初中数学知识点:频数与频率
◎ 频数与频率的定义
频数:一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。
频率:频数与数据总数的比值为频率。频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。
◎ 频数与频率的知识扩展
频数:一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。
频率:频数与数据总数的比值为频率。频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。
◎ 频数与频率的特性

频数
在一组依大小顺序排列的测量值中,当按一定的组距将其分组时出现在各组内的测量值的数目。
如有一组测量数据,数据的总个数N=148最小的测量值xmin=0.03,最大的测量值xmax=31.67,按组距为△x=3.000将148个数据分为11组,其中分布在15.05~18.05范围内的数据有26个,则称该数据组的频数为26。

频率
如在314159265358979324中,‘9’出现的频数是3,出现的频率是3/18=16.7%
频数也称“次数”,对总数据按某种标准进行分组,统计出各个组内含个体的个数。而频率则每个小组的频数与数据总数的比值。
在变量分配数列中,频数(频率)表明对应组标志值的作用程度。
频数(频率)数值越大表明该组标志值对于总体水平所起的作用也越大,反之,频数(频率)数值越小,表明该组标志值对于总体水平所起的作用越小。

◎ 频数与频率的教学目标
1、掌握频数、频率的概念。
2、会求一组数据的频数与频率。
3、通过统计数据,制成各种图表,增强对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识。
4、培养利用图表获取信息的能力,能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化,并作出合理推断。
5、培养实事求是的科学态度,并通过对数据的整理,提高责任心与耐心细致的工作态度。
◎ 频数与频率的考试要求
能力要求:知道
课时要求:50
考试频率:常考
分值比重:3
◎ 频数与频率的所有试题