光合作用的试题列表
光合作用的试题100
植物进行光合作用的原料是[]A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧为了提高农作物的产量,应该[]A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡,充分利用阳光C.种植中既不能过稀,也不能过密D.大批投入种子后,任其自然生长在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时,为了提高产量,除了施肥外,下列措施中,可以选用的是[]A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于[]A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人根据我们现有知识,你认为普利斯特利的实验证明了①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是[]A.B.C.D.为提高农作物的产量,提高光合效率,下列做法可取的是①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物[]A.①④B.①③C.②③D.②④李明同学在晴朗的一天,对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析,并绘制了变化曲线。则他绘制的氧含量变化曲线应如图中哪一条所示[]A.B.C.D.叶片在茎上的排列,一般都具有互不遮挡的现象,即叶镶嵌现象。这种现象对植物体的意义是[]A.使叶片更好地接受光照B.使叶片占有均等的空间C.保证叶片生长速度均匀D.扩大植物体有经验的农民,往往采用给农作物施“气肥”的方法提高大棚种植的产量和效益。你认为,这里所说的“气肥”通常是指下列哪种气体[]A.氧气B.氮气C.水蒸汽D.二氧化碳表中是甲、乙两地的气温差别,现在甲、乙两地栽培甜瓜,假设甲、乙两地光照条件和栽培条件基本相同,请分析:(1)甲、乙两地甜瓜在白天进行(如糖类)基本相同,因而白天积累的有选取牵牛花的叶子进行光合作用的实验。图中第Ⅲ号叶子为绿叶,而Ⅱ号叶子为白斑叶,如图所示:(1)实验前,首先要将这株牵牛花放在暗处一昼夜,这是为了使叶片内的___先耗尽。(2如图所示的实验装置放在阳光下,以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题:(1)该实验探究的光合作用的原料是。(2)在实验中使用石灰水的目的是。(3)本实验的如图是某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答问题:(1)若此图为光合作用示意图,则①、②、③、④分别是。(2)若此图为呼吸作科学探究是研究生物学的重要方法,在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度,探究的结果要经过实验论证,才能得出正确的结论。下列为探究植物生理活动实验装置图。请根据选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到光合作用发生在植物细胞的____中,是将__和__转变成贮存着__的______,并释放出___的过程。并非所有的植物细胞都能进行光合作用。[]只有植物叶片才进行光合作用。[]只有种子植物才进行光合作用。[]18世纪,某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中,做了如下实验:实验装置、材料、操作方法如下图。实验结果:甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭,乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析如果农民种的瓜果上印有“福”字,我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识,参考下图,设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。下面是某班同学将“光合作用”写到黑板上,由“光合作用”所想到的内容。(1)你还能想到什么?请补充到上图中。(2)请你说说这些内容与“光合作用”之间的联系。结合以下资料,归纳出农作物增产的物质基础是[]A.土壤中的无机盐B.空气中的氧气和土壤中的有机物C.土壤中的有机物D.空气中的二氧化碳和土壤中的无机物在我州建始县花坪乡的关口村,由于那里特殊的地理位置,白天光照强、气温高,夜间气温较低,所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比:[]A.关口村的土地特别肥沃B.关口村在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖,光照一段时间,经酒精脱色处理后滴加碘液,变蓝的部位是[]A.被遮光的部在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片[]A.合成淀粉B.将淀粉运走耗尽C.产生二氧化碳D.产生氧气如果连续出现阴天、雨雪天,会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的[]A.花的传粉B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用一绿色植株在黑暗中放置24小时,选择一片绿叶,把主叶脉剪断(如图所示),然后将植株放在阳光下照射2~4小时,发现B区不能正常制造淀粉,其中原因是B区叶片缺少[]A.叶绿素B.光某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为[]A.在《绿叶在光下制造有机物》的实验中,叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,说明绿叶在光下制造的有机物主要是[]A.维生素B.淀粉C.蛋白质D.脂肪用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵,应该先放置在哪种条件下一昼夜[]A.黑暗B.有光C.氧气充足D.二氧化碳充足绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能,并将化学能储存于其中的是[]A.氧B.叶绿素C.有机物D.无机盐在同一块地里同时栽培大蒜,若栽培在露天环境,长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是[]A.水分B.光C.无机下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是[]A.B.C.D.甲乙两地出产同一品种葡萄,甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查,在葡萄的生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,见下表:根据上述资料分析下图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题:(1)经酒精脱色新鲜水草在鱼缸里的主要作用是[]A.美化鱼的生活环境B.增加鱼缸内的氧C.增加鱼缸内的养料D.增加鱼缸内的二氧化碳植物在白天吸入二氧化碳,释放出氧气,而在夜间吸入氧,呼出二氧化碳,这是因为[]A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止B.白天光合作用强于呼吸作用C.呼吸作用在夜间进行,光合研究人员,发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中,体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图,请回答问题。(1)图中A→D阶段,种子中的有机物地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是[]A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气阳光下,一棵柳树所进行的生理活动有如下的[]A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用有些人用鱼缸养鱼时,总是在鱼缸里放养适量的水草。其目的是[]A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含严重干旱时,会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度来看,表明光合作用的原料是[]A.阳光B.水C.二氧化碳D.无机盐“光合作用吸收二氧化碳”的演示实验中,甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是[]A.充分进行光合作用B.产生大量的二氧化碳C.吸收干净二氧化碳D.耗尽叶片内的淀粉有关光合作用的叙述中不正确的一项是[]A.植物只有绿叶才能进行光合作用B.淀粉和氧气是光合作用的产物C.水和二氧化碳是光合作用的原料D.光和叶绿体是光合作用的条件在蔬菜大棚内输入二氧化碳,有利于[]A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸腾作用植物光合作用的实质是[]A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量合理密植有助于提高单位面积产量,其主要原因是[]A.充分利用阳光B.充分利用土壤肥力C.增加植株数目D.充分利用土壤水分下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置,乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是[]A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.甲和丙下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中,错误的是[]A.光合作用在含叶绿体的细胞内进行,而呼吸作用在所有活细胞中都进行B.光合作用在白天进行,呼吸作用在昼夜都进行C.呼吸作用夏天的中午,光合作用不强,其原因是[]A.叶绿素被破坏B.气孔关闭C.叶片萎蔫D.叶蒸发水分过多以下是温室大棚蔬菜种植过程中所遇到的一些问题。请联系生产、生活实际回答:(1)在蔬菜生长旺盛时期,要定期补充一定量的水分。你认为这些水分主要用于植物的_______________如图是四组分别用来验证植物某项生命活动的原料或产物的实验装置。请分析推断:(1)实验A验证的是。(2)实验B验证的是。(3)实验C验证的是。(4)实验D验证的是。根据下式回答(1)过程a和b分别表示植物的和。(2)过程a的能量变化是。(3)过程对于维持大气中氧气和二氧化碳的恒定具有极为重要的作用。(4)当a过程大于b过程时,植物体内的物质下图是英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验(此实验均在光照下进行),请据图回答:(1)图A是把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。现象是_____________,原在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖,光照一段时间,经酒精脱色处理后滴加碘液,变蓝的部位是[]A.被遮光的部王伯伯用温室大棚生产蔬菜,为了提高温室大棚内蔬菜的产量,你认为他可以在温室大棚内采取的措施是[]A.增加二氧化碳浓度B.增加氧气浓度C.大量浇水D.大量施肥下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物?[]A.氧和二氧化碳B.氧和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片[]A.合成淀粉B.将淀粉运走耗尽C.产生二氧化碳D.产生氧气如果连续出现阴天、雨雪天,会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的[]A.花的传粉B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱,生长着一种春、夏季叶型不同的植物,其叶型数据如下表。下列推断正确的是[]A.甲型叶生长在春季,某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为[]A.①下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间[]A.B.C.D.如图所示,原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下,二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是:[]A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定,下列曲线能正确表示测定结果的是[]A.B.C.D.一种观赏植物,其绿色叶片上有黄色的斑纹,经过阳光照射后,用碘酒处理,叶的绿色部分变成蓝色,而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明:光合作用需要[]A.光B.水C.二氧化碳D.在进行动植物研究过程中,我们常常用到一些药品或特殊材料进行鉴别验证,请你来连线①验证呼出的气体中含有二氧化碳A.用氢氧化钠溶液②证明植物呼吸作用吸入气体实验B.燃烧的细下图是自然界中物质循环示意图。请据图回答问题:(1)兔子、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的C______把它们分解为A_____和B_______。(2)在光照下,A和B又被植物吸请根据下列绿色植物光合作用的式子回答问题:(1)光合作用的原料是______和水,产物是_______和氧气。(2)由于光合作用需要光能,为了充分利用光能,提高水稻的产量,小华的爸爸验证光合作用的产物有淀粉,所用的试剂是[]A.盐水B.糖水C.碘酒D.酒精清晨,有的池塘中的鱼把头露出水面,表现出烦燥不安的情形,但太阳出来一会儿,鱼就恢复了平静,对此现象的解释是[]A.鱼缺乏饵料,感到饥饿B.鱼喜欢太阳光照C.日出后水生植物木材燃烧能放出热量,可以将水烧开,把饭煮熟,木材中储存的能量是[]A.太阳光能B.电灯光能C.光合作用把光能转变成储存在有机物里的能量D.呼吸作用分解有机物时释放的能量植物在缺水的情况下生长不好,主要是因为[]A.没有水植物无法进行光合作用B.没有水无法进行蒸腾作用C.没有水植物无法进行呼吸D.没有水无法运输无机盐在夏季天气晴好的一天中,分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一棵植物上摘取三片绿叶,并从每片叶上取大小相同的叶片,质量最大的是[]A.清晨的叶B.傍晚的叶C.深夜的叶D.三个各类植物在一定光照下,要增加产量,可以相对增加哪种物质在空气中的含量[]A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.一氧化碳合理密植的原因[]A.让植物透风B.让植物吸收足够的水C.让植物接受充分的阳光照射D.让植物能自由生长过度密植,作物的产量会减少,其原因主要是植物下部叶片[]A.光合作用大于呼吸作用B.光合作用和呼吸作用都旺盛C.光合作用和呼吸作用都微弱D.呼吸作用大于光合作用新疆产的瓜果又大又甜的主要原因是①昼夜温差大②光照时间长③没有环境污染④氧气缺乏[]A.①④B.①②C.②③D.①③说出下列农业生产措施所依据的生物学原理。(1)合理密植主要根据_________原理。(2)中耕松土主要根据_________原理。(3)种植棉花、西红柿适时地摘除主干上的顶芽根据________根据下图完成下列题目:(1)图中的①表示植物体的根系从土壤中吸收_________和________并把这些物质通过_______运输到________。(2)图中的②表示叶片通过________吸收空气中的__近年来,由于全球的温室效应,有些地区台风暴雨不断,有些地区则更加干旱;在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上,中国政府承诺,到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降下面是某同学设计的生态农业大棚温室示意图,请据图回答问题:(1)图中的蔬菜、树苗是该生态系统的___。(2)该同学设计的厕所可以被称为“生态厕所”,是因为人类尿先进入沼气池,夏季,绿色植物在光下进行的是[]A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.A、B、C三种作用生态旅游农业是以农业生产为依托,开发具有旅游价值的农业资源、农产品、田园风光,是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式,也是一种新型园林形式一一观光农业的形式安徽萧县是我国重要的葡萄产地,“萧县葡萄”营养丰富,不仅可以生食,还用来酿酒,加工罐头,深受人们喜爱。请据此回答问题:(1)葡萄里的糖分是其叶片通过作用合成的,所用的原下图是“桑基鱼塘”生态农业示意图。人们将蚕沙(蚕的粪便)、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气作燃料,然后再用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼,用塘泥施肥。(叶片之所以是光合作用的主要器官,是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图1为叶片的结构示意图,图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的仔细观察下图气孔所处的状态,推测植物可能进行的生命活动有[]A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.以上都有可能下图所示装置先放暗处一昼夜,然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹,乙叶片不包裹。在连续照光数天后,摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后,再滴加碘液。下列叙述正确的是[]A.包高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎,可你知道地瓜中的淀粉来自[]A.根细胞利用无机物自身合成的B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的C.叶肉细胞制下面曲线不能正确表示的是[]A.唾液淀粉酶在不同温度下催化能力的变化B.炎热的夏天,绿色植物在一天中的光合作用强度的变化C.从进食前到进食后的一段时间内,血糖浓度的变化D绿色植物进行光合作用的场所是[]A.液泡B.叶绿体C.线粒体D.细胞壁某校生物兴趣小组的同学用如下图所示装置进行探究活动装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封,钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答:(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一下图是“生物圈碳-氧平衡”示意图,分析回答:(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是作用、B是作用。(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是___。(填字母)(3)以下叙述在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法,在方法论上称为“假设--检验”认知模式。如下图:(1)“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是:,检验的方法“兰溪白枇杷”(如图)是金华的品牌水果。要获得优质高产的白枇杷,需经过幼苗移栽、嫁接和科学管理等过程。下列是白枇杷种植过程中所采取的措施和原因分析,其中有错误的是[]A5年前,某学校在教学楼的南北两侧同时种下了两排长势基本相同的水杉,后续的管理工作也相同。现在发现大楼南侧的水杉明显比北侧的水杉茂盛高大,这是由于南侧水杉能获得更多为研究“绿豆种子的呼吸作用”,某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份(其中一份煮熟),同时分别放入如图所示的装置中,关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验:①测量瓶
光合作用的试题200
无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术,营养液中含有作物生长所需的无机盐。(1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内,晚上的温度低些我市几年前种下的许多绿化树苗已逐渐长高,植株内有机物大量增多。这些有机物来自植物的[]A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.根的吸收作用叶片是进行光合作用的主要器官。A、B、C、D表示物质,1、2、3、4、5表示结构;乙是甲的部分结构的放大。请据题下图回答下列问题:(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称下图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:(1)气体a、b是通过叶表皮的______进出的。(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的_____过程。(3)若a代表氧气下图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素),下列分析不正确的是[]A.I点光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量B.J点光合作用吸将下图中实验装置与对应的实验目的进行匹配。实验目的:(1)验证呼吸作用吸收氧气:________。(2)观察发酵现象:__________。(3)验证光合作用产生氧:__________。下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图,其中A、B、C分别表示相应的物质。下图2是蚕豆叶不同切面结构示意图,其中①-⑤表示相应的细胞或结构,请据图回答下下图是探究植物有关生理作用的实验,结果表明[]A.光合作用产生氧气B.呼吸作用产生氧气C.光合作用产生二氧化碳D.呼吸作用产生二氧化碳大棚内种植蔬菜时,为提高产量可适当增加大棚内的[]A.空气湿度B.光照时间C.夜间温度D.氧气含量无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术,营养液中含有作物生长所需的无机盐。(1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内,晚上的温度低些根据图①一③分析,下列说法正确的是[]A.图①是人体平静呼吸时,肺容量变化示意图,图中b→c段表示吸气过程,膈肌舒张B.当光照强度达到图②中b点时,植物开始进行光合作用C.当环境下图是绿色植物叶片的结构示意图,根据图示回答下列问题:(1)图中的1、3属于植物的______组织。(2)绿色植物生长所需要的有机物主要由图中____(填图中序号)细胞通过光合作用合米饭是我们每天都要摄入的主食,是由水稻所结的谷子碾出的大米煮成的。(1)水稻种子外面有______包被,所以水稻属于被子植物。(2)世界上首位经过多年艰辛实验研究培育出高产杂在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发,便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题。(1)在作物生长旺盛时期,要定期补充一定量的保定辖区的一些瓜农,利用日光塑料大棚栽培种植了品种繁多的优质西瓜,获得了较好的经济效益。(1)大棚西瓜能够提前上市,主要是克服了_______对植物生长的影响;西瓜内有多粒下图是绿色植物光合作用的知识体系图,请据图回答下列问题(1)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的_____、______、______、_______。(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过近年来,由于全球的温室效应,导致一些地区发生自然灾害。保定市政府高度重视GDP的碳排放量,倡导人们“低碳减排——绿色生活”,实现一种循环、节约、可持续的低碳城市发展之路为了达到提高农作物产量的目的,农业生产中可以采取的措施有①延长光照时间②合理密植③增加二氧化碳浓度④减少二氧化碳浓度[]A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编下列有关生物实验操作的叙述,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的是子叶B.探究光合作用的产物时,需对实验材料进行暗处理C.制作人体口腔上皮细胞临时装片时绿色植物进行光合作用时,不需要[]A.二氧化碳B.光C.水D.氧气下图为环境因素对某种绿色植物光合作用强度影响的曲线图,请据此分析回答问题。(1)光合作用是在绿色植物细胞的中进行的,合成的有机物中所贮存的能量来自于。(2)由图可知,在分析下列实验装置,回答有关问题:(1)甲、乙两组实验探究的问题是_____________________________________________其中甲组起_________作用。(2)丙装置若用来验证呼吸作用释放甲乙两地出产同一种哈密瓜,甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。为探明原因,有人对两地气候条件进行调查,结果见下表。据表分析,正确的是[]A.甲地光照强度较大,光合作用合成的光合作用制造的有机物的用途,不正确的是[]A.用来构建植物体B.通过食物链进入其他生物体C.为植物目身的生命活动提供能量D.为许多生物提供食物和能量人类大量使用燃料,使排入大气的二氧化碳增加,要维持碳—氧平衡离不开绿色植物的[]A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用物通过根、茎、叶的分工合作来维持其正常的生命活动。下面的漫画能非常生动地告诉我们关于植物生理的一些科学道理,请分析并回答问题:(1)从以上漫画中可以看出,画面1中叶和在建设“四个襄阳”的进程中,生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点。老河口的梨、枣阳的桃,南漳、保康的香菇、木耳……在不断为农民朋友创造经济效益的同时,也成为2012年1月至5月,我省出现了持续的阴雨低温天气,严重影响了水稻、油菜、小麦及蔬菜的生长。根据上述信息回答下列问题。(1)很多地方水稻育秧都采用地膜覆盖技术,这是为了提下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用[]A.有光和无光时都能进行B.把简单的有机物转变成复杂的有机物C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能转变为化学能储存在有下列实验装置中,能迅速、安全地使叶片的颜色退去的是[]A.B.C.D.伊能河是长春的母亲河,下图是2012年6月初在伊通河畔拍摄的情景——给大树打针输液。回答下列问题。(1)图中输入吊液的部位属于大树的茎,从生物体结构层次的角度看它属于_____把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中,并用不同颜色的光照射。经8小时后,对容器中氧气产生量进行测定,得到下表所示的实验结果。分析回答:(1)若要探究光的颜色对我国正在加快社会主义新农村的建设步伐,农村经济迅速发展,农民收入不断提高,农村已成为有用武之地。请你当一回农业技术员,利用所学的生物学知识为农民服务题(1)张大爷准下列有关光合作用的叙述中,不正确的是[]A.光合作用的条件之一是必须要有光照B.在生态系统中,光合作用是生物生存的基础C.叶绿体是光合作用的场所D.绿色植物所有的器官都能进对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理,将其中的几片叶的正反两面涂满具有密封作用的凡士林,放置在阳光下。你认为下面的叙述中,不正确的一项是[]A.会减少提供光合作用的甲图为菜豆种子的萌发过程。乙图为农作物的光合作用强度和种植密度之间的关系,请据图回答下列问题:(1)从植物体的结构层次来看,一颗种子属于一个________。A.细胞B.组织C.器下列叙述错误的是[]A.保卫细胞吸水膨胀时,气孔关闭B.保卫细胞内有叶绿体,可以进行光合作用C.叶制造的有机物通过筛管运输给花D.一朵花的主要部分是花蕊下列叙述错误的是[]A.装有萌发种子的封闭暖水瓶内的温度会升高B.探究CO2是光合作用的原料NaOH溶液来吸收CO2C.根尖生长最快的部位是分生区D.在显微镜下判断毛细血管的依据是红1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮菜农在种植温室大棚蔬菜时常采取一些有效的措施:(1)白天适当增强光照,夜晚适当降低温度。其中的道理是白天增强光照,可使增强;夜晚降低温度,可使减弱,从而增加了有机物的崂山北宅“红灯”樱桃个大饱满、酸甜味美,深受人们喜爱。(1)小霞去崂山北宅吃樱桃的时候,发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照,制造更图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程,下图示一片正常进行生理活动的叶片,图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质,箭头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是[下图所示,A为池塘生态系统模式图,B为根据生态系统原理模拟制作的微型池塘生态系统------生态瓶(材料:有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布虑过的池塘水)。请据果农常采用租蜜蜂进大棚的方法为樱桃树授粉,既节约人工成本,又提高樱桃的坐果率和果品品质。优质樱桃上市早,价格高,经济效益可观。果农还常采用白天适当增加棚内CO2浓度某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时,设计了下图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作:①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时;②再将甲、乙两装置放于阳光做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时,要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是[]A.使叶片内的淀粉消耗掉B.使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中C.停止光合作用,使淀粉储藏到叶肉细胞光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量。[]植物光合作用的实质是[]A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量植物在光照下只能进行光合作用,不能进行呼吸作用。[]光合作用是地球上植物、动物和人类生命活动的基础,请仔细观察下图,回答问题:(1)植物进行光合作用的主要器官是______;(2)光合作用的原料是______、______,产物是______和某校七(1)班学生小明选用一棵银边天竺葵做探究光合作用产生淀粉实验时,遇到了一些困难,请你帮他解答并完成实验。(1)实验过程中正确的实验步骤是。a.向叶片上滴加碘液b.将叶下列哪一项不是光合作用的意义[]A.为动植物和人提供营养和食物来源B.为动植物和人提供能量来源C.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源D.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来萝卜叶光合作用释放的气体是[]A.二氧化碳B.氧气C.水蒸汽D.氮气将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管同时放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目。下表为观察记录,请回答下列问题:(1)植物和光源的距离越大,则产生的气泡个数_下面是某同学进行光合作用实验的步骤,你对该实验的理解是[]A.①使叶片产生的氧气全部消耗掉B.⑥的现象说明光是光合作用的条件C.④表示直接将叶片放进沸水中D.⑤使用的染液是酒精下列有关光合作用的叙述中,说法不正确的是[]A.光合作用的场所是叶绿体B.光合作用必须在光下才能进行C.绿色植物所有的器官和细胞都能进行光合作用D.绿色植物通过光合作用为生下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程[]A.B.C.D.下列有关生物实验操作的叙述,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的是子叶B.探究光合作用的产物时,需对实验材料进行暗处理C.制作人体口腔上皮细胞临时装片时光合作用的实质是[]A.制造有机物,释放氧气,释放能量B.分解有机物,释放氧气,贮存能量C.制造有机物,释放氧气,贮存能量D.分解有机物,释放二氧化碳,释放能量为了提高农作物的产量,应该[]A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡,充分利用阳光C.种植中既不能过稀,也不能过密D.大批投入种子后,任其自然生长地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是[]A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎,可你知道地瓜中的淀粉来自[]A.根细胞利用无机物自身合成的B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的C.叶肉细胞制下列有关生物实验操作的叙述,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的是子叶B.探究光合作用的产物时,需对实验材料进行暗处理C.制作人体口腔上皮细胞临时装片时某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验,为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定,下图曲线能正确表示其测定结果的是(横坐标为日时间,纵坐标为二氧化碳“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了[]A.光合作用只有在光下才能进行,并产生氧气B.光合作用的条件之一是光,并产生淀粉C.光合作用的产物是氧和淀粉D.光合作用在有光无光时都能将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中(如下图),并做以下实验:(1)将此装置放在阳光下,由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了________,所下列能正确表示光合作用的公式是[]A.二氧化碳+水→有机物B.C.D.“绿叶在光下制造有机物”的实验中,如果用黑色的“M”形纸片遮挡时,经光照、脱色、碘液染色后,实验结果是[]A.“M”呈黄白色B.“M”呈蓝色C.“M”呈绿色D.“M”呈黑色下图是绿叶在光下制造淀粉的实验,观察并完成如下问题:(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________;(2)滴加碘液后,叶片未遮光部分的现象是___________;叶片遮光部分我国新疆等地白天较长、气温较高,而夜间较短、气温较低,所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜,而昼夜温差较大的地区,粮食作物的籽粒饱满。你认为原因是[]A.光合作用旺盛,呼吸从上午8点开始,随着光照强度的增强,光合作用也逐渐加强,但到了下午2点,光合作用反而减弱了,原因是[]A.淀粉被消耗过多B.气孔关闭,二氧化碳不能进入叶片内C.光合作用所需下图为植物叶片结构模式图,请你根据图示回答问题:(1)[5]的结构名称是______,该结构与植物的某些重要生理活动密切相关,这些生理活动有___________、_________和________。甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表。请将下列关于环境温度与下列有关生物实验操作的叙述,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的是子叶B.探究光合作用的产物时,需对实验材料进行暗处理C.制作人体口腔上皮细胞临时装片时绿色植物进行光合作用时,不需要[]A.二氧化碳B.光C.水D.氧气同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,染成蓝色的是子叶B.在探究CO2是光合作用的原料时,要对实验材很多植物的叶宽大扁平,其主要作用是[]A.增加呼吸作用B.储存更多营养C.增大光合作用的面积D.使植物美观漂亮下图为植物叶片结构模式图,请你根据图示回答问题:(1)[5]的结构名称是______,该结构与植物的某些重要生理活动密切相关,这些生理活动有___________、_________和________。甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表。请将下列关于环境温度与同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识,正确的是[]A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,染成蓝色的是子叶B.在探究CO2是光合作用的原料时,要对实验材现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是[]A.①和②B.①和③C.②和③D.③和④据《自然》杂志介绍:地球上树木生长的最高极限约为122~130m。下列关于树木长高有极限的原因叙述中,错误的是[]A.高空空气稀薄,影响了树冠的光合作用B.高大的树木更容易招致风根据光合作用的原理,下列措施有助于提高农作物产量的是[]A.施用农家肥料B.及时中耕松土C.适时播种D.合理密植在严寒的冬天,利用温室进行蔬菜种植,可以提高经济效益,但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件,以提高产品的质量和品质,下列方法错误的是[]A.温室内温度尽量保将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管同时放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目。下表为观察记录,请回答下列问题:(1)植物和光源的距离越大,则产生的气泡个数_大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定,主要是由于什么作用[]A.植物的光合作用B.植物的呼吸作用C.大气自身调节D.各种物质间的相互转化晴天的中午,在一株盆栽植物上,将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,塑料袋内出现了一些小水珠,这是由植物体散发出来的_________凝结而成的,它是下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中,错误的是[]A.光合作用在含叶绿体的细胞内进行,而呼吸作用在所有活细胞中都进行B.光合作用在白天进行,呼吸作用在昼夜都进行C.呼吸作用新疆的葡萄比仪征当地产的葡萄个头大,并且更甜。请分析,并用所学知识解释。如果绿色植物大量减少,大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是[]A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.甲烷气体若将某植株一片叶的主脉切断(下图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙),黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理,发现A部位呈棕褐色,B部可以进行光合作用的结构是:[]A.表皮细胞B.保卫细胞C.导管D.根毛细胞小明将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离处,统计试管中产生气泡的数目,如下表所示。请分析回答:(1)植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是[]A.B.C.D.大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定,主要是由于[]A.植物光合作用B.大气自身调节C.各种物质间的相互转化D.自然界中动物的呼吸有维持生物圈中碳--氧平衡作用的是植物的[]A.光合作用B.蒸腾作用C.吸收作用D.呼吸作用下列四项关于光合作用意义的叙述中错误的一项是[]A.制造有机物,是人和动物的食物来源B.制造的有机物能贮存能量,是人和动物的能量来源C.吸收氧气,放出二氧化碳,使大气中氧新疆地区昼夜温差大,白天气温高,________作用旺盛,制造的有机物多;夜间气温低,_________作用微弱,有机物消耗少。所以,那里的哈密瓜产量高,品质好,特别甜。下面关于呼吸作用和光合作用的叙述中,你不认同的是[]A.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用B.光合作用能制造有机物,而呼吸作用则分解有机物C.光合作用需要阳光,呼吸作
光合作用的试题300
将两边相关的知识用线连接起来a.合理密植A.顶端优势b.中耕松土B.蒸腾作用原理c.西红柿摘除顶芽C.光合作用原理d.幼苗在阴天移栽D.呼吸作用原理下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是[]A.B.C.D.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用。[]做绿叶在光下制造淀粉的实验证明了:[]A.光合作用需要光才能进行,并释放氧气B.光合作用的条件之一是光,产物有淀粉C.光合作用的产物是淀粉和氧气D.光合作用有光无光都能进行在我州建始县花坪乡的关口村,由于那里特殊的地理位置,白天光照强、气温高,夜间气温较低,所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比:[]A.关口村的土地特别肥沃B.关口村小明将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离处,统计试管中产生气泡的数目,如下表所示。请分析回答:(1)植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。此很多植物的叶宽大扁平,其主要作用是[]A.增加呼吸作用B.储存更多营养C.增大光合作用的面积D.使植物美观漂亮下图为植物叶片结构模式图,请你根据图示回答问题:(1)[5]的结构名称是______,该结构与植物的某些重要生理活动密切相关,这些生理活动有___________、_________和________。甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表。请将下列关于环境温度与某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片,抽取其中空气,将等量的叶圆片和水倒入3个烧杯中,按下表所示的条件进行实验:(说明:O2在水中的溶解度小,叶圆片光合作用一种观赏植物,其绿色体叶片上有黄色斑纹,经阳光照射后,用碘液处理,叶的绿色部分变成蓝色,而黄斑部分不变蓝,这一事实说明:光合作用需要[]A.水B.二氧化碳C.叶绿体D.光下列光合作用和光的关系叙述,不正确的是[]A.绿色植物只有在光下才能进行光合作用B.没有光,植物不能进行光合作用C.有光,植物一定能进行光合作用D.光是绿色植物进行光合作用新疆地区昼夜温差大,白天气温高,________作用旺盛,制造的有机物多;夜间气温低,_________作用微弱,有机物消耗少。所以,那里的哈密瓜产量高,品质好,特别甜。甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表。请将下列关于环境温度与若将某植株一片叶的主脉切断(下图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙),黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理,发现A部位呈棕褐色,B部叶绿素形成的条件是:[]A.适宜的氧含量B.充足的空气C.适量的水分D.进行光照可以进行光合作用的结构是:[]A.表皮细胞B.保卫细胞C.导管D.根毛细胞小明将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离处,统计试管中产生气泡的数目,如下表所示。请分析回答:(1)植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体绿色开花植物的结构层次是[]A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体下列的简式A和简式B分别表示的是绿色植物体内进行的两顼生理活动,下图是植物细胞模式图,请根据这两个简式和植物细胞模式图回答有关问题。简式A:二氧化碳+水→有机物(储存着韭黄是在遮光等条件下生产的,体内没有叶绿素,说明叶绿素的形成需要[]A.温度B.光C.水D.空气明明同学在学习了有关光合作用的知识后,利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一张如下图所示的带有“M”字样的叶片,有关叙述不正确的是[]A.证明光合作用产物之一是淀粉B.证明湛江今春大部分地区遭遇干旱,造成我市玉米作物的大幅度减产,这一事例表明植物进行光合作用需要的原料是[]A.叶绿体B.二氧化碳C.水D.阳光著名科学家希尔在20世纪曾做过下图实验,请你观察判断,下列相关结论正确的是[]A.实验表明光合作用的场所是叶绿素B.实验表明光照是光合作用的必要条件C.装置b中气泡内的气体下列说法不正确的是[]A.光是光合作用的必要条件B.淀粉遇碘液变为蓝色C.水是光合作用的条件之一D.叶上的气孔主要分布叶的下表皮绿色植物通过叶绿体,利用光能,把_______和_______转化成贮成能量的有机物,并且释放氧气的过程,这就是光合作用。提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义,这是因为绿色植物能通过[]A.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气B.光合作用吸收氧气和二氧化碳C.光合作用吸某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶,放在一定的环境中。请根据你学过的知识,判断哪个瓶中生物的生存时间最长A.B.C.D.下列植物中不含有叶绿素的是[]A.黄瓜B.青椒C.韭黄D.蒜苔大葱的叶片是绿色的,而埋在土里的根是白色的,这是因为[]A.叶下端没有叶绿体B.叶绿素在光下才能形成C.叶下部不进行光合作用D.叶绿体在光下才能形成进行光合作用的场所是[]A.液泡B.细胞核C.叶绿体D.气孔植物体六大器官中进行光合作用的主要器官是[]A.根B.叶C.花和果实D.种子下列生物都能够进行光合作用的是[]A.苔藓和蘑菇B.松树和柳树C.草履虫和酵母D.细菌和各种昆虫把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是[]A.溶解淀粉B.将淀粉煮熟C.把叶绿素溶到酒精中D.使氧气排出金鱼缸里有绿色水草,想一想其主要作用是[]A.增加养料B.增加氧气C.保持水清洁D.美化鱼的生活环境植物光合作用的实质是[]A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量做绿叶在光下制造淀粉的实验,可以得出的结论是[]A.光合作用需要光才能进行,并释放氧气B.光合作用的条件之一是光,产物有淀粉C.光合作用的产物是淀粉和氧气D.光合作用有光无①光合作用的原料a.光②光合作用的场所b.叶绿体③光合作用的动力c.水、二氧化碳④光合作用的产物d.有机物
光合作用的试题400
光合作用的公式_________________________________________。木材燃烧放出的热量,可以让水沸腾,柴中能量最终来源于[]A.水B.阳光C.叶绿体D.细胞两个金鱼缸中,一缸放的是真水草,另一缸放的是仿真水草。如果不用手触摸的话,你还有其他的办法辨认哪个是真?哪个是假吗?简述辨认方法。明明想在植物的叶片上冲洗自己的照片,你是不是也觉得很有趣!一起来做吧!排出正确的顺序。①滴加碘酒②取下黑纸和照片的底片③显色④把黑白照片的底片固定在叶片上,周围用黑纸遮绿色植物白天在光下是光合作用明显,而看不到呼吸作用。这是由于[]A.白天光下只进行光合作用B.白天光下不进行呼吸作用C.白天光下,光合作用进行旺盛,呼吸作用同样进行但不明1771年,普利斯特莱通过实验认为植物可以把有害的空气变好。1779年,英格浩斯经过上百次的重复普利斯特莱的实验,发现在有阳光的地方植物可以把有害的空气变好,而在阴暗的地绿色植物就像一个巨大的能量转换站,它能把______储存在植物体内的_____中。在茂密的森林和宽阔的海洋中,植物光合作用产生的________是地球大气中______的主要来源。植物的光合作用几乎是所有生物唯一的_来源,人和动物都必须直接或间接地以_为食,因此,人们常常把绿色植物比喻成制造有机物的绿色工厂。冬天的天气寒冷,植物的作用减弱,而使的合成减少或停止,从而造成其生长缓慢甚至停止。明明把一只小老鼠关在一个密不透气的小盒子里,给予充足的水分和食物,老鼠可以存活较长时间的是[]A.盒子里放入一盆植物,把整个装置放在光照条件下B.盒子里放入一盆植物,把明明爱吃羊肉,从中获取了营养,那么小羊体内的有机物来源于[]A.羊B.草C.光D.空气农民伯伯说:农作物种植过密会影响产量,为什么呢?在农业生产中,充分利用阳光的做法是什么?在北方进行大棚作物栽培,为什么一般采用无色透明的塑料薄膜?通过对范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验的研究,我们发现光合作用都需要哪些条件,能产生哪些物质呢?图中物质①为,②为,③为,④为_______。请你分析:17世纪,比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里,只浇雨水。5年后,柳树长到85千克,而泥土只减少不到100克。由于水是核潜艇在海水中长期航行需要大量的氧气,为解决这一难题,科学家设想在潜艇中建立一个小球藻空气净化器。这一设想的依据是植物的_________,空气净化器中必须提供的原料是水二十世纪,科学家希尔曾做如下实验如图所示,请你分析并回答下列问题。(1)据你分析,图b气泡中的气体是________,如何设计实验来验证气体中所含的气体成分?________________在日光温室蔬菜生产中,用来提高光合作用效率、增加蔬菜产量的主要措施是[]A.高度密植B.增加二氧化碳浓度C.增加氧气浓度D.增加水分从前,有一个人种葫芦,他想:我要的是葫芦,叶片有什么用呢?就去掉了所有的叶片,结果他没有得到葫芦。这是因为他的做法破坏了植物体的[]A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.生阳光下,一棵柳树所进行的生理活动有如下的[]A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用人们在室内养殖花卉时,要经常搬动花盆“正其形”,这种做法的目的是[]A.有利于充分利用光能B.有利于保护植物体内的水分C.有利于植物吸收水分和无机盐D.有利于植物本身降低温度要使农作物在一定光照下增加产量,我们可以设法增加某物质在空气中的相对含量。这种物质是[]A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.一氧化碳植物细胞在生活过程中,能够产生氧气的结构是[]A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.细胞核明明和妈妈在超市买瓜,他建议妈妈选择了新疆的哈密瓜,理由是新疆地区昼夜温差大,当地瓜果光合作用积累的有机物多,具有的特点是[]A.长的大B.含糖多C.水分多D.颜色好看城乡的自然环境有很大的差别,要保证城市居民与乡村居民一样,每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是[]A.多盖高楼B.美化环境C.大面积植草种树D.扩大居住面积隆冬时节,一瓜农为提高黄瓜产量,在大棚内放置了三个煤球炉,以便提高棚内的温度和二氧化碳的浓度,使黄瓜早日上市。他采取的方法是:在天气晴朗的白天,三个煤球炉同时烧着在鱼缸内放一些水草,在阳光照射下水草会有气泡冒出,这些气泡里的主要气体是[]A.氧气B.二氧化碳C.空气D.氢气将下面有关内容用直线连接起来。绿色工厂物质或结构A.厂房a.水、二氧化碳B.动力b.有机物、氧气C.原料c.叶绿体D.产物d.光甲乙两地出产同一品种葡萄,甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查,在葡萄的生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,见下表:请分析:(1)环境温在一个密闭的钟罩内放入一只鼠(如下图),保证供给鼠足够的食物和饮水,另在罩内放一盆绿色植物,做如下实验:(1)如果将此装置放在黑暗环境中,钟罩内的鼠会死亡吗?为什么?_植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是[]A.二氧化碳B.氧气和淀粉C.二氧化碳和淀粉D.氧气下列关于淀粉的叙述中,错误的是[]A.光能通过光合作用转化成淀粉中的能量B.绿色植物光合作用的主要产物是淀粉C.马铃薯的地下茎中淀粉的含量很高D.绿色植物光合作用的产物只有一种观赏植物,其绿色叶片上有黄色的斑纹,经过阳光照射后,用碘酒处理,叶的绿色部分变成蓝色,而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明:光合作用需要[]A.光B.水C.二氧化碳D.植物光合作用的实质是[]A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量光合作用的能量转化过程是[]A.将光能转变为有机物里的能量B.将光能转变为氧气和二氧化碳C.将光能转变为有机物D.将光能转变为有机物和氧气下列关于光合作用意义的叙述中错误的是[]A.是人和动物的营养来源B.是生物界的主要能量来源C.维持大气中氧气和二氧化碳平衡D.是大气中二氧化碳的主要来源小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时,然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉(如下图所示),再将绿色植物放在阳光下照射2~4小时,最后检测发现B区没有产生绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能,并将化学能储存于其中的是[]A.氧B.叶绿素C.有机物D.无机盐现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是[]A.①②B.①③C.②③D.③④某生物小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,呈白色)进行了如下实验:①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处;用装有固体氢下图是某同学设计的一组实验装置,请分析回答问题:(1)此组实验装置能构成对照实验的是___________。(2)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中,观察到什么现象?____为探究绿色植物进行光合作用的条件,某校生物兴趣小组设计了如下图所示的实验装置,请分析后回答:(1)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响:________某同学把调查一农田生态系统作为研究性课题,认真考察了西瓜从播种到收获的全过程。下面是他的部分调查内容及感想和疑问,请分析回答:(1)在播种后,瓜农一般都采用地膜覆盖措在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下,会造成减产,其主要原因是①光合作用大于呼吸作用②呼吸作用大于光合作用③有机物的积累大于有机物的消耗④有机物的消耗大于有机物的积累[我国北方地区所产的苹果比南方的甜,原因是北方昼夜温差______光合作用强度______呼吸作用强度[]A.小,大于B.大,大于C.小,小于D.大,小于甲乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查,在甜瓜生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别很大,详见下表:[]A.甲地夜间温度较农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是[]A.施农家肥B.适时播种C.合理密植D.及时松土普利斯特莱的实验不能说明[]A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳B.绿色植物的光合作用释放出氧气C.蜡烛的燃烧需要消耗氧气D.绿色植物的光合作用需要水哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行[]A.普利斯特莱B.范·海尔蒙特C.希尔D.列文·虎克严重干旱可能造成作物颗粒无收,从光合作用的角度来看,这表明光合作用的必要条件(或重要原料)是:[]A.光B.水C.二氧化碳D.适宜温度下图是科学家普利斯特利实验一个简图,该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了[]A.氧气B.水分C.二氧化碳D.有机物绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题:(1)光合作用主要是在叶肉细胞的中进行的,光合作用的产物是__和_。(2)上图为二氧化碳浓度和光阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料,分析并回答相关问题:材料一:A图中显示,17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶冬天,我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。请回答下列有关问题(1)菜农常采用白天适当增强光照,夜甲乙两地出产同一品种葡萄,甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查,在葡萄的生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,见下表:根据上述资料分析人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定,这是由于绿色植物的光合作用[]A.放出二氧化碳,吸收氧B.放出氧,吸收二氧化碳C.白天放出氧,晚上吸收二氧在养金鱼的缸中常放一些新鲜绿色水草,其作用是[]A.清洁鱼缸里的水B.使鱼缸更富有情趣C.供给鱼新鲜食物D.增加水中的氧含量把金鱼藻放在盛有水的烧杯中,移到光下,不久金鱼藻就会放出气泡,产生的气泡是[]A.二氧化碳B.氧气C.空气D.氢气关于绿色植物的光合作用,不正确的是[]A.光合作用需要光B.光合作用的原料是二氧化碳和水C.光合作用的产物是淀粉D.光合作用过程中不需要氧气在早晨和傍晚摘取相同的叶片,烘干称重,其结果是(早晨的为甲,傍晚的为乙)[]A.相等B.甲重C.乙重D.不确定20世纪,希尔做了以下实验,把绿叶研磨过滤,得到含有叶绿体的滤液,放在阳光下,可见滤液中有气泡产生,若放在黑暗处,则滤液中无气泡产生,此实验不能说明[]A.光合作用可能在光下测量绿色植物呼吸作用不显著的原因是[]A.在光下,植物是吸收二氧化碳,放出氧气B.光合作用产生的氧抑制了呼吸作用C.在光下进行光合作用,不进行呼吸作用D.呼吸作用产生植物光合作用的实质是[]A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量如果把绿叶比作制造有机物的工厂,那么进行光合作用的动力是________,原料是_______,产物是______,厂房是________,机器是________。在温室中,可以通过调节控制____、____、_____和____等因素,为植物生长提供适宜的条件。晴天的上午,将盆栽植物的某一枝条套上一透明的塑料袋,扎紧口:(1)下午打开袋口,将一带火星的木条伸进袋内,木条复燃,说明袋内_______丰富,这是__的结果。(2)傍晚将袋套上下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。甲、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花,乙、丙中各放一只性别、体质相同的小白鼠。(1)图______中的小白鼠人类生长和发育所需的能量有赖于[]A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸腾作用甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表。请将下列关于环境温度与光合作用在生物圈中有非常重要的意义。下列除哪项外,其余各项都是光合作用的意义[]A.为生物提供食物B.为生物的生存提供能量C.为生物的生存提供二氧化碳D.为生物的生存提供氧庄稼过密易造成减产,原因是[]A.过密不利于通风,限制了植物的呼吸作用B.光合作用一定,呼吸作用增加,无谓消耗增多C.有机物的消耗大于积累D.光合作用下降,光的利用减少森林中含氧量最多的时间是[]A.早晨B.正午C.傍晚D.夜间关于生物在自然界中的作用,有以下几个方面,请回答:(1)绿色植物通过_________把二氧化碳和水转化成含有能量的有机物,从而养育地球上的___________。(2)动物作为消费者,在在欧美一些国家时兴一种水晶球一样的生态球,可作为家庭摆设,该生态球密封,内装有水、2条鱼、底部有珊瑚(死亡的)、沙子,并生长着一些水藻,妙在水藻和小鱼都是活的。请回蒜黄呈黄白色,而我们自己种的蒜长出来的苗是绿色的,其原因是[]A.农民在种植时施肥造成的B.农民在无光条件下种植的,而我们是在有光条件下种植的C.温度条件不同造成的D.土壤在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是[]A.光合作用强,吸收了二氧化碳B.光下不进行呼吸作用C.光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用减弱下图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题:(1)经酒精脱色下图是某同学设计的一组实验装置,请分析回答问题:(1)此组实验装置能构成对照实验的是___________。(2)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中,观察到什么现象?____选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到下列能正确表示光合作用过程的公式是[]A.二氧化碳+水有机物B.二氧化碳+水有机物+氧C.二氧化碳+水有机物+氧D.二氧化碳+水分有机物+氧进行光合作用的场所是[]A.线粒体B.液泡C.叶绿体D.细胞核下列说法正确的是[]A.植物的光合作用只能在有太阳光直接照射的条件下才能够进行B.植物的光合作用先于呼吸作用C.植物的光合作用后于呼吸作用D.植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾写出光合作用的概念、必要条件和产物。请写出光合作用和呼吸作用的区别。植物细胞中,进行光合作用的结构[]A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体下列关于光合作用意义的叙述中,不正确的一项是[]A.能够为动物和人类提供能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气,释放二氧化碳D.吸收二氧化碳,释放氧气在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,先将天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是[]A.使叶片内原有的淀粉消耗掉B.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C.停止光合作用,使淀粉储存在叶肉细胞某校生物兴趣小组的同学用如下图所示装置进行探究活动装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封,钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置,请据图分析回答(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳):(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是____根据下列实验装置图回答问题:(1)设计图A实验装置所探究的问题是________________;实验进行一段时间以后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水________;在实验如图所示,原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下,二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是:[]A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色南瓜为一年生蔓生草木植物。南瓜的栽培主要包括育苗、定植、田间管理等主要过程。其花的特点主要是:雄花托短,雄蕊3枚,花药聚合;雌花膨大,花柱短,子房1室;雌、雄花生于在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是[]A.光合作用强,吸收了二氧化碳B.光下不进行呼吸作用C.光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用减弱下面示意图中,图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物叶肉细胞结构图,请回答:(1)与人的口腔上皮细胞相比,图乙特有的结构是__________(用数字表示)。(2)图甲植物的绿色部分都可以进行光合作用。[]下图表示光合作用过程中,原料和产物的运输去向,据图回答:(1)植物进行光合作用的主要器官是________。(2)图中箭头②表示由根吸收的_______通过木质部的_____管由下往上运输进属于用延长有效光照时间的方法来提高农作物产量的是①地膜覆盖②塑料大棚③合理密植④立体种植[]A.①②B.③④C.①③D.②④光合作用对改善大气质量的贡献是提供了[]A.水B.氧气C.淀粉D.燃烧绿色植物进行光合作用所需的原料是[]A.有机物和氧气B.二氧化碳和水C.有机物和二氧化碳D.氧气和水