(NaN3）被广泛应用于汽车安全气囊，某兴趣小组对其进行下列研究．【应用研究】(1)汽车经撞击后，30毫秒内引发NaN3，迅速分解为Na、N2，反应方程式为_______。【制备（8分）今年我市化学实验操作考察的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：①选择适当仪器，组装成如右图所示的实验装置；②检查装置气密性，装置气密性良好（6分）某化学课外兴趣小组为探究Na与CO2的反应进行了如下实验（实验部分装置如右图所示）：向盛有Na的装置A中通入纯净、干燥的CO2，当观察到装置B中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。欲除去O2中混有的水蒸气，瓶中可盛；当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从(填“a”或“b”，下同)处导管通入。若要用郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论（7分）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水；⑵芳下列实验不能达到实验目的的是A．探究水的组成B．探究化学反应是否遵循质量守恒定律C．探究分子运动D．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解为探究空气中氧气的含量，某同学利用右图进行实验，请你回答有关问题：（1）写出红磷燃烧的化学方程式；该反应中你观察到的现象是。（2）燃烧匙内放入过量红磷的原因是；为确保实对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法。课本中设计的下列实验属于对比实验的是A．加热试管中火柴头B．双氧水分解制取氧气C．将二氧化碳通入紫色石（4分）“用双氧水和二氧化锰制氧气”的反应方程式为：。1分某同学做了该实验后，展开了下列思考与探究：(1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用（4分）通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原 (7分)某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙。设计实验方案如下，请参与实验并回答问题。⑴写出A物质的化学式：，写出A物质的俗称：。⑵写出反应②的化学方程式：。⑶反（8分）某同学设计的“从含铜电缆废料中提取铜”的实验方案如下：(1)过滤用到的玻璃仪器有______________、_____________、_____________。(2)写出步骤③和步骤⑤发生反应的化学方程（5分）下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连接此（10分）某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究。【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一下列知识归纳，不完全正确的一组是A．化学反应中的能量变化①物质的缓慢氧化均放出热量②物质发生化学反应的同时伴随着能量变化③在化学反应中只有燃烧才能放出热量B．实验中的现（9分）通过下列实验，回答问题：甲乙丙⑴甲实验的化学方程式是。⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式，待冷却后，打开止水夹，观察到 (8分)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体。请你参与下列的探究并回答问题。[提出（10分）有一瓶气体，它由H2、CO2、CO和CH4中的一种或几种组成。用它进行以下实验：（1）将该气体通过足量的澄清石灰水，未见出现沉淀；（2）在导管口将该气体点燃，该气体安静燃烧（10分）过氧化氢（化学式H2O2）溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答下列问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是，（11分）淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对 (10分)小鹏将二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变为红色，是哪种物质使紫色石蕊试液变为红色呢？小鹏设计了以下实验来探究，请你帮他完成表中的空白内容。(提供：用石蕊试液 (8分)小明同学发现往水中投放过氧化钙后产生气泡。[提出问题]产生的气体是什么呢？[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是。[设计实验]为研究反应后生成何种气体，小明（5分）催化剂在科研、医药生产和电子工业等前沿领域有着广泛应用。（1）为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用。在相同条件下，同学们按下表进行实验并记录相关数据。（其他影响（6分）亚硝酸钠（NaNO2）是一种外观极像食盐，且具有与食盐一样咸味的有毒物质，因此，这种工业盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐使用，导致多起中毒事故发生。某校化学实验室有一下列实验现象描述与事实不符合的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．镁与稀盐酸反应产生气体，放出热量C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成D．电解水时，与正极、负（6分）燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。[查阅资料]物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃向a、b两支具支试管中加入形状和大小完全相同的铁片，再向a中加入植物油，分别塞上橡皮塞，U型玻璃管内为红墨水（开始时两端液面等高），如下图所示。放置一段时间后，下列叙述（5分）过氧化钠(化学式为Na2O2)能与CO2反应，化学方程式为2Na2O2+2CO2="2Na2CO3"+O2↑，可用在呼吸面具中作为氧气来源。某实验小组欲用干燥的二氧化碳与过氧化钠反应收集一瓶（9分）已知某金属粉末中可能含有铁、铝、铜三种金属中的两种或三种，化学小组的同学对该粉末进行探究。【提出猜想】猜想一：该粉末由铜、铝组成；猜想二：该粉末由铁、铝组成；猜根据初中化学知识，探究空气中氧气含量实验。小明根据所学内容，红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应，但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量，小明进行如下探究。同学在帮助老师整理实验室时，发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2]，他们决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经变质?（2）猜想与假在学习了金属的性质后，化学实验小组同学对“21世纪的重要金属材料钛和钛合金”产生了兴趣，他们进行了如下探究，并请你一同参与。查阅资料：（1）钛的硬度与钢铁差不多，而它的质某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________（2）反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上,观察到托盘天平平衡的（填“是”或“不是某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应，证明木炭具有还原性。实验装置图如下：请填写实验报告。1.实验用品：仪器：。药品：木炭、氧化铜、澄清石灰水2.现象分析1、2、3.结论甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程。⑴甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质。探究活动一：实验内容实验一：观察一瓶气体并闻气味实验二：将燃着的木条实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液，你认为下列做法合理的是（）A．猜想假设B．查阅资料C．进行试验D．交流讨论

化学实验数据的分析的试题200

甲同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬，为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，她和同学们在应用所学某化学小组的同学们对一份固体样品进行了探究。通过实验已确定该样品由氧化铁和铁粉混合而成。他们取了7.2g固体样品，用图1所示的装置继续实验，测定的部分数据如图2所示。某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。【查阅资料】【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有建设“节约型社会”是每一个公民的责任，下面是探究有关节约的问题，请你参考并回答相关问题。[发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小明发现自己的铜制眼如图1，将洗净的鸡蛋壳放在一玻璃杯中，在杯中加入少量稀盐酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住杯口，可以观察到的现象是①②已知蛋壳成分中含有钙元素，试推测鸡蛋壳的主要成分下图是某同学设计的实验装置图，回答下列问题。（1）在给CuO加热前，要先通入一氧化碳，其目的是_________________________；（2）实验进行时，在A处看到的现象是________，说明小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是某校化学兴趣小组的同学学习了酸、碱、盐的知识后，对课本中“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应”这句话产生了兴趣，展开了探究性学习。⑴【提出问题】发生复分解反应应具下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验设计不合理的是：A．探究分子运动B．探究燃烧的条件C．测定空气里氧气含量D．验证质量守恒定律如图所示，是小伟同学设计验证“二氧化碳与水反应”的两个小实验，其中的花朵是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。对这两个实验的评价不正确的是：A．实验1说明了石蕊遇酸变红B．实验兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验。【收集气体】将矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（见下图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色食品吸潮和吸氧后容易变质，为了延长食品保质期．通常在包装袋中加入1小包干燥剂。某化学兴趣小组经过查阅资料，发现常见的食品干燥剂主要有’两种：一种是以生石灰为主要成份下列实验方案，不能达到预期目的的是（）A．用体温计测量人体的温度B．用测电笔辨别火线和零线C．用排水集气法收集氧气D．用酚酞试液鉴别稀硫酸和硫酸钠溶液通过实验可以获取证据，得出结论。下列做法中不能获得明显证据的是（）A．为了证明氢氧化钠溶液呈碱性，在其溶液中滴加稀盐酸B．为了证明氧气是否集满，把带火星的木条伸到集气瓶小李用右图气体发生装置来制取二氧化碳，老师给他提供了石灰石、无标签的稀盐酸和氯化钠水溶液各一瓶。(1)小李要把稀盐酸选出，可选用下列的________来检验。A硝酸银溶液B．酚由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。⑴反应物的用量不同，生成物不同。请举出实例说明。⑵硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施；(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质某科技活动小组为了制取SO2，查阅资料发现，产生SO2的途径很多。在老师指导下，他们根据实验室条件，选取足量锌与适量的浓硫酸反应，其化学方程式为：Zn+2H2SO4（浓）=ZnSO4+SO 某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体。【提出问题】产生气体的成分是什么呢？【分析讨论】经分析讨论，大家认为某同学根据土法制烧碱的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的纯碱和熟石灰，充分搅拌后过滤。请完成20~22题。小题1:该同学对滤液中溶质的组成作出了两种合理的假设。假设①：溶质（1）如图一，向一个集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，可以看到_______，此实验说明________（“能”、“不能”）说明二氧化碳与水反应生成为了探究不同物质、时间、数量等因素对吸附作用的影响，某化学探究小组的同学设计了“木炭和活性炭吸附性的对比研究”实验。实验记录如下：实验序号取用红糖溶液向溶液中加入的绿色化学实验是在对常规实验进行改进而形成的实验新方法。它能减少或消除实验中的“三废”污染和浪费等。下列符合绿色化学实验的操作是A．将实验室的废液直接倒入下水道B．将一氧小明利用蜡烛进行下列实验，有关说法不正确的是A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水B．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧需要氧气请回答相关问题.(1)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少量水或细纱可能产生的后果:__(2)实验室加热高锰酸钾，用排水收集氧气。实验结束前先熄灭酒精灯后从水槽中移某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。（1）加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是_________________________________。（2）方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→d，在木炭还原氧化铜的实验中：（1）反应开始后，在盛澄清石灰水的试管中观察到的现象是________________，说明反应中有_______生成，被加热的试管中发生的化学反应方程式是______某研究性学习小组同学在学习了酸、碱、盐的知识后，走进化学实验室．邀请你参加以下活动．(已知：①2Na2CO3+H2SO4===2NaHCO3+Na2SO4，NaHCO3溶液呈碱性；②CaSO4微溶，但在稀溶液某校课外活动小组，欲测定一待旅游开发的岩洞内空气中二氧化碳的体积分数（假设洞内空气中不含除二氧化碳外的其他酸性气体）。进行了如下实验：(1)取样。他们准备从岩洞的底部取为研究绿色植物的呼吸作用，小欣同学在查阅资料获知NaOH溶液更易吸收二氧化碳气体后，设计如下图所示装置。试回答：（1）A瓶内溶液的作用是；（2）B瓶内溶液的作用是；（3）D瓶内溶某校化学研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。(1)第一步如何操已知2Al+Fe2O3===(高温)2Fe+Al2O3在化学上被称为“铝热反应”，人们可利用该反应来焊接铁轨。从反应中可以看出Al比Fe活泼，镁和氧化铜也能发生类似的反应。该反应的化学方程式根据下列装置图，回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称：①________；②________。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是_______(填字母)。反应的方程式为____右图是实验室制取气体时常用的装置。请按要求填空：⑴用B装置制取氧气的反应方程式是__________________________.⑵制取并收集氢气，应选用上图中的________装置。（填代号，下陈毅元帅功勋卓著，深受我市人民的敬仰。泰山公园南侧矗立着陈毅元帅东进的铜像，随着时间推移，铜像表面有一部分覆盖着一层绿色固体。小强带着浓厚的兴趣对绿色固体的元素组（5分）大龙在公园看到绿化工人往树干上涂抹具有杀菌杀虫作用的悬浊液，对其成份产生了好奇，于是他带回了一些样本进行研究。信息提示：许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火 (13分)实验课上，老师安排了分组实验，甲组同学制取O2，乙组同学制取CO2．(1)实验室制取气体的发生装置和收集装置类型的确定应根据(填序号)a．化学药品的状态b．发生化学反应的二氧化硫在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐和水。现有某一实验小组的同学欲利用右图装置和药品制取二氧化硫，并对二氧化硫与水 “厨房化学”可理解为利用家庭生活用品来进行化学实验，从而对化学进行学习和探讨活动。下列实验不能在“厨房化学”中完成的是A．探究铁制品在什么条件下生锈B．蛋壳能否溶于酸C．鉴（5分）小刚在探究氢氧化钠溶液的性质实验后，忘记了盖试剂瓶瓶塞。⑴一周后，发现药品变质，我们可以用实验的方法验证药品是否变质；请你完成实验方案的设计，并填写实验报告：下列实验不能达到预期目的的是A．用水区别硝酸铵固体和氢氧化钠固体B．用食盐水区别硬水和软水C．用碘水区别淀粉和葡萄糖D．用灼烧法区别羊毛和涤纶下列实验现象描述不正确的A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B．铁丝插入盐酸中，无气泡产生，溶液不变色C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟D．盐酸滴入氢氧化钠溶液中 (9分)某化学兴趣小组在做Al和CuSO4溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO4溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑。小芳告诉了他，这是因为，并告诉了他最简单的物理 (6分)某CuO粉末中混有少量Cu2O，现有一课外活动小组利用下图所示装置测定其中Cu2O的含量，请根据图示内容回答下列问题：(1)X是常见还原性气体CO、H2中的一种，请根据该组合装下列A~F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：(1)C实验中搅拌的目的是．(2)B实验中红磷燃烧的化学方程式为，实验说明氧气的体积约占空气的，实验成功的关键是(填序号)．①装置（11分）利用纯碱在实验室可以制取许多物质，某研究性学习小组对纯碱展开如下探究：Ⅰ．利用纯碱和稀盐酸制取二氧化碳（1）写出右图装置B中标号仪器名称，用纯碱和稀盐酸制取二氧化氢氧化钾是我国古代纺织业常用的洗涤剂，先秦科技著作《周礼·考工记》中记载：“练帛，以栏为灰，渥淳其帛，实诸泽器，淫之以蜃，清其灰而盝之……”。这是介绍了古代精练丝绸的步骤炭雕（见右图）是一种集观赏与空气净化为一体的产品。这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行有效吸附。某课外小组想对炭雕产品进行初步探究。[提出问题市场上有一种自热米饭，其饭盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是铁粉、镁粉和氯化钠。小明利用这包粉末，进行了如下的探究实验：（1）验证并分离铁粉的最简单的物理方法是。（2）通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要学习方式。请回答下列有关问题：（1）小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：“将铜丝绕成螺旋状放在酒精假期，王霞同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。【查阅资料】通过对厨房是同学们的家庭实验室，可以利用许多生活用品进行实验探究。下列实验只利用厨房中的物品不能完成的是A．鉴别食盐和纯碱B．检验自来水中是否含有氯离子C．探究铁制菜刀的生锈下列实验方案中，正确的是：A．用稀H2SO4和Cu制备氢气B．用稀盐酸除去CaO中的少量CaCO3C．用水溶解后过滤分离铜粉和铁粉的混合物D．用HCl溶液检验露置在空气中的NaOH溶液是否变质某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想，进行下列实验探究，并按要求填写写表：猜想实验步（6分）含有少量BaCl2的食盐。现需除去BaCl2，得到纯净的氯化钠精盐固体。⑴若按下图实验，请在空框格中填写需要的物质或溶质的化学式，方框可以延续补充。⑵①为何加足量，②中加（10分）现提供如下装置：（酒精喷灯可产生高温，管内固体均为初中化学常见物质）⑴写仪器名称①，②；⑵实验室制取H2、O2、CO2时均可使用的发生装置是，原因是；⑶实验室制取CO2的原理（4分）有三种无标签的白色固体，已知它们分别是硝酸铵、氯化钾和硫酸钠，请设计方案鉴别它们，完成下表：操作预期现象与结论小丽为除去食盐中混有的少量CaCl2、MgSO4杂质，设计了一种制备精盐的实验方案，步骤如下（用于生成沉淀反应的试剂稍加过量）：根据上述实验步骤，回答下列问题：⑴步骤①、⑦中的操小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：(1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的（11分）实验室配制质量分数为20％的氯化钠溶液100g，请回答以下问题（1）上图实验步骤的顺序应为（2）称量的氯化钠质量为g，量取的水的体积为ml，量筒的量程选择ml，量取水时，除量（9分）填写下列空白：小明在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现____________，同时发现反应后的液体中有少量不溶物。[提出问题]这种黑色不溶物是什么呢？[猜想（5分）小王同学家新买了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。为了了解铬与常见金属铝、铜的金属活动性强弱关系，进行了如下探究活动。【查阅资料】铬(Cr)是银白色有（4分）物质的变化会受到诸多因素的影响，请根据下列变化的现象或结果的差异以及题给示例，说出相应的影响因素。（6分）为了从硝酸亚铁和硝酸银的混合溶液中，提取并回收银，小燕设计了如下的实验方案：⑴若溶液乙为无色溶液，则固体甲一定含有的物质是，可能含有的物质是，写出一个在步骤①中（7分）氯化氢气体的物理性质：无色、有刺激性气味，极易溶于水。使用右图装置进行实验时，若集气瓶中装有HCl气体，将滴管中的液体滴加到集气瓶中，发现气球鼓起来。①小明的滴管学校研究性学习小组选择探究“CuSO4溶液显蓝色与什么离子有关?”作为研究课题，以下是他们提交的实验方案，其中不需要做的实验是A．观察Na2SO4、K2SO4溶液的颜色B．观察CuCl2、下列实验方案可行的是①将NaCl和KNO3的混合物溶于水，再用过滤的方法将它们分离②往铜盐溶液中加入铁粉获得少量铜③将氧气、二氧化碳的混合气体通过盛有足量灼热的铜网的试管获 (9分)有一包粉末，可能由C、CuO、Fe三种物质中一种或几种组成。某同学为了探究它的成分，按如下步骤进行实验：(1)先对实验做了如下设想和分析：取少量粉末于烧杯中，向烧杯中加 (8分)某化学兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验；生成物是红色固体和无色气体。他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜(Cu2O)为红色固体，因此猜想生成物里有一氧化碳和 (7分)在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸人到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。【提出问题】黑色颗粒和白色物质是下列有关指定容器中水的主要作用的说法，错误的是实验装置铁钉生锈条件探究测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件主要作用试管中的水：使铁生锈的物质之一量筒中中考前复习，小芳打算把厨房中盛有淀粉、NaCl、Na2CO3、NaHCO3的调料盒贴上标签。中考结束帮妈妈做家务。请你帮助小芳完成如下探究过程：实验准备工作：将四种调料盒编号为A、（5分）在研究酸和碱的化学性质时，某小组同学想证明：稀H2SO4与NaOH溶液混合后，虽然仍为无色溶液，但确实发生了化学反应。请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价。①方案小王在凉拌紫卷心菜时，加入一些食醋，发现紫卷心菜变红了，这激发了他的探究欲望，特邀你协助完成下列活动与探究。[探究目的]（18）[实验探究]取下列蔬菜分别在研钵中捣烂，加（1）探究物质的性质如右图所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。①我能观察到的实验现象；把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如右图所示），看到试管内液面上升。造成这种现象的原因是因为试管内外A．温度差B．重力差C．压强差D．浮力差铜粉中常混有少量的氧化铜粉末，现要测量某铜粉样品中铜的质量分数，以下两组同学均取样品10g进行实验。（Ⅰ）甲组同学准备用还原法还原氧化铜，实验室可用的还原剂有H2、CO、以利用家庭生活用品也可以对化学进行学习和实验探究活动。下列实验仅利用家庭生活用品不可能完成的是A．蛋白质在加热条件下失去生理活性B．检验豆油中是否掺有少量菜籽油C．检验加（6分）在生活和化学实验中，人们经常用到各种除湿剂（干燥剂）。（1）硅胶。无色或白色颗粒，吸水量为30％~35％，可反复使用。其主要成分可看作是SiO2，其中Si元素的化合价为。（2）生某牌子月饼盒内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”，它的作用是除去袋内氧气，达到食品保鲜的目的。有三位同学打开小纸袋，看到“脱氧剂”大部分是灰黑色粉末，其中混有少量的红色九（1）班的几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了许多问题，请你也参与他们的探究过程：⑴万星同学说：“选择‘A与E’或组合成装置可制取氧气。”请你写出其中一种实验室制氧（7分）小海未将盛氢氧化钠固体试剂的瓶塞塞紧，一段时间后，它可能变质了。该反应的化学方程式为：。所以氢氧化钠必须保存。小海对该样品进行了系列探究：[实验方案1]：取该样品探究小组利用下图装置进行四组实验，胶头滴管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体或液体，当胶头滴管滴几滴液体后，能观察到气球变大的实验组合是（）对实验现象的观察和分析，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列对实验现象的分析合理的是A．向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液是碱溶液B．某白色固体与物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙两位同学按下面的步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。（2）进行实验：甲同某同学做了以下两个实验：（1）实验1中澄清石灰水的现象是___________________，产生此现象的原因是_________________________________；（2）实验2中澄清石灰水的现象是________下图是某同学设计的趣味实验装置，其气密性良好。（1）若B中尖嘴导管出有“喷泉”产生，则A中的分液漏斗和集气瓶中分别盛放的物质可能是、；（2）若要使B中的水倒流入A中，A中的分某校研究小组的同学进行了下列实验：【步骤1】用5个规格相同的塑料矿泉水瓶分别收集1瓶空气、1瓶CO2以及3瓶空气和CO2的混合气体（CO2含量分别为10%、20％、30％），并用带温度计的胶下列描述正确的是A．化学反应前后元素的种类不变，原子的个数可能改变B．水受热变成水蒸气，说明了分子可以再分C．有单质生成的反应一定是置换反应D．能使酚酞试液变红的溶液不一下列“家庭小实验”可以达到实验目的的是（）A．用铅笔芯试验石墨的导电性B．用食盐水除去热水瓶中的水垢C．用淬火后的钢针做钓鱼钩D．用铜导线和食醋制氢气碱石灰是实验室常用的干燥剂。[提出问题]实验室中久置的碱石灰样品的成分是什么？[进行猜想]久置的碱石灰样品中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3等成分。样品中可能某校同学以“探究常见金属与稀硫酸的化学性质”为课题进行实验探究。【所用药品】溶质质量分数相同的稀硫酸，大小形状都相同的Al、X、Cu三种金属。【实验记录】AlXCu现象开始时几乎甲、乙两小组同学分别用下图所示装置（夹持仪器已略去）做兴趣实验。（1）甲组实验：①在A装置的锥形瓶中加入大理石，向长颈漏斗中注入稀盐酸，A中反应的化学方程式为_____。②连接（7分）某化学兴趣小组设计出下列粗盐提纯的实验方案，请你一起来完成以下问题。(1)操作①②③的名称依次是▲、▲、▲；若在操作②结束后发现溶液仍浑浊，应采取的措施是▲。(2)实施操（10分）某中学同学学完第十一单元后，在教师的指导下对“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应，发生复分解反应应具备哪些条件？”设计了如下科学探究活动。（1）提出问题：发生某同学在帮助老师准备实验时，发现了一瓶失去标签的黑色粉末和一瓶标签破损(如右图所示)的无色液体.询问老师得知，实验室的黑色粉末只有氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁、铁粉在对蜡烛及其燃烧的探究中，下列说法错误的是A．燃烧时发出黄色火焰、放出热B．蜡烛在燃烧前由固体变为液体C．将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水，石灰水可以变浑D．吹灭燃着蜡 (4分)某气体X可能是由H2、CO、CO2中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验（假设各步反应均完全）（1）请根据下表中对可能出现的实验现象的描述，推

化学实验数据的分析的试题300

下列家庭小实验不能成功的是A．用6H铅笔芯代替石墨做导电性实验B．用小颗粒明矾制明矾大晶体C．用紫卷心菜自制酸碱指示剂D．用灼烧闻气味的方法区分棉纤维和羊毛纤维 A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右图所示进行探究活动，不能得到的结论是A．空气不能使酚酞溶液变红B．氨水能使酚酞溶液变红C．碱能小华同学用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现测得的氧气的体积分数低于1/5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是A．实验中可能未冷却至室温就打（1）、（2）问每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同学对蜡烛（主要成分：石蜡）及其燃烧进行了如下研究。请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小段，放入水中，看到蜡烛浮在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下（原煤在氧气中不完全燃烧会生成CO、CO2的混合气体。同学们在实验室欲用下图所示的装置检验生成的气体，准备了如下图所示的装置（其他仪器用品略）。装置A的作用是___▲___。装置化学实验小组同学从家中带来5包白色固体物质，分别有氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。化学实验小组同学在老师的指导下做了如下探究活动。（1）查阅资料：①碳酸氢钠中央电视台的寻宝节目引起了某兴趣小组对悠久的文化有浓厚的兴趣，小亮提出对笔、墨、纸、砚“文房四宝”进行科学探究。他们先通过进图书馆、上网等调查研究收集到以下信息：①墨小明在做某次实验时，发现一瓶瓶口敞开不知多久的氢氧化钠溶液(下称试液)。联想到药品保存注意事项，小明利用提供的试剂(CaCl2溶液、盐酸、CaCO3固体、酚酞)对试液是否变质展实验是学习化学的重要手段之一。某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程。（1）第一小组同学的实验：位置ABC分液漏斗药品澄清石灰水碳做完“铁在氧气里燃烧”的实验后，小名同学有两个疑惑不解的问题，于是他进行了以下探究活动。【问题1】铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？【查阅资料1】（1）自然界中铁的氧某化学研究性学习小组的同学们做了三个趣味实验，装置如右图(气密性良好)。当开启分液漏斗的旋塞，液体滴入盛有固体的试管2中时，观察到不同的现象。（1）若试管2中发生了化学某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对漂白粉其漂白作用是否失效产生了疑问。【查阅资料】1.漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2，其有效成分是Ca(ClO)2。2.有一包粉末，可能由Ca(OH)2、K2SO4、CuCl2、Na2CO3中的一种或几种物质组成。现做如下实验：实验1：取少量粉末，加水溶解后得到无色透明溶液。实验2：取少量的实验1中所得溶液，对下列实验过程的评价，正确的是（）A．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐B．在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定是碱溶液C．生石灰块投入水中长期使用的氢氧化钠会变质生成碳酸钠。为了确定其是否变质，某学习小组的同学设计了以下四种方案，其中不合理的是A．取样，溶于水，滴加几滴酚酞试液，观察是否变红B．取样，溶某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图a所示。请回答有关问题（1）实验开始时，应▲（填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”），目的是▲。（2）实验进行如右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈.上述现象说明氧气具有的性质是：(2分)(1)__________请你用分子、原子的观点解释以下现象.(4分)(1)妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到了香味.(2)如右图所示，用两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好某化学兴趣小组设计了如右图所示实验装置，进行了以下实验。（1）先打开K1,关闭K2和K3，从长颈漏斗向A中加入足量的稀盐酸。此时装置B中发生反应的化学方程式为，打开K1的目的是由H、C、O、Na、Cl五种元素中的一种或多种组成八种下列初中化学常见物质，关于这七种物质有下列描述：①A是生命活动最重要的气体，在一定条件下可以转化成B；②B能与C反应生成D 根据下图所示实验内容回答问题。（1）仪器①的名称是。（2）装置Ⅰ用于测定空气中氧气含量，若实验操作规范，该实验得出的结论是。若实验有误差，下列做法，与误差产生无关的是（填化学小组的同学用下图所示装置探究碱的性质。将适量氢氧化钠溶液放入A中，先打开止水夹Ⅰ，过一会儿，再打开止水夹Ⅱ，观察到A中溶液澄清，小试管中饱和石灰水变浑浊。（1）若B中生活中用到各种漂白剂。化学课上，老师带来一种常用作氧系漂白剂的物质，可能是双氧水（H2O2）、过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）和过氧化钙（CaO2）中的一种。同学们观察发现，该漂白剂通过海水晾晒可得粗盐。粗盐除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等杂质。为了有效将粗盐提纯，实验的各步操作流程如下图所示。根据以上信息回答：(1)在完成操作Ⅰ之前，必须在潜水员的面具里安装了盛有过氧化钠(Na2O2)的装置。过氧化钠是一种化学性质活泼的浅黄色固体粉末，在通常情况下，它能和CO2、H2O反应：2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑、2Na2O2+2CO2 为了调节学校花圃中土壤的酸碱度，需要施加熟石灰。课外活动小组对学校库存的熟石灰准备进行实验，确定其是否变质以及变质的程度。同学们经过讨论认为该样品存在三种可能情况右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是A．打开止水夹a、b，气体从d管导入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶B．取用气体时，可通过控制止为探究CO2的化学性质，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老师提供的一些实验装置。（1）实验室制取CO2的化学方程式为__；（2）浓硫酸的作用是______，收集装置为___（填字母）；（3）化学兴趣小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计了右图三个实验（其中金属均已打磨、其形状、大小及同种稀盐酸的用量均相同）。（1）小明同学认为通过①和③可以比下列对有关实验异常现象分析合理的是（）A．铁丝在氧气中燃烧时集气瓶瓶底炸裂——铁丝没有制成螺旋状B．向澄清石灰水中通入二氧化碳无明显现象——可能是石灰水变质C．将表面未处理的生活离不开化学。①食醋中约含有3%-5%的醋酸（C2H4O2），醋酸由_________种元素组成。C2H4O2的摩尔质量为_________，0.5molC2H4O2分子中约含有_________个氧原子。②右图是电解下列灭火方法是利用“降温到着火点以下”原理熄灭蜡烛的是()有关电解水实验(如图所示)的叙述，错误的是()A试管a中的气体是氢气B．该实验证明水是由氢气和氧气组成C．该实验证明水是由氢元素和氧元素组成D．试管a与试管b中产生的气体体积比用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是()A．装置漏气B．药匙中放入的红磷量不足C．点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞D．红磷燃烧结束后，没等 (3分)为了探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序，某同学设计了如图所示的两个装置，进行实验完成了探究活动。你能猜测到该同学所用的溶液分别是：a、b。你能推测出该同学探究铁 (6分)根据如图所示请回答下列问题：。(1)图1是金属的一个应用实例，它利用了金属的物理性质。(2)图2所示实验既可以说明，又可以说明。(3)图3实验是将白色纸花用紫色石蕊试液喷 (7分)在化学兴趣小组活动中，一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋引起了同学们的兴趣。请你和化学兴趣小组的同学们一起去探究：【实验探究一】取足量样品于小烧杯中，加适量水，触摸杯 (12分)某同学家新换了淋浴喷头,从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的,他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相（12分）某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理费锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。【提出猜想】对产生的气体进行猜想：猜想1：可能是H2；猜用右图的实验装置可制取二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。清回答下列问题：(1)指出装置A中的错误之处：①；②。(2)纠正错误后，完成以下实验内容：①实验室制取二氧化碳的化学市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化分析、归纳、总结、运用是学习化学的有效方法。（1）小明用“三”对初中所学知识进行归纳总结，其中错误的是______(填字母序号)。A．常见的化石燃料有“三种”:煤、石油、天然气B．水（6分）某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%．（1）图A仪器的名称是___________，燃烧（1）下面是教材下册中“物质溶解时的吸热或放热现象”的活动与探究。请你一同完成该探究并回答有关问题：水中加入的溶质NaCl固体NH4NO3固体NaOH固体加溶质前水的温度/℃202020溶解请回忆观察过的“木炭还原氧化铜”的实验，并根据下列教材图示回答问题：（1）写出木炭还原氧化铜的化学方程式；（2）反应一段时间后，为了进一步探究试管中剩余固体的组成，待试管请回忆你和老师共同完成的酸和碱反应的实验探究，并下列要求进行实验的设计与分析：（1）请你依据下图设计一个酸和碱反应的探究实验：实验步骤实验现象结论①向烧杯中加入10ml氢氧 (6分)某同学用下图所示实验装置对质量守恒定律进行探究。请回答：(1)反应前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间；那么，两种物质反应后，托盘天平的指针（填“发生“或“不发生”)偏右图是测定空气中氧气体积分数的实验，实验后发现测定氧气的含量低于1／5．针对这一事实，你认为下列做法和想法不可取的是()A．查看实验装置是否漏气B．将红磷改成木炭后重新实验（12分）研究性学习小组对碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行探究，请你参与实验。实验一：比较两种物质的热稳定性设计如右图装置：小试管套装在带有支管的大试管中，整套装置气密性好，（10分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将（6分）植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同，有人设计了如下实验。在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水 1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。在讨论中，有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）（11分）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。（2）点燃蜡小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．认为与本次实验无关，不予理睬C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成（6分）探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么?提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳B．白烟是燃烧时生成的水 (6分)化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉，让我们一起去看看吧!(1)竞赛I组设计了图l实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带 (7分)某兴趣小组对上述固体酒精充分燃烧后残留的白色固体的成分进行丁如下探究。【查阅资料】（1）醋酸钙[Ca(Ac)2]，不可燃．不助燃．易溶于水，溶于水时温度无显著变化；（2）醋酸钙（7分）测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入（11分）⑴若试管中的药品是碳酸氢铵，观察到色固体逐渐，试管口有，且有气味的气体产生，如将产生气体通入澄清石灰水将会看到。⑵由此实验可知，碳酸氢铵贮存时应注意⑶若试管中 (9分)草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐。请根据下图实验回答有关问题。(1)操作Ⅰ的名称是________，此操作中需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和________。蒸发 (10分)三明市资源丰富，享有福建矿产“聚宝盆”之美称。现已探的矿种有：煤矿、铁矿、萤石矿、石灰石、金矿……(1)煤被称为“工业的粮食”，它属于________(填“可再生”或“不可再生”(8分)某学习小组对市售“管道通”(排水管专用清洁剂)说明书的部分内容(如下图所示)产生兴趣，探究过程如下：成分：苛性钠、碳酸钠、铝粒、催化剂。特点：使用时，“管道通”样品倒入 .(10分)碱式氯化铝是某种高效净水剂的主要成分。实验室利用铝土矿(主要含Al2O3，还含少量Fe2O3及其他不溶杂质)制取碱式氯化铝的过程如下：(1)溶解过程中，需要使用质量分数为 (10分)兴趣小组选用第15题中的B装置(装置气密性良好)制CO2，并进行有关实验。(1)实验室制取CO2的化学方程式为______________________________。(2)兴趣小组往石灰石中逐滴滴在某工业食盐中除含有不溶性杂质外，还含有少量硫酸钠，欲通过下列流程除去其中的杂质，得到纯净的氯化钠晶体。试根据提问填空：（1）操作a的名称是。（2）操作c的名称是。（3）若要某研究性学习小组对“H2S的水溶液是否显酸性”进行探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。（1）查阅资料：①H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水,在常温常压 (6分)图14中字母A～I分别表示不同的常见物质。“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。请回答下列问题：(1)反应①的基本反应类型为____________。(2)写出 (6分)碳酸氢钠常用于食品和医药工业、某化学兴趣小组对碳酸氢钠的热稳定性进行探究。[查阅资料]碳酸氢钠受热易完全分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见固体物质，该固体物实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，常加入二氧化锰粉末。请你设计实验探究二氧化锰在此制取过程中的作用。(4分)(1)提出猜想：猜想一：在制取过程中作反应物。猜想二：在制取过程比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（）（16分）潜水艇有两种供氧的装置，第一种是储备压缩氧气，第二种是在紧急的情况下才使用的过氧化钠（Na2O2）做供氧剂，小红同学对过氧化钠如何做供氧剂产生浓厚的兴趣，于是他在探究1。物质的回收和利用某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的铜粉样品中含有少量的铁粉。为了除去铁粉，同学们设计了两个实验方案：方案一：铜样品过滤洗涤干燥方 (7分)一种“环保石头纸”开始被人们使用，其主要成分是碳酸钙。某班同学对它产生了浓厚的兴趣，把“环保石头纸”带到实验室，完成了如右图所示的两个实验。请回答问题：(1)实验一 (6分)化学兴趣小组的同学做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色 (3分)小明同学对标签上只能看到“SO4”的某瓶无色溶液(如下图)的成分进行如下探究：猜想其溶质可能是：①H2SO4②Na2SO4③BaSO4(1)根据溶解性可知，以上猜想中一定不成立的是_______(13分)下表是某城市某日空气质量报告：某研究性学习小组对表中首要污染物S0：导致酸雨的成因进行探究。(提示：S02：是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，具有与C0：相（6分）用熟石灰膏粉刷墙壁一段时间后，表面变硬，某化学兴趣小组中的王明同学认为是水分蒸发的原因，是物理变化；李刚同学则认为是熟石灰与空气中的二氧化碳接触生成了碳酸钙如右图所示装置，将X滴加到Y中，U形管中的液面变得左高右低，则X、Y对应的试剂组可能是（）下列应用化学科学对物质进行研究的基本方法或所得的结论，错误的是()A．氢气和甲烷的密度都比空气的小，所以都可用向下排气法收集B．配制溶质质量分数一定的溶液时，所用的烧杯 (10分)某初级中学学生发现实验室里有一瓶标签破损的无色溶液(如右图所示)，于是在老师的指导下进行如下探究。(1)甲、乙、丙三位同学对该溶液作出如下猜想：甲同学猜想：该溶液（6分）同学们在实验室发现了三种金属——铝、铁、铜，其中一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿[铜绿的主要成分是Cu2(OH)2CO3]，他们的实验探究过程如下：（1）铜绿是铜与空气中的氧气 (7分)“牛肉面”是兰州的风味小吃之一，其制过程中加入了一种叫做“蓬灰”的和面剂。“蓬灰”是蓬草烧制而成的灰。某校化学兴趣小组的同学对“蓬灰”的化学成分及化学性质很感兴趣，（2011?张掖）“在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小颖看到这段话后非常感兴趣，她和同学（6分）小然同学设计探究分子运动的实验如右图，请按要求完成下列各小题：（1）滴入适量浓氨水后，观察到酚酞试纸，原因是；（2）放入少量生石灰的作用是，试写出发生的化学反应方程在查阅资料时，小明得知CO2在高温条件下能与木炭反应生成CO。他决定对该反应进行探究。[提出问题]CO2与木炭在高温条件下反应是否生成CO?[实验探究]小胡设计了如图27的实验方 (6分)科学探究是奇妙的过程。在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5％H202的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+)(5分）冬冬同学在开展研究性学习时，做了一个有关物质溶解和物质发生化学反应过程中能量变化的探究实验，装置如下图所示。小试管A、B中分别盛有两种不同的无色液体，U型管内均（10分）学校的元旦联欢会上，某同学表演“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。【提出问题（3分）如图所示，在一具有刻度和可左右滑动的活塞的玻璃容器里放入足量白磷（温度达40℃时就能燃烧，现象与红磷相同），活塞左端管内密封有空气，右端管口与空气连通。将玻璃容器（3分）某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件。(1)用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装（3分）实验中学的小春和小玲同学在张老师的指导下，对呼吸作用是否产生CO2气体进行探究。请你一同参与：【提出问题】人呼出的气体中是否含有CO2气体？【设计方案并实验】小春：在试管化学课上老师表演了一个小魔术——“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢(H2S)气体和二氧化硫气体。如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠电解水实验可以确定水的组成．甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究．【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增 (8分)实验室有—瓶久置于空气中已经变质的过氧化钠(Na2O2)，乐乐设计了以下实验方案探究其成分。请你跟他一起完成实验并填写相关内容。【查阅资料】(1)Na2O2化学性质很活泼，能 .(8分)某白色固体可能由氢氧化钡(化学式为Ba(OH)2)、氢氧化钠中的一种或两种组成。为确定该固体物质的成分，某化学兴趣小组进行下列探究活动，请你认真阅读有关信息，回答相 (5分)小李和小高同学用一瓶久置的氢氧化钠溶液和稀硫酸做中和反应的实验，为了能够观察到明显现象，他们先向盛装l0mL氢氧化钠溶液的烧杯中滴加几滴酚酞试液，再逐滴滴加稀硫 (4分)化学反应都遵守质量守恒定律，请根据质量守恒定律的相关知识完成下列问题：(1)下列各项中，在化学反应前后一定不变的是(填数字序号)。①元素的种类②物质的种类③原子的种类 (6分)已知某纯碱样品中含有NaCl杂质，为测定样品中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验(温馨提示：碱石灰的主要成分是NaOH和CaO)。主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并

化学实验数据的分析的试题400

煤是社会生产、生活中最重要的能源，工业上常把煤进行气化和液化处理，使煤变成清洁能源。煤气化和液化流程示意图如下：(1)第①步操作发生的是（填“物理”或“化学”）变化。(2)第② 5月1号起“醉驾入刑”。醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用。醉酒后驾车会带来严重的社会危害。（1）乙醇（C2H5OH）易燃烧，燃烧的化学方程式为。（2）交（10分）我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：(1)A实验是利用加热铜丝消耗管内的____，使管内气体减少来推测空气里氧气含量的；实验过程中可观察到铜丝逐渐由（12分）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并检查装置的气密性②将ag试样放入锥形瓶中（8分）在一次学生实验中，学生用带有氧化膜的铝片和稀硫酸反应，发现铝片和稀盐酸、稀硫酸反应发现铝片和稀盐酸反应现象明显，而和稀硫酸几乎不反应。这和“铝能跟稀盐酸或稀硫某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体。他进行了如下探究：提出问题：……建立假设：袋内气体可能是二氧化碳。实验方案：将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中（8分）定量研究对于化学科学发展有重大作用，因此我们应该掌握好有关质量守恒定律的相关知识。（1）在化学变化前后一定不变的是___▲___（填序号）。①原子数目②分子种类③原子种类④ (7分)某研究小组在实验室制取二氧化碳的研究中发现，通常不选用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，其原因是反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍了大理石与稀硫酸的接（7分）人类为探索物质的组成、性质和变化，经历了漫长的历程。请阅读下列信息：信息1：数十亿年来，地球上的物质不断地变化。大气的成分也发生了很大的变化。下表是原始大气和目以食盐为原料进行生产并综合利用的某些过程如下图所示。（1）除去粗盐中的Ca2+、Mg2+和SO离子，加入下列沉淀剂的顺序是（填序号）。a．Na2CO3b．NaOHc．BaCl2（2）将滤液的pH调至酸性（5分）某校化学兴趣小组承担了某项研究课题的一部分：通过实验探究气体X（已知由两种元素组成）的元素组成。实验装置如下。将0.17gX气体由注射器A缓缓送入B装置（B装置中的空气已（9分）某课外活动小组在学习了铜与氧气反应(2Cu+O2＝2CuO)这一性质后，想做一做“空气中氧气含量的测定”实验，并在最后将铜丝进行回收。(1)课外活动小组对空气中氧气含量的测定（10分）实验室用浓盐酸和MnO2制取并探究Cl2（氯气）化学性质,装置如下：(1)A是Cl2发生装置，请完成反应的方程式：MnO2+4HCl(浓)（）+Cl2↑+2H2O；除圆底烧瓶外还用到的玻璃仪器有。((6分）为了测定水的组成选用下列装置回答问题：(氢气用盐酸和锌制得)（1）为准确测定水的组成，为防止杂质干扰，正确的连接顺序为：己___________________丙；（2）乙装置的作用是_通过下列实验可以得出的结论，其中不合理的是（）A．甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大B．乙实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”（见右图）。他想对“果冻蜡烛”进行探究。【提出问题】“果冻蜡烛”是否含有碳、氢、氧元素。【查阅资料】“果冻蜡烛”可完全燃烧，燃烧时无烟尘，燃烧过点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了A．蜡烛在一定条件下燃烧可生成炭黑B．挥发的蜡烛遇 (7分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。（1）甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。①写出仪器A的名称：▲。②甲同学应选取的试剂是MnO2和▲(填化学式)，平静呼吸时，一般成年人每次量相等，约为500ml．成分测定分析表明：吸入气体、呼出气体中各种成分百分比大致如下表所示：气体成分%氮气氧气二氧化碳水蒸气其它吸入气体%78210.小黄同学在化学课上提出，可用澄清石灰水检验人呼出的气体是否是二氧化碳，这一过程属于科学探究环节的A．提出假设B．收集证据C．设计实验D．作出结论（5分）在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并（11分）葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？【实验设计】为了确定葡萄糖的元素组（7分）食品着色剂、食品香料等食品添加剂，在规定范围内使用是安全的，可明显提高食品的感官质量，满足人们不同的需要；而苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加剂，是违在如图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是，反应的化学方程式为_。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为请根据下面图一、图二的有关信息，按题目要求回答问题：（1）图一是向氢氧化钠溶液中逐滴加入盐酸时溶液温度与盐酸溶液体积之间的变化关系图。图中M点的意义是，此时反应中氢氧（10分）某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究。【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：下列每组对比实验不能达到实验目的是选项实验设计实验目的实验一实验二A将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有少量MnO2和5mL5%的过氧化（9分）水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。【提出猜想】1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气2．该混合气体含有一（7分）碳酸氢钠常用于食品和医药工业。某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的热稳定性进行探究。【查阅资料】1．碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质。（5分）甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。【实验探究】甲、乙两同学分别（7分）为研究锌和铝的金属活动性，某研究小组进行了如下探究。（1）小明设计的实验方案：向表面积相同的铝片和锌粒中分别加入盐酸。写出锌与盐酸反应的化学方程式：_____________（10分）某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究。请你一起参与！⑴木炭燃烧的实验：①木炭在氧气中燃烧的现象是____________；完全燃烧的化学方程式是______________；② （10分）某课外活动小组同学用图12装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。实验过程是：①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.03 （10分）某农村中学的化学兴趣小组在开展实验活动时，用山泉水配制氢氧化钠溶液，结果配制几次所得的溶液都出现浑浊的现象，放置一段时间后，容器底部还出现白色沉淀物。兴趣小（12分）学习了CO2的有关知识之后，同学们查阅资料发现Mg能在CO2中燃烧：2Mg+CO22MgO+C，所以镁着火不能用CO2来灭火。但没有找到有关钠能否与CO2反应的介绍。于是同学们展开钠着 (8分)某校“我与化学”活动小组通过查舞资料了解到，我国超市每年消耗约40万吨塑料袋。假定这些使用后的废塑料袋都通过焚烧处理。将排放大量CO2。该活动小组用下图所示装置，测（7分）探究活动一：在室温条件下进行如图所示实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。（1）该下列装置或操作能达到实验目的的是ABCDA．稀释浓硫酸B．探究燃烧的三个条件C．测定空气中氧气的含量D．探究CO2的性质 (15分)化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：(1)用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈（12分）钢铁是使用最多的金属材料。在今年的化学活动周中，某校兴趣小组的同学在老师指导下做了二个有关铁的实验。实验一：用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁实验装置如下图：其中（５分）在实验室中，老师用下面所示的装置进行实验(图中固定试管的仪器已略去)：加热一段时间后，观察到木炭粉的质量明显减少；氧化铜粉下部出现了一层红亮的铜；澄清石灰水变浑（6分）化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验（装置的气密性良好）：先关闭止水夹，将足量氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中，充分反应后，再打开止水夹。⑴锥形瓶中能观察到的现象是（3分）请分别写出下列三个化学实验得出的结论：实验A_______________________________________________________________。实验B____________________________________________（7分）做钠在氯所中燃烧的实验时，钠完全反应后，在集气瓶内放少量水来吸收过量的Cl2，但不能完全吸收。如何处理残余的Cl2呢？同学们进行了相关探究。【提出问题】向上述集气瓶中下列实验方案中，设计不合理的是…………………………………（）A．用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液B．用过滤的方法将浑浊的水变为澄清的水C．用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体D．用熟石（8分）某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验（其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同）(6分)小林、小军和小明在实验室用如图装置做CaCO3受热分解的实验，加热一段时问后，他们对试管内固体的成分进行探究。【提出问题】加热CaCO3后试管内的固体成分是什么?【建立假 (4分)已知：①向水中加入固体氯化钠，溶液的密度增大；②向水中加入乙醇，溶液的密度减小；③向盐酸中加入碳酸钙，溶液的密度增大。如下图所示，将鸡蛋放在三种液体中进行实验，(4分)小林的妈妈把家庭久置不用的食盐、纯碱、漂白粉(主要成分是氯化钙和碳酸钙)和生石灰干燥剂中的一种或几种打包准备扔掉。小林为研究白色粉末的组成，将其带到实验室，设（12分）某同学家新换了淋浴喷头，从说明书上了解到该喷头是铜质镀铬的。他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中（13分）物质的构成与变化现有以下6个变化：在点燃的条件下，氢气在氧气中燃烧；给水通直流电；锌加入稀硫酸溶液中；氢氧化钠溶液跟稀盐酸混合；冷却硝酸钾热饱和溶液析出硝酸钾（11分）化学与环境保护——探究酸雨的腐蚀性我国道教发源地山东威海圣经山摩崖石刻，为国内罕见的大型道教石刻，可称为瑰宝。圣经山摩崖石刻的材质是大理石，主要成分是碳酸钙，(12分)某研究性学习小组的同学在用硫酸溶液处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。【提出猜想】对生成的气体进行猜想：猜想1：可能是H2；(9分)21世纪是海洋开发与利用的世纪。烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。(1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中 (7分)小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图1中的A)，为了弄清它的成分，进行了有关实验。请你与他一起完成以下探究活动：【对气体猜想】猜想I：全部是CH4；猜想Ⅱ：全部是 (11分)在高效复习课堂中，同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾”四种物质的溶液对“复分解反应发生的条件”进行再探究。【知识回放】通过判断上述四种溶液两两之间能否发生（4分）请仔细观察下面溶液的变化并回答问题。（1）A中的试管（填“能”或“不能”）把水加人浓硫酸中。（2）B中溶液变浑浊的原因是(3)把A中试管内试剂改为Mg和稀盐酸，（填“会”或“不会”）(7分)2011年是国际化学年(IYC2011），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验（2011年山东烟台，18题）下列实验能达到目的的是①②③④A．①验证可燃物燃烧的条件B．②检验铵态氮肥C．③检验CO32一的存在D．④用水吸收CO （09杭州）“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温（2011年江苏南通，24题）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。①写出仪器B的名称：______。②甲同学应选取的试（2011年湖北黄冈，40题）科学探究是奇妙的过程。在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5％H2O2的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子(（2010·遵义，18）科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。①请你帮她填写下表中的空白：烧杯A烧杯B实验（2011年四川泸州，47题）在如图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是，反应的化学方程式为。若反应物不变，要使天平在反应后 (10哈尔滨).53.（4分）如图所示，将蜡烛和装有碱石灰（主要成分为氧化钙和氢氧化钠的混合物）的玻璃管固定在已调平的天平左盘，往右盘加砝码至天平平衡。点燃蜡烛，使燃烧产物（10南昌市22）．(5分)下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施；(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称（2011年重庆市，23题)2011年是国际化学年(IYC2011），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化（2011年浙江金华，33题）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a、气体产物可（2011年浙江丽水，33题）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史，某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a．气体产物可（09苏州）(8分)在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习（09绵阳市）某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山同学设计了甲、乙两个实验方案：（1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你（09临沂）铜器长期暴露在空气中会生成铜绿（俗称铜锈）。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜不稳定，受热分解成黑色固体物质、无色气体和水。这种黑色固体和无色液体的成分（09佛山）已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下，对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲（2011年江苏南京，26题）钢铁是使用最多的金属材料。⑴钢是含碳量为0.03%-2%的铁，如碳素钢(主要成分为铁和碳)等。⑵【查阅资料】一般情况下，两种活动性不同的金属在潮湿的空气（2011年山东聊城，6题）某同学家新换了淋浴喷头,从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的,他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝铜在金属活（2011年湖北武汉，32题）探究活动一：在室温条件下进行如图所示实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量（10宁夏19）．某学校化学学习小组设计出如图所示装置，并进行白磷燃烧实验。（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，（2009·连云港市）2009年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演（2011年四川内江，12题，12分）碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳，一氧化碳是一种污染空气的有毒气体，它使人中毒的原因是，通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳（2011年江苏南京，28题）电解水实验可以确定水的组成，甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用（10，娄底29）小林觉得你很聪明，是他的良师益友，学完“酸的化学性质”后，邀请你与他讨论“食醋在厨房中的妙用”：（1）复习酸的化学性质①酸与指示剂作用酸溶液能使紫色石蕊溶液变（2009·重庆）化学实验操作的先后顺序和试剂的用量常常影响实验的结果。（1）按操作的先后顺序填空（填序号）：①给试管中的药品加热时，先，后。A.对准药品部位加热B.均匀预热②实（2009·泰安）如图所示，某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，她（2009·哈尔滨）某兴趣小组的同学们以“稀硫酸与氢氧化钠溶液能否发生反应”为课题进行了科学探究。同学们在烧杯中加入10mL稀硫酸。滴入几滴酚酞试液，接着分两次向烧杯中滴入氢（2011年山东潍坊，25题）某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。【提出猜想】对产生的气体进行猜想：猜（2011年湖南邵阳，30题）化学课上，老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水，出现了白色沉淀，反应的化学方程式是Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH。据此现象，（2010·辽宁鞍山，22）(7分)某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：【对固体猜想】猜想I：全部是Na2CO3，猜（2011年湖北宜昌，26题）小明和小丽对蓝色的硫酸铜溶液很感兴趣，他们设计如下实验探究其相关性质并对反应后所得物质进行分析和处理。⑴我能写出其中两个不同基本反应类型的化 (2011年浙江绍兴，32题)某兴趣小组对4瓶无色溶液Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀盐酸进行鉴别。甲同学利用紫色石蕊试液进行鉴别实验步骤现象与结论①用4支试管，分别取类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化学性质与碳酸相似，在受热条件下也会分解。某校研究性学习小组对此展开探究：⑴小明首先根据草酸中含有元素，可推测生成某活动小组根据下图所示进行模拟炼铁的实验，并对产物的成分进行探究。【提出问题】黑色粉末A可能是什么呢？【查阅资料】小华查阅资料，得到关于铁的氧化物如下信息：铁的氧化物Fe 下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C．蜡烛火焰被吹灭，说明温度降低如右图所示，在甲、乙两支完全相同的试管中，装有足量的质量和溶质质量分数均相同的稀盐酸，在两只试管上方各罩一个完全相同的气球，两个气球中分别装有相同质量的金属A与B，在实验课上，老师给了同学们一包红色的粉末，该粉末是铜粉和氧化铁中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分，进行了如下探究。请你参与他们的探究并回答问题.(1)[提出假下列实验可以得出的结论，其中不合理的是A．甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大B．乙实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性C．丙实（10宜昌13）．不需加任何试剂就能鉴别出来的一组物质是A．氯化钠、硝酸铵、氯化铁三种固体B．氢气、甲烷、一氧化碳三种气体C．氯化铵、氢氧化钾、硝酸钠三种溶液D．酒精、汽油、蒸 18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体。②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，俗称孔雀石、铜绿，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水反应产生的物质。碱式碳酸铜受热发生分解，生成三种氧化物。宋老师为了让同学们探究碱式碳酸