响度与振幅的关系的试题列表
响度与振幅的关系的试题100
请说出以下几个实验现象各说明了什么:甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去后,就听不到铃声了.乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.丙:用力敲鼓,会发出将一把刻度尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌面的一端,轻拨与重拨刻度尺,则刻度尺发出声音不同.改变刻度尺伸出桌面的长度,两次均轻拨刻度尺伸出桌面的一端下列说法正确的是()A.各种发声器只要音调和响度相同,人的感觉就相同B.蝴蝶翅膀振动的频率是6赫兹,人耳是听不到的C.物体振动的频率越高,声音的响度越大D.小提琴声悦耳动听下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播:(1)往鼓面上撤一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动,此现象说明______;然后用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失,这又声音是由于物体______而发生的,能够传播声音的介质有______、______和______.声音的高低叫______,音调的高低跟______有关.弹吉它时,用力拨琴弦时,琴弦的振幅较大,所以发学校乐队的鼓手,在敲鼓的时候,为什么用力越大,声音越响.“响鼓需要重锤敲”,这句话说明声源______越大,声音的______越大;我们能够分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的______不同(选填“音调”、“响度”或“音色”).利用塑料尺可以做多个声学实验.请简述实验的方法及说明的原理(至少做两个).当调节收音机使它的音量增大时,发现扬声器的纸盘的振动幅度也加大,这表明,声音响度的大小与声源的______有关.当不改变收音机的音量,逐渐远离收音机时,听到的声音越来越声音是由物体的______产生的,振动的______越高,音调越高,振动的______越大,响度越大.小明用不锈钢尺和塑料尺设计了验证乐音的三个特征的实验:①将不锈钢尺压在桌边沿,变换振动部分的长度,可体验音调与声源的振动______有关;②将不锈钢尺压在桌子边沿,用不同广播、电视、手机等通过______传递信息.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度,物体的振幅越大,产生声音的______越大.大多数人能够听到声音的频率范围从20Hz到20000Hz,人们下面所做的探究性活动与结论不匹配的是()A.活动:说话声把要上钩的鱼吓跑,探究结论:声音能在液体中传播B.活动:手影游戏,探究结论:光沿直线传播C.活动:击鼓时用力越大,鼓面平常人们常说:“未见其人,先闻其声”,就是根据各人的______不同分辨出是谁的声音的.用力敲锣,锣面振动的______就大,锣声就响,这表明:响度的大小与发声物体的______有关.请观察二胡和笛子,回答问题:(1)它们是如何发声的?______.(2)笛子上的孔和二胡下方的盒子各有什么作用?______.将发声的音叉接触水面,能溅起水花,且声音越响溅起的水花越大;敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响纸屑跳得越高.根据上述现象可归纳得出:(1)声音是由物体的______产音调由声源振动的______决定,人耳能听到的频率范围是______;而响度跟发声体振动的______有关,此外响度还跟距离发声体的______以及声音的分散程度有关.在学校艺术节活动中.同学们用大小不同的盘子,敲击出悦耳动听的声音.这个声音是由盘子的______产生的,现场观众听到的声音是通过______传播的,用不同的力敲击同一个盘子,发关于声现象,下列说法正确的是()A.物体只要振动,人们就能听到声音B.发声体的振幅越大,音调越高C.声音在真空中的传播速度为340m/sD.人们能辨别不同乐器发出的声音,是因为它关于声现象,下列说法中正确的是()A.声音在真空中传播得最快B.正在发声的物体都在振动C.发声体振动越快,声音越大D.发声体振幅越大,声音越尖细关于声现象,下列说法正确的是()A.声音的传播可以不需要介质B.声源的振幅越大,音调越高C.某些路段“禁鸣喇叭”,是在传播过程中防止噪声D.人能分辨出不同乐器发出的声音,主要对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究是物理中常见的一种方法.某班同学用此方法来探究某一物理问题:小明击鼓前,在鼓面上撒上许多小纸片,用大小不同的力击鼓,观小明用手按吉它同一根琴弦的不同位置,另一只手用同样的力拨动该琴弦发出声音的______不同;手按琴弦的同一位置,另一只手用不同的力拨动该琴弦发出声音的______不同.(两空均关于声的知识,下列说法中正确的是()A.声音可以在真空中传播B.只要物体振动,就能产生声音C.声音的响度与声源振动的振幅有关D.只有在声源处想办法才能减弱噪声利用你文具盒里的一把塑料直尺设计几个物理实验.例:用力使塑料尺弯曲,说明力可以改变物体的形状.(1):______.(2):______.(3):______.小月同学认为生活中的现象出现原因不正确的是()A.蝙蝠以很高的精确度确认目标是采用了回声定位法B.元旦晚会上同学表演的手影游戏说明光沿直线传播C.击鼓时用力越大鼓面上的纸编钟是中国古代上层社会专用的乐器,它由一系列大小不同的扁圆钟构成,能产生清脆、动听的音乐,古代埃及也有过铸钟的实践,其钟口都是圆形的,但圆形钟余音很长,很难形成音将鼓轻敲一下,然后重敲一下,两次敲出的声音相比是______发生改变;女同学的声音较尖细,是指她声音的______较高.闻其声知其人,是根据声音特性中的______来判断的;响鼓需要重锤敲,这句话说明声音的响度与物体的______有关.为了探究声音的响度与什么因素有关系,请你进行下面的探究学习.(1)写出实验需要用到的器材:______;(2)设计和进行实验:______;(3)分析和总结实验结论:______.小王同学非常喜爱弹奏吉他.关于吉他下列说法错误的是()A.在不同位置按压吉他弦,可以改变音调B.吉他声具有能量C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D.吉他声只能在空气中传我们通常说声音“震耳欲聋”其实反映了声音的______,这跟声源振动的______有关;往水瓶中灌水时发出的声音音调越来越______,这声音是由瓶内水面上方的______振动产生的.录音机的喇叭卸下来(它与录音机之间的连线没有损坏)后,在喇叭上撒一些很小的泡沫粒,放响录音机后可以看到泡沫塑料会______;若把录音机的音量开关开大,这时还会看到泡沫塑小明同学依据自己的生活经验得出:人耳听不见的声音,不仅与声音的频率,而且与声音的响度、离声源的距离及听者的听力有关.为验证自己的猜想,小明利用音频信号发生器和小华同缶是中国古乐器,有关击缶表演的下列叙述中,正确的是()A.通过控制击缶轻重,来变化缶声的响度B.通过控制击缶快慢,来变化缶声的响度C.通过控制击缶数量,来变化缶声的频率D某处固定着一个用来测定声音响度的仪器,先后测得两个发声体传来的声音的分贝数分别为62和45.由此,能否判定第一个发声体的振幅一定比第二个发声体的振幅大?答:______(填“能人们听到声音的大小决定的条件是()A.发声体振动的振幅越大,声音越大B.发声体发声的频率越高,声音越大C.离发声体的距离越近,声音越大D.离发声体越近,发声体振幅越大,声音给你一把钢尺,用你所学的知识你能做出哪几个实验,按示例做題:示例:我们看见钢尺,光的反射答题:(1)______(2)______(3)______(4)______.关于声现象,下列说法中正确的是哪一个()A.声音在不同介质中的传播速度相同B.正常的人耳只能听到20Hz~2000Hz之间的声音C.声源的振幅相同,人耳听到声音的响度也相同D.声呐是将一根塑料尺放在桌面上的部分压紧,改变尺伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动伸出桌外的一端,当尺伸出桌面短时,振动频率______,音调______.如果尺伸出桌外的长度不变,石岐中学“第三套全国中学生广播体操《舞动青春》现在开始…”,操场上各年级的同学们听到声音的强弱各不相同,这主要是因为响度跟()A.发声体的振幅有关B.距离发声体的远近有关C.威风锣鼓震天响,声音传远方,这是因为鼓皮振动的()A.音调高B.频率高C.音色好D.振幅大下列关于声音的说法中不正确的是()①“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大;②“震耳欲聋”说明声音的音调高;③“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判下面是某同学所做的实验探究以及所得结论,其中活动内容与所得结论不匹配的是()A.活动:将黄色和蓝色颜料在调色板上配出绿色.结论:绿光是黄光和蓝光组成B.活动:手影游戏.结论音乐会上,男低音歌手正在放声高唱,为他轻声伴唱是一位女高音歌手,下面关于两人声音的说法正确的是()A.男歌手音调高,响度大;女歌手音调低,响度小B.男歌手音调高,响度小下列几种方法中,不能提高声音的响度的是()A.增大声源振动的幅度B.用力敲击发声体C.离声源近些D.提高声源振动的频率振幅一定的发声体,人离得近,感觉的响度______.当人与发声体距离一定时,发声体的______越大,响度就越大.(1)敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的______产生的;鼓面的______越大,鼓声的响度越大.(2)“山间铃响马帮来”这句话中,铃响里由于探究声音的特性时,进行如下实验:实验1:先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点,记录如下表:序号橡皮筋长短橡皮筋粗小华学习了有关声音的知识后,对材料的隔音性能很感兴趣,于是他设计了如下实验进行探究,请阅读并回答下列问题.实验步骤:①先搜集各种材料,如衣服、报纸、平装书、塑料袋、小丽在做“研究声音的特性”的实验时,有如下实验步骤:(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,拨动钢尺,听它振动时发出的声音.(2)使钢尺一端伸出桌边15cm,拨动钢尺,保鼓皮紧的甲鼓与鼓皮张的不太紧的同样大小的乙鼓,用同样的棒敲击,则甲鼓发出的声音比乙鼓的声音()A.频率小,振幅大B.频率小,振幅小C.频率、振幅都大D.振幅大小不能确定先轻敲一下鼓,再用力敲一下鼓,两次听到鼓发出的声音()A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.以上三者都有给你一个玻璃杯、一枝铅笔、一些水,你是否能设计一个实验,探究物体发声时有什么特征?“响鼓还要重锤敲”这句话说明声音的______跟______有关.阅读材料,回答问题.马车格拉谢拉•黑格尔一天上午,父亲和我一同到林间漫步,父亲在一个弯道处停了下来,在短暂的沉默之后,他问我:“除了小鸟的歌唱,你还听到了什么声音?”我闽南拍胸舞用力拍打自己的胸,目的是使()变大.A.响度B.音调C.音色D.音品甲、乙两个声源离某人的距离相等,当他们同时发声时.此人听到甲发出声音的音调比乙高,但响度比乙小.则可以肯定()A.甲声源振动较快,振幅较小B.甲声源振动较快,振幅较大C.甲在“文正实验学校艺术周”活动中,八年级的全体同学在操场上放声歌唱的情景你应该还历历在目,记忆犹新.下列几个情景涉及到的物理知识是:(1)获一等奖的王洪宇同学在唱歌时,本在音乐会上,男中音歌手放声高唱,女高音歌手轻声伴唱,下列说法中正确的是()A.男中音歌手的音调高,响度大B.男中音歌手的音调高,响度小C.男中音歌手的音调低,响度大D.男中某同学在探究声音的特征时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验:(1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦;(2)使手指在二胡弦的位置改变,用大小相同的力拨动弦;请阅读下面一段短文,短文中涉及了很多物理知识,请你帮忙作出解释.9月28日--泗洪人民的螃蟹节,随着县委书记冯岩的宣布,螃蟹节正式开始了,伴随着震撼人心的音乐,我感觉到下面说法正确的是()A.大气层越薄,大气压越小B.同一地点的大气压是固定不变的C.大气压是空气对物体产生的压力D.山顶的大气压比山脚下的大气压高关于声现象,下列说法正确的是()A.超声波治疗肾结石,利用了声波能传递信息B.住宅安装双层玻璃可以减小噪声对室内的影响C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,响度增大D.只有(1)动画片《星球大战》中,神鹰号太空船将来犯的天狼号击中,听到天狼号“轰”地一声被炸毁,神鹰号宇航员得意地笑了.你觉得这段描写符合科学道理吗?(2)减弱噪声的途径有哪些?(3苍蝇a和蚊子b飞过耳边时,我们即便看不到它们也能知道是谁飞过耳边,这跟它们翅膀振动发声的响度L和音调f有关,则下列关于响度和音调的大小关系正确的是()A.La>Lb,fa>fbB.L我们通常说声音“震耳欲聋”其实反映了声音的______大,这跟生源振动的______有关;青藏高原这首歌的高潮部分太“高”了我们很难唱上去,此处的高反映了声音的______高,这跟生源我们通常说声音“震耳欲聋”,其实反映了声音的______大,这跟声源振动的______有关;青藏高原这首歌的高潮部分太“高”了我们很难唱上去,此处的“高”反映了声音的______高,这跟为了探究声音产生的原因,有人建议利用以下实验现象.A.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.C.用要提高鼓声的响度,可以采用的方法是()A.用更大的力击鼓B.击鼓击得快些C.改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击D.离击鼓处远一些关于声音的响度的大小,下列论述正确的是()A.只与声源振动的频率有关B.只与声源振动的幅度有关C.只与距离声源的远近有关D.与声源振动幅度、距离声源的远近有关用大小不同的力敲音叉,发声的______(选填“响度”或“音调”)不同.敲击后,音叉的声音会逐渐变弱,则是因为音叉的______越来越小.如图(a)所示,小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上,上端用手扳动一下,使钢锯条振动发声,实验中,他进行了两次实验,第一次锯条发利用一根薄钢尺和桌子,请你设计下列一个小实验,并简要说明实验步骤.验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关.如图所示,将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方,可通过观察______来判断喇叭在发声,可通过观察______来判断喇叭发出的声音的响度在增大.如图所示,将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是()A.音调B.响度C.音色D.频率下列说法正确的是()A.鼓膜每秒振动的次数越多,响度也越大B.棒击鼓面越重,鼓膜振幅越大,响度也越大C.声源离我们越近,振动幅度越大,响度越大D.声源离我们越远,振动幅度越小王同学探究声音的响度与振幅的关系实验时,进行了如下步骤但不全,请你补全.(1)将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨钢尺,观察钢尺振动探究响度和振幅是否有关器材:橡皮槌、音叉,铁架台,乒乓球,细线等.操作:(1)用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上;(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后,可以听到较轻的声音.让如图所示,小明同学用不同的力敲击鼓面,他研究的是()A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系小丽同学利用如图所示的实验装置,将正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球来探究“声音的强弱与什么因素有关”.实验中通过改变施力的大小来改变声源的振幅.(1)当正在发声的音叉响度表示声音的______.由探究影响响度因素的活动可知,声音的响度与声源振动的______有关.请举出一个生活中的事例______.在探究响度与什么因素有关时,小丽做了以下实验,但忘了记录,请你帮她把记录填写完整:(1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与______有关;为了探究声音的响度与振幅的关系,小明将一根钢尺伸到桌子的外侧,用手按住钢尺在桌子边缘的一点,分别用大小不同的力上、下拨动钢尺伸到桌外的一端,发现尺被压得越弯,上、下列关于声音的说法中正确的是()A.敲鼓时用力越大,发出的声音音调越高B.超声波可以在真空中传播C.电视节目中的“模仿秀”表演者主要是模仿别人的音色D.物体在振动,我们就能听我们在研究“响度和什么有关”的实验中,采用了图中所示的装置.当用小锤用更大的力敲击音叉的时候,会发现第在细绳子上的乒乓球轻触音叉后又弹开的幅度______(选填“变大”、“变下列关于声音的说法中正确的是()A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说
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