实验目的：
1、知识目标： 能区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义

2、能力目标: 能运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因

3、情感态度与价值观目标： 研究一种动物的行为，形成实事求是科学严谨的态度与习惯

“尝试与错误“是常见的学习行为，在前面介绍的蚯蚓走“T”形迷宫的试验中，蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室，动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少，当动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食，当然，也不排除不经“尝试与错误”就能吃到食物的可能性。

探究实验：
提出问题：动物能绕道取食吗？

作出假设：动物能绕道取食

实验材料：狗一条、狗绳一条、椅子一把、狗食物适量、障碍物一个、狗碗一个

实验步骤：
1、用狗绳将一条鲜活的狗绑上，另一头绑在椅子腿上
2、在狗前面设立一个障碍物
3、在障碍物前放上狗碗，里有新鲜的食物，不给够任何提示，看他能否绕过障碍取得食物

实验预期结果：狗可以绕过障碍得到食物

实验结论：动物能绕道取食

1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
2、用实例说明动物具有学习行为。
3、认同动物的学习行为对其生存的意义。