试题列表2-设计实验方案及探究实验-高中化学-n多题

设计实验方案及探究实验的试题列表

设计实验方案及探究实验的试题100

某课外活动小组的同学共同设计了如图所示的实验装置（夹持仪器略），并用其进行下述实验(1)实验1：制取并收集H2和Cl2。①若制取并收集H2，则旋塞K1应该___________（填“打开”或“关某兴趣小组的学生根据Mg与CO2反应原理，推测钠也应能在CO2中燃烧。为了确定其生成产物并进行实验论证，请你参与以下探究过程。(1)甲同学首先设计了实验室制取二氧化碳的三种某学习小组在研究水处理问题时，将一定量NaClO溶液与FeSO4溶液相混合，得到含有大量悬浮物的混合液。请完成对反应物剩余情况的探究。(1)提出合理假设：假设1：FeSO4有剩余；假 Ⅰ．已知溶液导电性与其中离子浓度有定量关系。某兴趣小组设计以下装置和方法测定空气中SO2含量。你认为可行的操作是_________（填序号）。Ⅱ．Fe2+、SO32-和I-都具有还原性。为了纳米材料二氧化钛(TiO2)可做优良的催化剂。(1)工业上二氧化钛的制备方法是Ⅰ．将干燥后的金红石(主要成分TiO2，主要杂质SiO2)与碳粉混合装入氯化炉中，在高温下通入Cl2反应，制某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究。(1)提出假设①该反应的气体产物是CO2。②该反应的气体产物是CO。③该反应的气体产物是________设计方案如图所下图是中学化学中常见的实验装置。(1)用上述仪器组合制备气体。①若B中盛放浓硫酸，A、B、C组合后能制取的气体是_________a.H2b.H2Sc.CO2d.C2H4e.C2H2。②A、B、C组合后检氨是一种重要化工原料，大量用于制造铵态氮肥、有机氮肥（如尿素），还用于制造硝酸。学生甲和乙欲制取氨气并探究其性质。请回答：(1)用硫酸铵与消石灰共热制取氨气的化学方程式某研究性学习小组在网上收集到如下信息：钾、钙、钠、镁等活泼金属都能在CO2气体中燃烧。他们好奇地对钠在CO2气体中燃烧进行了实验：【实验过程】将玻璃燃烧匙中燃烧的钠迅速伸入镍电池广泛应用于混合动力汽车系统，电极材料由Ni(OH)2、炭粉、氧化铁等涂覆在铝箔上制成。由于电池使用后电极材料对环境有危害，某兴趣小组对该电池电极材料进行资源回收研为研究盛装浓硫酸的铁质材料（碳素钢）与热浓硫酸的反应，某学习小组进行了以下探究活动：[实验]称取铁钉5.6g放入15.0mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。(1)根据反应Na2SO3(固)＋H2SO4(浓)==Na2SO4＋SO2↑＋H2O，制备SO2气体。①用简图(下图)在方框中画出制备并收集SO2的实验装置(含试剂某化学课外兴趣小组探究铜与浓硫酸的反应情况。甲、乙、丙三位同学进行了下列实验：取12.8g铜片和20mL18mol/L的浓硫酸放在圆底烧瓶中共热，直至反应完毕，最后发现烧瓶中还有铁在冷的浓硫酸中能发生钝化。某兴趣小组的同学发现将一定量的铁与浓硫酸加热时，观察到铁完全溶解，并产生大量气体。实验室现有下列试剂：0.01mol/L酸性KMnO4溶液、0.1mol 实验室模拟合成氨和氨催化氧化的流程如下已知实验室可用饱和亚硝酸钠(NaNO2)溶液与饱和氯化铵溶液经加热后反应制取氮气。(1)从下图中选择制取气体的合适装置氮气___________随着溶液酸碱性的变化，酚酞分子结构发生转化而显示不同颜色：无色酚酞结构A红色酚酞结构B。在化学实验课上，细心的某同学发现：当无色的酚酞溶液滴入到氢氧化钠溶液中时，溶类比是化学学习中常用的方法之一，已知硝酸能把铁氧化成Fe(NO3)3，但当铁过量时，产物是Fe(NO3)2某同学受此启发，提出一个相似的观点：氯气与铁粉反应，当Cl2足量时生成FeCl3 铁做为重要的金属元素与人类生产生活密切相关，某课外活动小组在学习了氧化剂和还原剂后，要利用实验验证铁及其化合物的性质。请你帮助他们完成以下实验报告：实验目的：探究铁某研究小组为了探究“铁与水蒸气”能否发生反应及反应的产物，进行了下列实验。(1)用如图所示实验装置，在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热，并通入水蒸气，就下图是有关二氧化硫性质的实验装置图，试回答下列问题。(1)A、C装置中发生的现象依次是__________、____________；(2)二氧化硫具有：①漂白性；②酸性氧化物性质；③还原性；④氧 (1)用简单的实验证明在氨水中存在NH3·H2ONH4+＋OH-的电离平衡(要求写出简单操作、现象及实验能说明的问题)。_________________________________。(2)老师给某学生提供下列药品课题式学习是研究性学习的一种基本方式，其学习模式为某化学兴趣小组在学习了电解质的有关知识后，老师提出了一个“电解质水溶液导电能力的强弱的影响因素”的课题。让该小组来化学兴趣小组在实验中发现：将锌粒放入CuSO4溶液中一段时间，锌粒表面附着了一层松散的黑色粉末状物质，而不是预期的红色物质。通过查阅资料和讨论，大家认为黑色物质可能由C 利用铝热反应焊接钢轨的原理是2Al+Fe2O32Fe+Al2O3。某研究小组在实验室利用简易装置进行铝热反应，发现生成的铁呈疏松的褐色硬块。小组成员推测主要原因是产物铁含杂质较多，已知某白色混合物粉末中含有CuSO4、K2SO4、NH4HCO3、NH4Cl、NaCl五种物质中的两种。请完成下述探究混合物组成的实验。仅限选择的仪器、用品和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒某兴趣小组的学生根据Mg与CO2反应原理，推测钠也应能在CO2中燃烧。为了确定其生成产物并进行实验论证，请你参与以下探究过程。(1)甲同学首先设计了实验室制取二氧化碳的三种某兴趣小组通过实验探究溶解铜的方法和本质。(1)在热水浴中进行3个实验，部分实验报告如下表所示。①实验I、Ⅱ的目的是___________，②实验Ⅲ中反应的本质是（用离子方程式表示）_不同浓度的硫酸与锌反应时，硫酸可以被还原为SO2，也可被还原为氢气。某校研究性学习小组拟设计实验验证这一事实，并进行数据测定和相关计算。(1)该小组设计了如上图所示的实下列含氮元素的化合物，氮元素化合价最高的是[]A．NOB．NO2C．N2O5D．N2O 某校化学研究性学习小组欲设计实验验证Fe、Cu的金属活动性，他们提出了以下两种方案。请你帮助他们完成有关实验项目：(1)方案I：有人提出将大小相等的铁片和铜片，分别同时放入某研究性学习小组探究NO3-在不同环境中的氧化性。(1)实验一：①试管a、b中均加入等浓度、等体积的NaNO3溶液和等质量的铜片，加热，无明显现象；②向试管a中加入VmLNaOH溶液，加 A、B、C、D、E五种短周期元素（A、B、C、D、E分别代表元素符号），它们的原子序数依次增大；A是元素周期表中原子半径最小的元素；B元素最高价氧化物对应的水化物与其氢化物反应张明同学在学习“硫酸及其盐的某些性质与用途”中，进行如下实验探究。[实验一]探究浓硫酸的氧化性。将实验室常用的药品放入如图所示的实验装置后，加热装置甲。（夹持和加热装某同学用图示装置进行铁和稀硝酸反应的实验并进行相关的实验探究。a．向广口瓶内注入足量热NaOH溶液，将盛有ag纯铁粉的小烧杯放入瓶中；b．关闭止水夹，点燃红磷，伸入瓶中，塞面粉增白剂主要包括过氧化苯甲酰（俗称面粉增白剂）和过氧化钙两种物质。其中过氧化钙(CaO2)在日常生活和工农业生产中还常用于种子消毒、药物制造、油脂漂白及鱼池增氧等，还可某同学对“铝热反应”的现象有这样的描述：“反应放出大量的热，并放出耀眼的光芒”；“纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙中”。由化学手册查阅得有关物质的熔沸点数据见下表。(1 某化学小组拟采用如下装置（夹持和加热仪器已略去）来电解饱和食盐水，并用电解产生的H2还原CuO粉末来测定Cu的相对原子质量，同时检验氯气的氧化性。(1)为完成上述实验，正确的某化学研究性学习小组探讨Fe3+和SO32-之间发生怎样的反应，请你一起参与并协助他们完成实验。(1)提出猜想：甲同学认为发生氧化还原反应，其反应的离子方程式为______________如图是铁与水蒸气反应的实验装置。在硬质玻璃管中放入还原性铁粉和石棉绒（石棉绒是耐高温材料，与水、铁不反应）的混合物，加热，并通入水蒸气，就可以完成高温下铁与水蒸气反某化学研究性学习小组设想探究铜的常见化学性质，过程设计如下：[提出猜想]问题1：在周期表中，铜与铝的位置很接近，铜不如铝活泼，氢氧化铝具有两性，氢氧化铜也有两性吗？问题用如图所示实验装置（夹持仪器已略去）探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是[]A．为确认有CuSO4生成，向①中加水，观察颜色B．上下移动①中铜丝可控制SO2的量C．②中选用为了探究草酸(H2C2O4)的化学性质，设计如下3个实验：实验1：取一定量草酸溶液装入试管，加入一定体积的酸性高锰酸钾溶液，振荡试管，发现溶液开始缓慢褪色，后来迅速变成无色。硬质玻璃管是化学实验中经常使用的一种仪器，分析下列实验（固定装置略）并回答问题。(1)进行微量实验：如图所示，将浓硫酸滴入装有Na2SO3固体的培养皿一段时间后，a、b、c三个某工厂排出的污水中含有大量的Fe2+、Zn2+、Hg2+三种金属离子。以下是某化学研究性学习小组的同学设计的除去污水中的金属离子，回收绿矾、皓矾(ZnSO4·7H2O)和汞的方案。【药品氯气有毒，且大量制取的难度较大、污染严重，在培养皿中研究氯气的性质可实现“绿色实验”。在培养皿的点滴板中央孔穴中滴加能生成氯气的试剂（如漂白精与盐酸），然后分别滴加所 MnO2是中学化学中常见的一种试剂，可作氧化剂和催化剂。某兴趣小组通过实验对MnO2的性质进行了一系列的研究。(1)欲探究MnO2的催化效果，需要用30%的H2O2溶液（密度近似为1g/c 某研究性学习小组同学将一定浓度的NaHCO3溶液加入到CuSO4溶液中，发现生成了沉淀。他们对沉淀的成分进行了如下探究，请填写相关内容：【提出假设】(1)假设1：沉淀是CuCO3；假设2 实验室有一瓶久置的Na2SO3固体，其是否变质？变质的程度如何？为了解决这些问题，同学们进行了如下探究：可选用试剂：浓H2SO4、浓HNO3、10%盐酸、0.1mol/LH2SO4溶液、0.1mol/L 某学校化学兴趣小组想利用元素周期表中第三周期的某些元素探究元素的金属性和非金属性随原子序数变化的规律。该兴趣小组选择的实验仪器和试剂：烧杯、试管、酒精灯、蒸馏水、硝酸能把铁氧化成Fe(NO3)3，当铁过量时，Fe(NO3)3与Fe反应生成Fe(NO3)2。受此启发，某同学提出“过量氯气与铁反应生成FeCl3、氯气与过量铁粉反应生成FeCl2”的观点。为了验证该某学校化学学习小组为探究二氧化氮的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：(1)装置甲中盛放浓硝酸的仪器A的名称是___________，该装置中发生反应的化学方程式为___下图是某化学学习小组用来探究钠与水反应的实验装置。该装置可以集反应、收集、检验气体的性质于一体。图中钠块是用大头针又住的。请填空(1)①钠块的位置靠近B管上的胶塞，为课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为图1是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置。(1)实验某校化学兴趣小组为研究Cu与不同浓度硫酸反应的情况并制备少量硫酸铜，进行如下实验。探究1：铜与稀硫酸的反应通过实验发现，铜不能与稀硫酸直接反应。为了制取少量硫酸铜晶体某同学为了探究碳酸的酸性强弱，设计了如图所示的装置。(1)A为碳酸钙，B为浓醋酸，C为硅酸钠溶液，实验现象：C中产生白色胶状沉淀。由此可得出结论：醋酸的酸性比碳酸的酸性强已知硝酸能把铁氧化成Fe(NO3)3，但当铁过量时，产物是Fe(NO3)2。某同学受此启发，提出一个相似的观点：即当足量Cl2与铁反应时则生成FeCl3，当少量Cl2与足量铁反应时则生成FeC 为了探究“二氧化碳是否在水存在时才能和过氧化钠反应”，某课题研究小组的同学们设计了如图的实验装置，分别进行了甲、乙两次实验实验甲：干燥的二氧化碳和过氧化钠的反应。在甲烷的取代反应是有机化学中的一个重要反应。对反应产物的综合利用是一个值得研究的课题。某化学研究性学习小组用下图装置进行甲烷的取代反应。根据要求填空：(1)写出装置A中某经销商用劣质的不锈钢代替优质不锈钢出售，但劣质不锈钢表面有锈迹，需用一些自制的除锈剂进行清除。某研究性学习小组为了探究该除锈剂的成分，进行了以下探究。用pH试纸测以下是有关SO2、Cl2的性质实验。(1)某小组设计如图所示的装置图（图中夹持和加热装置略去），分别研究SO2和Cl2的性质。①若从左端分别通入SO2和Cl2，装置A中观察到的现象是否相教材必修一课后习题中关于过氧化钠的性质探究实验，某同学在学习后做了如下改进并进行实验：经过改进，用脱脂棉包住约0.2g过氧化钠粉末，置于石棉网上，往脱脂棉上滴加几滴水金属钠与水的反应是中学化学中的一个重要反应。在高中化学教材的几次改版中该实验曾出现过几种不同的演示方法，分别如下图中甲、乙、丙所示(1)现按图甲所示的方法，在室温时某研究学习小组的同学为了探究过氧化钠与二氧化硫的反应，用如图所示的装置进行实验。通入过量的SO2气体后，用带余烬的木条检验从C导出的气体，木条复燃。实验前称得Na2O2固钠在空气中燃烧(如下图所示)生成产物的固体物质中除有淡黄色粉末外，还有黑色固体物质--碳。(1)请假设黑色固体物质产生的可能原因是：假设①_________；假设②_________；假设③ 为证明有关物质的性质，某学生设计了如图装置，当打开活塞C，使液体A与隔板H上的固体B相遇时，即有气体产生，并发现D中蜡烛慢慢熄灭，关闭C打开E时，则看到G中蜡烛燃烧得更亮铁是应用最广泛的金属，自远古时代人类就学会了炼铁，到目前为止，人类研制出了很多炼铁的方法。某研究性学习小组同学在实验室中模拟工业炼铁的过程，实验装置如图(1)写出得化学活动课上，三组学生分别用图示甲、乙两装置，探究“NaHCO3和Na2CO3与盐酸的反应”，按表中的试剂用量，在相同条件下，将两个气球中的固体粉末同时倒入试管中(装置的气密性为了探究乙醇和金属钠反应的原理，做了如下四个实验实验一：向小烧杯中加入无水乙醇，再放入一小块金属钠，观察现象，并收集产生的气体。实验二：设法检验实验一收集到的气体。某研究性学习小组设想将少量Cl2通入Fe2+和I-的混合溶液，来探究Fe2+和I-的还原性强弱。(1)【提出假设】假设1：____________；假设2：____________；假设3：Fe2+和I-的还原性一样强已知难溶电解质在水溶液中存在溶解平衡：MmAn(s)mMn+(aq)＋nAm-(aq)，Ksp＝[Mn+]·[Am-]n，称为溶度积。某学习小组欲探究CaSO4沉淀转化为CaCO3沉淀的可能性，查得如下资料：(25℃)下图所示的是某研究性学习小组探究金属腐蚀条件的实验装置图，试分析实验并回答下列问题(1)若起始时甲、乙、丙三套装置的导管中液面高度相同，过一段时间后液面最高的是____关于下列图示的说法中，正确的是[]A.图①所示实验可比较硫、碳、硅三种元素的非金属性强弱B.用图②所示实验装置排空气法收集H2C.图③表示可逆反应CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g）的氧化铜有多种用途，如用作玻璃着色剂、油类脱硫剂等。为获得纯净的氧化铜以探究其性质，某同学用工业硫酸铜(含硫酸亚铁等杂质)进行如下实验：⑴制备氧化铜①步骤I的目的是除不溶某化学兴趣小组为了探究某些气体的化学性质，设计出如图所示的实验装置。实验时，将A、C中产生的气体都通入B中。(1)实验前如何检查A部分装置的气密性？__________________。((1)用简单的实验证明在氨水中存在NH3·H2ONH4++OH-的电离平衡(要求写出简单操作、现象及实验能说明的问题)。______________________________________________________。(2)老某学生试图用电解法根据电极上析出物质的质量来验证阿伏加德罗常数值，其实验方案的要点为：①用直流电电解氯化铜溶液，所用仪器如图。②在电流强度为IA，通电时间为ts后，精确某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应，测定氧气的摩尔质量。实验步骤如下①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀，放入干燥的试管中，准确称量，质量为ag。②装好实验装探究性问题在理论指导元素化合物实验具有重要意义。[问题]对于已达平衡的可逆反应，当其它条件不变时，改变反应物或生成物的浓度会对化学平衡有何影响？[猜想与假设]假设1：化在如图用石墨作电极的电解池中，放入500mL含一种溶质的某蓝色溶液进行电解，观察到A电极表面有红色的固态物质生成，B电极有无色气体生成；当溶液中的原有溶质完全电解后，停请从下图中选用必要的装置进行电解饱和食盐水的实验，要求测定产生的氢气的体积(大于25mL)，并检验氯气的氧化性。(1)A极发生的电极反应式是____________________，B极发生的类比是化学学习中常用的方法之一，已知硝酸能把铁氧化成Fe(NO3)3，但当铁过量时，产物是Fe(NO3)2。某同学受此启发，提出一个相似的观点：氯气与铁粉反应，当Cl2足量时生成FeC 为研究某镁铝合金的成分，进行甲、乙、丙三组实验。三组各取30g溶质质量分数相同的盐酸，加入该种镁铝合金粉末。每组实验加入合金质量和产生气体质量的有关数据如下：根据表中某学生设计了如图所示的装置进行实验，各装置中所装试剂、实验操作及实验现象如下：Ⅰ.装置中所装的试剂是：①A瓶装无水乙醇，内放无水盐X；②B干燥管中装生石灰；③C和D中都装浓为比较HCl、H2CO3、H2SiO3的酸性强弱，某同学设计了如图所示的装置，想通过一次实验达到实验目的，请你协助完成实验。可供选择的试剂有：稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸、浓硫酸、碳某学生试图用电解法根据电极上析出的物质的量质量来验证阿伏加德罗常数值，其实验方案的要点为：①用直流电电解氯化铜溶液，所用仪器如图：②在电流强度为I安培，通电时间为t秒种氧化铜有多种用途，如用作玻璃着色剂、油类脱硫剂等。为获得纯净的氧化铜以探究其性质，某同学用工业硫酸铜(含硫酸亚铁等杂质)进行如下实验：（1）制备氧化铜①步骤I的目的是除不下图是检验某物质某项性质的实验装置，打开分液漏斗的旋钮，往双叉试管中慢慢滴入液体b时，a、c两处即有气体M、N产生。已知：M、N分别是R元素的气态氢化物和氧化物，两物质分根据下图装置进行实验，并按要求填空。B：品红溶液C：碘淀粉溶液D：Ba(OH)2溶液F：酚酞烧碱溶液(1)通入空气，加热A处，打开①开关，关闭②开关，写出A处高温下的化学反应方程式，并某校学生活动小组设计如图所示装置探究工业制硫酸接触室中反应产物，并测定此条件下二氧化硫的转化率。实验时，装置D锥形瓶中溶液产生白色沉淀，装置E中溶液褪色。（1）装置B的某研究性学习小组为了探究合成氨的原理，设计了下列实验装置。下图中A是简易的氢气发生器，B是圆底烧瓶，C是装有干燥剂的U形管，a是旋转活塞，D是装有还原铁粉的反应管，E是某化学课外活动小组，设计了如图所示的装置来制取NO2并探究NO2的部分性质，实验步骤如下：（1）打开阀门K，拔出注射器活塞，加入一小片Cu片将注射器活塞装上并压至底部，排出里锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源成为重要课题。某研究性小组对废旧锂离子电池正极材料(、碳粉等涂覆在铝箔上)进行资源回收研究，设计实验流程如下：(1)第②步反应得到的某探究学习小组用下面这套装置测定乙醇结构：已知乙醇的分子组成为C2H6O，为探究其结构式究竟是以下（Ⅰ）式还是（Ⅱ）式中的哪一种，该小组同学利用乙醇与金属钠的反应进行如下探究有一种测定阿伏加德罗常数的方法需测定NaCl晶体的体积，具体步骤为：准确称出mgNaCl晶体粉末并置于定容仪器a中；用滴定管b向仪器a中滴加某液体c至a仪器的刻度线，即可测出NaC 下图是某同学设计的探究反应热效应的观察装置。其操作顺序是：①按下图所示将实验装置连接好；②在U形管内加入少量红墨水溶液（或品红）。打开T形管螺旋夹，使U形管内两边的液面处影响化学反应速率的因素很多，某课外兴趣小组用实验的方法通过下图所示装置研究反应速率的有关问题。(1)取一段镁条，用砂纸擦去表面的氧化膜，使镁条浸入锥形瓶内足量的稀盐溶解热为一定量的物质溶于一定量的溶剂中所产生的热效应。通常等温等压条件下，1mol溶质溶解在一定量溶剂中形成的某指定浓度的溶液时的焓变叫做该物质的溶解热。溶解热的测定如图所示实验装置用于验证某些物质的性质。在试管A中装入足量的固体NaHCO3，D为固定蚊香的硬纸片。试回答下列问题(1)在A试管内发生反应的化学方程式是_____________________某学生试图用电解法根据电极上析出的物质的质量来测定阿伏加德罗常数值。其实验方案的要点为：①用直流电电解氯化铜溶液，所用仪器如图；②在电流强度为I安培，通电时间为t分钟向草酸(H2C2O4)溶液中逐滴加入酸性高锰酸钾溶液时，溶液褪色总是先慢后快。某研究性学习小组结合化学反应原理提出猜想与假设，并设计了一系列实验探究其原因：实验(1)：在两支

设计实验方案及探究实验的试题200

请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。(1)在下图所示方框中，A表示由长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在A后完成该反应的实验装置示意图（夹持装置、连接胶管及尾气某研究性学习小组为了探究醋酸的电离情况，进行了如下实验。实验一配制并标定醋酸溶液的浓度取冰醋酸配制250mL0.2mol/L的醋酸溶液，再用NaOH标准溶液对所配醋酸溶液的浓度进应用下图所示装置（部分夹持装置已省略），在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物加热，并通入水蒸气，就可以完成高温下“Fe与水蒸气的反应实验”。请完成该实验中的问题：在常温下，Fe与水并不起反应，但在高温下，红热的铁能与水蒸气反应，有氢气生成，现用下图所示装置进行铁在高温下与水蒸气反应的实验，并用简单的方法收集、检验生成的氢气。某同学应用如图所示的方法研究物质的性质，其中气体a的主要成分是氯气，杂质是空气和水蒸气。回答下列问题：(1)该项研究（实验）的主要目的是______________________(2)浓硫酸的某化学兴趣小组利用如图所示装置（部分夹持仪器已省略）进行“铁与水反应”的实验，并检验产物的性质，请回答下列问题。(1)E中的现象是__________________。(2)A、B两个装置中应要求设计实验验证某种盐的水解是吸热的。有四位同学分别设计了如下方案，其中不正确的是[]A．甲同学：将硝酸铵晶体溶于水，若水温下降，说明硝酸铵水解是吸热的B．乙同学：用加热请你设计实验探究促进或抑制FeCl3水解的条件，了解影响盐类水解程度的因素。仅限选择的仪器、用品和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管、量筒、酒精灯、pH计、pH试纸；1mol/某化学研究性学习小组讨论Fe3+和SO32-之间发生怎样的反应。可能发生的反应有：2Fe3++SO32-+H2O==2Fe2++SO42-+2H+（氧化还原反应）2Fe3++3SO32-+6H2O==2Fe(OH)3（胶体）+3H2SO3（水全世界每年因钢铁锈蚀造成大量的损失。某学生欲探究在蒸馏水、氯化钠溶液和醋酸溶液三种条件下铁锈蚀的快慢，设计了如下实验。请回答：(1)在一周的观察过程中，他发现实验序号为确定HCl、H2CO3、H2SiO3的酸性强弱，某同学设计了如图所示的装置，一次实验即可达到目的（不必选其他酸性物质）。请据此回答(1)锥形瓶中装某可溶性正盐溶液，分液漏斗所盛试某课外小组同学对不同条件下铁钉的锈蚀进行了实验，并于一周后观察。(1)铁钉被腐蚀程度最大的是____（填实验序号）。(2)实验③中主要发生的是____（填“化学腐蚀”或“电化学腐蚀”）为省药品和时间，甲、乙、丙三位同学用铜片、锌片、稀硫酸、CuSO4溶液；直流电源、石墨电极、导线、烧杯、试管等中学化学常见的药品和仪器（用品），以巧妙的构思，“接力”的方下表是某种常见金属的部分性质：将该金属投入冷水中无变化，投入稀盐酸中可产生大量的无色气体。试回答：(1)推断该金属可能的一种用途___，该金属的活动性比铜____（填“强”或“弱实验是科学探究的重要途径。请将下列有关实验的问题填写完整。(1)实验室可用装置A来制取氨气，其反应原理是____（用化学方程式表示）；氨气的密度比空气的____（填“大”或“小”），某中学化学研究性学习小组利用以下装置制取并探究氨气的性质[A中发生反应的化学方程式：2NH4Cl+Ca(OH)22NH3↑+2H2O+CaCl2]。【实验探究】(1)A中的反应___（填“是”或“不是”）氧化还某校化学研究性学习小组进行淀粉水解反应的探究实验。该小组的实验操作流程如下：请回答以下问题：(1)该实验中，X的化学式应为____。(2)写出制备试剂Z所发生反应的离子方程式_某校研究性学习小组的学生欲制取、收集氨气，并探究氨气的有关性质，请你参与回答实验中的有关问题。(1)要收集较纯的氨气，使用的方法是____（填写下列方法的编号：①排水集气法为了验证铁与水蒸气可以反应，某校化学兴趣小组根据下图所示装置进行实验。(1)这套装置主要包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、____等三部分。(2)仪器A的名称是____。(3)该装木炭与浓H2SO4加热反应的化学方程式为：C+2H2SO4（浓）CO2↑+2SO2↑+2H2O为检验该反应的三种产物，某课外兴趣小组设计了如下装置进行实验（夹持装置未画出）。请回答下列问题：(1)仪某同学按如下装置进行实验：a、b为金属电极，c、d为石墨电极，通电前乙池的两试管中均充满稀硫酸，通电一段时间后，试管中收集到的气体体积如图所示：请回答下列问题：(1)A端为喷泉是一种常见的自然现象，其产生的原因是存在压强差。(1)制取氨气并完成喷泉实验。①用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥氨气，引发水向上喷的操作是______________用下图所示实验装置（夹持仪器已略去）探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是[]A．上下移动①中铜丝可控制SO2的量B．②中选用品红溶液验证SO2的生成C．③中选用NaOH溶液吸为证明化学反应有一定的限度，进行如下探究活动：I．取5mL0.1mol/L的KI溶液，滴加5~6滴稀FeCl3溶液；Ⅱ．继续加入2mLCCl4溶液，振荡；Ⅲ．取萃取后的上层清液，滴加KSCN溶液。(1)某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题(1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是_____________，其中发生反应的化学方程式为________________(白铁皮是日常生产中常用的金属材料之一，是在铁皮上镀上一薄层锌形成的，具有较强的耐腐蚀性。请你对某学习小组对镀锌铁皮进行的下列探究中的问题进行解答说明：(1)某同学提出某同学想用实验证明高锰酸钾的紫红色是MnO4-的颜色，而不是K+的颜色，他设计了以下实验方案。下列方案中与本实验目的无关的是[]A．氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中的K+无色B．张明同学设计下图所示装置，用粗铁粒与密度为1890g．L-1（质量分数为10%）的硝酸反应制取NO气体。请回答有关问题：(1)1890g．L-1硝酸的物质的量浓度为___。(2)NO气体能用排水法收某同学利用下面装置实现铜与浓、稀硝酸的反应，过程如下：I．取一段铜丝，用稀硫酸除去铜锈[主要成分是Cu2(OH)2CO3]。Ⅱ．将洗涤后的铜丝做成匝数较多的螺旋状。Ⅲ．按下图所示连接硫酸工业中废渣称为硫酸渣，其成分为SiO2、Fe2O3、Al2O3、MgO。某探究性学习小组的同学设计以下方案，进行硫酸渣中金属元素的提取实验。已知溶液的pH=3.7时，Fe3+已经沉淀完已知浓硫酸具有强氧化性，可与炭粉反应。(1)写出浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应的化学方程式：___________________(2)试用如图所示装置设计一个实验来验证上述反应所产生的各某校化学兴趣小组为探究铁与浓硫酸反应，设计了图1、图2所示装置进行实验。(1)比较两实验装置，图2装置的优点是：①能更好地吸收有毒气体SO2，防止其污染环境；②_____________某兴趣小组的同学发现，将CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合会产生蓝绿色沉淀。他们对沉淀的组成很感兴趣，决定采用实验的方法进行探究。【提出猜想】猜想1：所得沉淀为___；猜想2：所得资料显示：“氨气可在纯氧中安静燃烧……”。某校化学小组学生设计如下装置（图中铁夹等夹持装置已略去）进行氨气与氧气在不同条件下反应的实验。（1）用装置A制取纯净、干燥的氨气，某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应，测定氧气的摩尔质量。实验步骤如下①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀，放入干燥的试管中，准确称量，质量为ag。②装好实验装用实验确定某酸HA是弱电解质。两同学的方案是：甲：①称取一定质量的HA配制0.1mol/L的溶液100mL②用pH试纸测出该溶液的pH值，即可证明HA是弱电解质乙：①用已知物质的量浓度的HA溶 CuSO4溶液是中学化学及工农业生产中常见的一种试剂。(1)某同学配制CuSO4溶液时，向盛有一定量CuSO4晶体的烧杯中加入适量蒸馏水，并不断搅拌，结果得到悬浊液。他认为是固体没科学研究发现纳米级的Cu2O可作为太阳光分解水的催化剂。I．四种制取Cu2O的方法：(1)火还原法：用炭粉在高温条件下还原CuO。(2)用葡萄糖[CH2OH(CHOH)4CHO]还原新制的Cu(OH)2，写某化学研究性学习小组探究Fe3+和SO32-之间发生的反应。(1)取5mL浓FeCl3溶液于试管中，逐滴加入浓Na2SO3溶液，观察到溶液颜色由黄色变为红棕色，继续加入浓Na2SO3溶液至过量，为探究乙炔与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：先取一定量工业用电石与水反应，将生成的气体通入溴水中，发现溶液褪色，即证明乙炔与溴水发生了加成反应。乙同学发铁在冷的浓硫酸中会发生钝化。某兴趣小组的同学发现将一定量的铁与浓硫酸加热时，铁完全溶解，并产生大量气体。实验室现有下列试剂：0．01mol·L-1的酸性KMnO4溶液,0.1mol·L-1 某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按如图所示装置进行实验。请回答下列问题：(1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是____。(2)实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是，这些现象已知HA为一元弱酸，某兴趣小组设计实验探究HA与乙酸(CH3COOH)、甲酸(HCOOH)的酸性强弱，查阅资料如下(1)已知25℃时，乙酸和甲酸的电离常数分别是1.75×10-5和1.7×10-4，通过氧化铜有多种用途，如作玻璃着色剂，油类脱硫剂等，为获得纯净的氧化铜以探究其性质，某同学用工业硫酸铜（含硫酸亚铁等杂质）进行如下实验：（1）制备氧化铜工业CuSO4CuSO4溶液C 某研究小组进行与NH3有关的系列实验。（1）从上图中挑选所需的仪器，画出制取干燥NH3的装置简图（添加必须的塞子、玻璃导管、胶皮管；固定装置和尾气处理装置不用画），并标明所有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图所示的装置进行实验。通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。请回答下列问题：（1）第1小组同学某同学为研究铝与浓H2SO4的反应情况，设计了如图所示的实验装置。检查该装置的气密性后，在甲的试管中加入足量的铝片和炭粉，然后加入少量的浓H2SO4。(1)在未点燃酒精灯时，某研究性学习小组在网上收集到如下信息：Fe(NO3)3溶液可以蚀刻银，制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原因进行了如下探究：【实验】制备银镜，并与Fe(NO3)3溶液反应，发现银镜溶解。用如图所示实验装置（夹持仪器已略去）探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验方法不合理的是[]A.上下移动①中铜丝可控制SO2的量B.②中选用品红溶液验证SO2的生成C.③中选用NaO 如图是某课外活动小组的同学设计的4个喷泉实验方案。下列有关操作中不可能引发泉现象的是[]A.挤压装置①的胶头滴管使NaOH溶液全部进入烧瓶，片刻后打开止水夹B.挤压装置②的某研究性学习小组做了如下综合探究实验：①按图组装好仪器，检查装置的气密性后，加入药品；②关闭b，打开a，将铁匙下移至液体A中；③当硬质玻璃管内空气排尽后，对CuO粉末加强热下图为硬脂酸甘油酯在碱性条件下水解的装置。(1)在圆底烧瓶中装入7～8g硬脂酸甘油酯，然后加入2～3g氢氧化钠、5mL水和10mL酒精。加入酒精的作用是________。(2)判断油脂皂化反某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：(1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是_______，其中发生反应的化学方程式为___________________。(某同学根据题目提示和要求选择下列仪器设计实验，验证：Zn+2H2SO4(浓)ZnSO4+SO2↑+2H2O;Zn+H2SO4(稀)==ZnSO4+H2↑提示和要求：①供选用的试剂有：98%浓硫酸，锌粒，氧化铜，碱石灰阅读分析材料，完成下列各题：某同学做同主族元素性质的相似性、递变性实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象（见下表，表中的“实验方案”与“实验现象”前后不一如图所示，把试管小心地放入盛有碳酸饮料的烧杯中(20℃)，先在试管中放入几小块镁片，再用滴管滴加5mL稀盐酸于试管中。试回答下列问题：(1)实验中观察到的现象是镁片上____，镁如图所示，在一烧杯中盛有H2SO4溶液，同时有一表面光滑的塑料小球悬浮于溶液中央，向该烧杯中缓缓注入Ba(OH)2溶液至恰好完全反应（设H2SO4和Ba(OH)2溶液密度相同）。试回答：（1 某实验小组用下列装置进行乙醇催化氧化的实验。⑴实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象，请写出相应的化学方程式_____________________、_____________________。在不断鼓针对苏教版化学I第75页上“铁与氧化性较弱的氧化剂（如盐酸、硫酸铜溶液等）反应转化为+2价铁的化合物，如果与氧化性较强的氧化剂（如氯气、双氧水等）反应则转化为+3价的化合物”他们只利用Cu、Fe、Mg和不同浓度的硫酸（0.5mol/L、2mol/L、18.4mol/L），设计实验方案来研究影响反应速率的因素。甲同学研究的实验报告如下表：(1)该同学的实验目的是______兴趣小组通过实验探究溶解铜的方法和本质。（1）在热水浴中进行3个实验，部分实验报告如下表所示。①实验I、II的目的是______________。②实验III中反应的本质是（用离子方程式表 ⑴某实验小组为确认H2CO3、CH3COOH和的酸性强弱，设计了下图装置，一次实验即可达到目的，请依据此实验填空：①锥形瓶内装某可溶性正盐固体，分液漏斗中所盛试剂的名称是______新型材料纳米α-Fe粉具有超强的磁性能，可用作高密度磁记录的介质以及高效催化剂等。在不同温度下，α-Fe粉与蒸气反应的固体产物不同：温度低于570℃时，生成FeO，高于570℃时，生某小组同学欲研究SO2的性质。（1）将相关的含硫物质分为如下表所示3组，第2组中物质X的化学式是___________。（2）利用下图所示的装置研究SO2的性质：（熔点：SO2-76.1℃，SO3-16.“84消毒液”与硫酸溶液反应可以制取氯气（NaClO+NaCl+H2SO4Na2SO4+Cl2↑+H2O）为探究氯气的性质，某同学设计了如下所示的实验装置请回答：（1）从①、②、③装置中选择合适的制气装置（据报道双氧水接触银能剧烈反应，为消除用硝酸清洗试管内壁上的银时产生的有毒气体污染环境，体现“绿色化学”的理念，某学校活动小组利用该反应清洗试管内壁上的银，并进一步研某同学用含硫酸亚铁等杂质的工业硫酸铜制取纯净的氧化铜以探究其性质（1）制备氧化铜①将工业硫酸铜加适量水溶解、搅拌、过滤除去不溶性杂质。简述检验滤液中含有Fe2+的操作方法某同学设计了下图所示装置（夹持仪器省略）进行系列实验，实验时将药品A逐滴加入到固体B中，请回答：（1）若A为浓氨水，B为烧碱，C为AlCl3溶液，打开分液漏斗旋塞，烧瓶中即有氨气为探索工业含铝、铁、铜合金废料的再利用，甲同学设计的实验方案如下：请回答：（1）操作①用到的玻璃仪器有______________。（2）写出反应①的化学方程式___________，反应②的离子反下列说法错误的是[]A．B．C．D．某课外兴趣小组利用如下图所示的装置探究甲烷与氯气的反应。根据题意，回答下列问题：(1)反应前量筒内CH4与Cl2的体积比为_______，向100mL量筒中收集充入CH4、Cl2的方法是___为探究乙烯与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验，将乙醇与浓硫酸的混合液加热至170℃，将生成气体通入溴水中，发现溴水褪色，即证明乙烯与溴水发生了加成反应。(1)写丁烷催化裂解可按两种方式进行：C4H10→C2H6+C2H4；C4H10→CH4+C3H6，某化学兴趣小组为了测定裂解气中CH4和C2H6的比例关系，设计实验如图所示：如图连接好装置后，需进行的实验操某些废旧塑料可采用下列方法处理，将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如下图所示。加热聚丙烯废塑料得到的产物如下表所示：(1)试管A中残余物有多种用途，将无水乙醇逐滴滴入到红热的CuO中，生成的气体通过某白色粉末（装置外边用冰水冷凝）。实验结果表明：(I)白色粉末变蓝，并在上边凝有沸点为21℃的无色液体X。(Ⅱ)X不能与溴水发生为探究一溴环己烷与NaOH的醇溶液共热发生的是水解反应还是消去反应，甲、乙两位同学分别设计如下二个实验方案：甲：向反应混合物中滴入稀HNO3，后滴入AgNO3溶液，若有浅黄色沉学习卤代烃的性质时，王老师通过实验的方法验证溴乙烷在不同溶剂中与NaOH反应生成不同的反应产物，请你一起参与他们的探究。(1)王老师用上图所示装置进行实验：该实验的目的是有关催化剂的催化机理等问题可以从“乙醇催化氧化实验”得到一些认识，某教师设计了如下图装置（夹持装置仪器已省略），其实验操作为：先按图安装好，先关闭活塞a、b、c，在铜丝的某同学设计了下图所示装置（夹持仪器省略）进行系列实验，实验时将药品A逐滴加入到固体B中，请回答：(1)若A为浓氨水，B为烧碱，C为AlCl3溶液，打开分液漏斗旋塞，烧瓶中即有氨气某兴趣小组的同学对乙醛进行银镜反应的最佳实验条件进行了探究（部分实验数据如下表）：①实验1和实验2，探究的是___________。②当银氨溶液的量为1mL，乙醛的量为3滴，温度为55℃浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应。已知酸性KMnO4溶液可以吸收SO2，试用下图所示各装置设计一个实验，验证上述反应所产生的各种产物。（1）这些装置的连接顺序（按产物气流从左到已知亚甲基蓝(MethyleneBlue)在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白(MethyleneWhite)。亚甲基蓝的结构如图所示。著名的“蓝瓶子实验”操作步骤如下：①如图所示，在250mL锥形瓶中将下图所示的装置放置在光亮的地方（日光没有直接照射），一段时间以后，可观察到的实验现象：量筒中__________；水槽中_________；饱和食盐水的pH_________（填变大、变小或不变某学生为验证苯酚、醋酸、碳酸的酸性强弱，经过慎重考虑，设计如下实验装置：请回答下列问题(1)各仪器中所盛放的药品是A______C______D______，（将序号填入横线上①苯酚②醋酸③ 某校实验小组进行实验研究（实验装置示意图如下）。（1）制取氧气可选用的发生装置是_________（填字母序号）。该小组用制取的氧气进行硫在氧气中燃烧的性质实验时，在集气瓶底加入为证明某可溶性一元酸(HX)是弱酸，某同学设计了如下实验方案。其中不合理的是[]A．室温下，测0.1mol/LHX溶液的pH，若pH＞1，证明HX是弱酸B．室温下，将等浓度等体积的盐酸和Na 某课外研究小组，利用下列实验装置来完成“铁与水蒸气的反应”的实验，并检验气体产物。大试管中盛放是：（1）Mg(OH)2，在受热分解后能产生350℃的水蒸气，使得反应获得足够高的热根据下图实验装置和操作，回答有关问题：按下图所示装置进行实验，观察B中现象。操作（1）：先夹止水夹a，使A管开始反应。在B管中观察到的现象__________，B中发生的主要的化学反为测定乙醇分子的结构简式是CH3OCH3还是CH3CH2OH，设计如图所示的实验装置，通过测量量筒中水的体积，就可知道反应生成氢气的体积，从而确定乙醇分子的结构简式。试回答下列某课外活动小组在实验室用下图所示的装置进行实验，验证氨的某些性质并收集少量纯净氮气。试回答：（1）实验前先将仪器按图连接好，然后_______________，再开始实验。（2）实验进用如图所示装置进行实验，将A逐滴加入B中。（1）若A为浓硫酸，B为第三周期金属元素的片状单质，其在常温下难与水反应；C为品红溶液，实验中观察到C中溶液褪色，则B是_______，某学习小组通过测定大理石与硝酸反应过程中体系质量的变化，研究影响反应速率的因素。所用HNO3浓度为1.00mol/L、2.00mol/L，大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，实验温度为2 为了探究Cl2、SO2同时通入H2O中发生的反应，某校化学兴趣小组同学设计了如下图所示的实验装置。回答下列问题：（1）气体发生装置A产生的气体是____________；B产生的气体是____关于下图中各装置的叙述不正确的是[]A．装置①能验证AgCl沉淀可转化为溶解度更小的Ag2S沉淀B．装置②中X若为四氯化碳，可用于吸收氨气，并防止倒吸C．装置③的实验可推断硫、碳、硅某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如下图。加热聚丙烯废塑料得到的产物如下表（1）试管A中最终残余物是____________。它在研究硝酸的性质时，某班学生做了如下三个实验：实验一：试管中加入铜片和浓硝酸，片刻后，立即塞上带有玻璃导管的橡皮塞，导管伸入装有氢氧化钠溶液的烧杯中。实验二：试管中 2008年5月12日我国四川汶川发生特大地震，为防止在大灾之后疫病流行，全国各地向灾区运送了大量的各种消毒液，如NaClO溶液。某学校探究性学习小组对消毒液次氯酸钠（NaClO）的为检验浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生的SO2和CO2气体，设计了如图所示实验装置，a、b、c为止水夹，B是用于储气的气囊，D中放有用酸性高锰酸钾溶液浸湿的脱脂棉。请回答下资料显示不同浓度的硫酸与锌反应时，硫酸可以被还原为SO2，也可被还原为氢气。为了验证这一事实，某同学拟用下图装置进行实验（实验时压强为10lkPa，温度为0℃）。（1）若在烧瓶中下列应用套管实验装置（部分装置未画出）进行的实验，叙述错误的是[]A．利用甲装置可以制取少量H2B．利用乙装置可以验证Na2O2与水反应既生成氧气，又放出热量C．利用丙装置验证KH

设计实验方案及探究实验的试题300

某学习小组为探究氨的还原性及检验产物的性质，按下图装置进行实验（夹持仪器已略去）。将B处的Cr2O3加热至红热，再鼓入空气。已知：无水CaCl2可吸收氨气和水。回答下列问题(1)某课外活动小组学生模拟呼吸面具的原理（过氧化钠与潮湿二氧化碳反应），设计用下列仪器来制取氧气并测量氧气的体积。下图中量气装置E是由甲、乙两部分组成的，它们用橡胶管连某化学兴趣小组在学习“硫酸及其盐的某些性质和用途”中，进行了如下实验探究：【实验一】探究浓硫酸的氧化性(1)写出烧瓶中反应的化学方程式：_______________。(2)装置B的目的是探下列相关实验不能达到预期目的的是[]相关实验预期目的A.相同温度下，等质量的大理石块、大理石粉分别与等体积、等浓度的盐酸反应探究接触面积对化学反应速率的影响B.把装有下列实验的设计不可行的是[]A．向生石灰上滴加浓氨水可以制取少量的NH3B．用水就能一次性鉴别溴苯、苯、乙酸三种物质C．用如图所示的装置测定黄铜（Cu、Zn合金）中Zn的含量D．为了用下图所示装置进行实验，下表中实验结果能说明结论的是[]甲乙丙结论A.水电石溴水稳定性：水>C2H2>Br2B.盐酸石灰石苯酚钠溶液酸性：HCl>H2CO3>苯酚C.盐酸F 某实验小组想验证Mg粉和CO2的反应，请从下图中选用所需的仪器（可重复选用）组成一套进行该实验的装置。现提供浓H2SO4、稀盐酸、镁粉、大理石、澄清石灰水、饱和NaHCO3溶液、饱现有以下6个变化：①在点燃的条件下，氢气在氧气中燃烧；②给水通直流电；③锌加入稀硫酸溶液中；④氢氧化钠溶液跟稀盐酸混合；⑤冷却硝酸钾热饱和溶液析出硝酸钾晶体；⑥日本福岛第下列图示是某课外活动小组设计的制取氨气并进行氨气溶于水的喷泉实验等实验的装置示意图。请回答下列问题：(1)学生甲用图A所示装置制备氨气，写出该法制取氨气的化学方程式__为了探究氯水能否和碳酸钙发生化学反应，某学生设计如下实验：实验一：向盛有饱和氯水的锥形瓶中加入大理石，并充分振荡，观察到氯水的黄绿色褪去并同时产生少量气体。实验二：下列各种水中，属于纯净物的是[]A．蒸馏水B．食盐水C．江河水D．矿泉水如下图所示的实验装置，向盛有足量水的水槽里放两个烧杯，小烧杯里放有适量的铜片和过量的浓硝酸，小烧杯外面倒扣一个大烧杯，请回答下列问题(1)实验过程中，观察到的主要现乙酸乙酯是重要的有机合成中间体，广泛应用于化工行业。(1)写出实验室制备乙酸乙酯的化学方程式_________________________。(2)为证明浓硫酸在该反应中起到了催化剂和吸水剂工业上将纯净干燥的氯气通入到0.375mol/LNaOH溶液中得到漂白水。某同学想在实验室探究Cl2的性质并模拟制备漂白水，下图是部分实验装置。已知KMnO4与盐酸反应可以制取Cl2。(某课外活动小组学生模拟呼吸面具中的原理（过氧化钠与潮湿二氧化碳反应），设计用下图所示的仪器来制取氧气并测量氧气的体积上图中量气装置E是由甲、乙两根玻璃管组成，它们用某校化学课外活动小组利用下面所提供的仪器装置和药品制取NaHCO3溶液，设计如下实验。实验室提供的药品、仪器装置如下：药品：①2%NaOH溶液②稀HCl③稀H2SO4④饱和KHCO3溶液⑤浓H2S 下面的装置是仿照工业上制备硫酸的工艺流程设计出来的，用于探究工业上为何采用98.3%的浓硫酸吸收三氧化硫。请回答下列问题：(1)写出沸腾炉内煅烧黄铁矿的反应方程式_______工业上制硫酸的设备分为三大部分，一是沸腾炉、二是接触室、三是吸收塔。在沸腾炉内煅烧黄铁矿生成二氧化硫；在接触室内有催化剂存在下二氧化硫进一步与氧气结合，生成三氧化下图为元素周期表的一部分。下列叙述错误的是[]A．钙的核电荷数是20B．镁在化学反应中较易失去电子C．硫离子的结构示意图是D．每个周期结尾元素的化学性质比较稳定请写出相应的化学符号或含义：(1)天然气的主要成分___________；(2)2H2O___________；(3)两个氮原子____________；(4)3个钠离子____________。下图是实验室中制备气体或验证气体性质的装置图（1）仪器a的名称是______________。（2）利用上图装置制备纯净、干燥的氯气。①圆底烧瓶内发生反应的离子方程式为_______________某研究性学习小组利用如图所示装置完成有关实验。【实验一】快速制氨气（1）用装置I快速制氨气，则装置I的a仪器中可加入浓氨水，b仪器中加入________。装置Ⅱ从_____管口进气可作用如图装置进行实验，将液体A逐渐加入到固体B中，下列叙述正确的是[]A．若A为浓盐酸，B为MnO2，C中盛品红溶液，则C中溶液褪色B．若A为醋酸，B为贝壳，C中盛澄清石灰水，则C中溶如何防止铁的锈蚀是工业上研究的重点内容。为研究铁锈蚀的影响因素，某同学做了如下探究实验回答以下问题：(1)上述实验中发生了电化学腐蚀的是(填实验序号)__________；在电化已知硝酸锏溶液颜色为蓝色.某学校化学课外小组同学们在做铜与浓硝酸、稀硝酸反应的实验中，发现铜和浓硝酸反应后溶液为绿色旦有红棕色气体产生，而铜和稀硝酸反应后溶液为蓝以下是有关SO2、Cl2的性质实验。(1)某小组设计如图所示的装置图（图中夹持和加热装置略去），分别研究SO2和Cl2的性质。若从左端分别通入SO2和Cl2，装置A中观察到的现象是否相同已知SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物，化学性质具有一定的相似性；Mg和Na的化学性质也具有一定的相似性。用如图所示装置进行Mg和SO2反应的实验。（1）选择制取SO2的最合适试剂__为探究氯气的性质，某同学做了如下图所示的实验，将少量试剂分别放入培养皿中的相应位置，已知：KClO3+6HCl（浓）＝KCl+3Cl2↑+3H2O，实验时将浓盐酸滴在KClO3晶体上，并用表面皿在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。某课外小组模拟其原理选用适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行实验，证明潮湿的CO2可与过氧化钠反应生成O2。可为验证木炭可被浓硫酸氧化成二氧化碳，选用下图仪器（含所盛物质），组装成套实验装置，试回答下列问题。（1）在实验进行中，按气流方向从左到右顺序，导管口的连接应该是______某化学兴趣小组的同学为探究二氧化硫的化学性质，设计了如下图所示的装置。请回答下列问题。（1）铜和浓硫酸反应的化学方程式为____________________。（2）B瓶中盛有品红溶液，下图为A物质的溶解度曲线。M、N两点分别表示A物质的两种溶液。下列做法不能实现M、N间的相互转化的是(A从溶液中析出时不带结晶水)[]A.从N→M：先向N中加入适量固体A再降温B.某同学利用下图所示的实验装置进行铁跟水蒸气反应的实验，并继续研究铁及其化合物的部分性质。请回答下列问题。（1）硬质试管中发生反应的化学方程式为______________________在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作供氧剂，某课外活动小组设计了如下实验装置，以证明过氧化钠可作供氧剂。装置A、B、C中盛装的试剂，可供选择的为：饱和NaHCO3溶液、CaCO3 某同学利用铁与水蒸气反应后的固体物质进行了如下实验：（1）固体溶于稀盐酸的化学方程为_____________。（2）试剂1的化学式是___________。（3）加入新制氯水后溶液红色加深的原因在常温下，Fe与水并不起反应，但在高温下，Fe与水蒸气可发生反应。应用下列装置，在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热，并通入水蒸气，就可以完成高温下“Fe与化学兴趣小组对某品牌牙膏中摩擦剂成分及其含量进行以下探究：查得资料：该牙膏摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成；牙膏中其它成分遇到盐酸时无气体生成。Ⅰ.摩擦剂中氢氧化铝的定某学习小组设计了如下图所示的实验方案来探究氯气的性质。(1)实验时甲同学在A装置中未加入任何试剂，发现B、C中的红色布条均褪色，由此甲同学得出结论：氯气具有漂白性。实验下图是一种试验某气体化学性质的实验装置。在A处通入氯气，图中B为开关，关闭B时，C中干燥的红色布条颜色无变化；打开B时，C处干燥的红色布条颜色褪去。由此做出的判断正确的工业上将纯净干燥的氯气通入到0.375mol/LNaOH溶液中得到漂白水。某同学想在实验室探究Cl2的性质并模拟制备漂白水，下图是部分实验装置。已知KMnO4与盐酸反应可以制取Cl2。(某同学用同一种Mg、Al合金进行甲、乙、丙三组实验，测得如下数据（盐酸的物质的量浓度相等），下列分析推理不正确的是[]A．甲组实验中盐酸过量B．乙组实验中盐酸不足C．合金中Mg、镍电池由Ni(OH)2、碳粉、氧化铁等涂覆在铝箔上制成。由于电池使用后电极材料对环境有危害，某兴趣小组对该电池电极材料进行资源回收研究，设计实验流程如下：已知：①NiCl2易溶下图是中学化学中常见的实验装置。(1)用上述装置制备气体：①若B中盛放浓硫酸，A、B、C组合后能制取的气体是___。a．H2b．H2Sc．CO2d．C2H4②A、B、C组合后检查气密性的方法是____。下列实验设计能够成功的是[]实验目的实验步骤及预期现象或结论A.检验亚硫酸钠试样是否变质试样溶解白色沉淀沉淀不溶解B.检验某溶液中是否含有Na+用洁净的玻璃棒蘸取该溶液某校化学研究性学习小组的同学运用实验的手段研究Cu的相关性质。请你参与研究并回答下列问题：(1)甲同学取一束细铜丝，用砂纸打磨后在酒精灯上加热至红热，再伸到Cl2的集气瓶据《扬子晚报》报道，今年4月，陕西汉中市区，一辆运输浓盐酸的车辆发生事故，导致酸液泄漏闹市，经喷水和撒石灰处理后，排除了险情。对喷水和撒石灰做法的叙述错误的是[]A．喷某研究性学习小组决定对二氧化硫的漂白原理进行探究。实验目标探究起漂白作用的物质是二氧化硫本身还是二氧化硫与水反应的产物。查阅资料品红能溶于酒精形成红色溶液；二氧化已知HClOH++ClO-，为了探究HClO的漂白性，某化学兴趣小组从A、B、C、D中选用仪器制备干燥、纯净的氯气，并设计了如下实验。(1)若气流从左向右，不考虑收集气体，制备干燥、纯用实验确定某酸HA是弱电解质。两同学的方案是：甲：①称取一定质量的HA配制0.1mol/L的溶液100mL②用pH试纸测出该溶液的pH值，即可证明HA是弱电解质乙：①用已知物质的量浓度的HA溶 (1)现有0.1mol·L－1的纯碱溶液，试用pH试纸测定溶液的pH，其正确的操作是_______________；纯碱溶液呈碱性的原因是(用离子方程式表示)______________。(2)为探究纯碱溶液呈碱某同学通过系列实验探究Mg及其化合物的性质，操作正确且能达到目的的是[]A、将水加入浓硫酸中得到稀硫酸，置镁条于其中探究Mg的活泼性B、将NaOH溶液缓慢滴入MgSO4溶液中，观根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____，④____，⑤冷却、结晶。(2)用托盘天平（指针向上的）称量样品时，若指针偏某硝酸钾固体试样中含有少量的硫酸钾，设计一套实验从中得到纯净的硝酸钾晶体。硝酸钾和硫酸钾的溶解度(S/g)有一种工业废水，已知其中含有大量硫酸亚铁和少量银离子，某课外活动小组设计了一个既经济又合理的方法回收金属银和硫酸亚铁晶体。根据初中学过的知识，可推测他们实验的步骤在常温下，Fe与水并不起反应，但在高温下，Fe与水蒸气可发生反应。应用下图所示装置，在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热并通入水蒸气，就可以完成高温下“Fe 学习化学能让我们更好的认识生活和世界。下列说法中，正确的是[]A．天然果汁中不含任何化学物质B．化学的研究对象是实验室中的化学药品C．化学不能够根据人们的需要创造自然界不有人设计出一种在隔绝空气下让钠与水反应的方法，利用煤油来控制反应速率。使学生能仔细观察到各种实验现象。该方法简便、安全、现象明显、有趣味性，实验装置如下图所示，将甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）。实验操作和现象⑴A中反应的化学方硫酸亚铁是一种可用于治疗缺铁性贫血的药剂，硫酸亚铁药片外表面包有一层特制的糖衣，以保护硫酸亚铁不被空气中的氧气氧化成硫酸铁（硫酸铁无治疗贫血的药效）。试设计一个方法已知浓硫酸具有强氧化性，可与炭粉反应。(1)写出浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应的化学方程式：___。(2)试用如图所示装置设计一个实验来验证上述反应所产生的各种产物。这些装利用如图所示的装置，可以验证NH3和HCl的有关性质。实验前a、b、c活塞均关闭。(1)若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉”现象，烧瓶I中不产生“喷泉”现象，其操作方法是________。(2)若先打已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜，用示意图中的装置可以实现该反应。回答下列问题：(1)A中加入的物质是___，发生反应的化学方程式是____。(2)B中加入的物质是_实验室常用下列装置来进行铜跟浓硫酸反应等一系列实验。(1)根据什么现象可判断铜跟浓硫酸反应有SO2生成___。根据什么现象可判断铜跟浓硫酸反应有硫酸铜生成____写出甲装置中为了证明NO可以与O2和H2O共同反应生成HNO3，某学生设计了以下装置按如下实验步骤进行实验：①检查装置气密性②在中间四通直管中装入一定量的水，并向左右两侧试管及分液漏斗中加用滴管将新制的饱和氯水缓缓滴人含酚酞的NaOH溶液中，当滴到一定量时，红色完全褪去。产生这一现象的原因可能有两种：①____；②____。请设计一个简单的实验证明你的判断______为了比较氯和碘单质氧化性的强弱，可先制取氯气，并将氯气通入碘化钾淀粉溶液中，下图是本实验所需的仪器和药品。图中A、B、C、D、E、F分别表示玻璃导管或仪器接口。请回答下已知H2的爆炸极限是4.0%~74%（体积分数）。某H2中含有0.8%（体积分数）的O2，甲学生用它还原CuO，设计了如下图所示装置（夹持装置已略去）。请回答下列问题：(1)实验开始，应将酒如下图是甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置。回答下列问题：(1)实验时应先点燃___（填“A”或“B”）处的酒精灯。(2)洗气瓶中的现象为________。(3)酒精灯B的作用是____。(4)请用下列装置设计一个实验，证明Cl2的氧化性比I2的氧化性强。请回答下列问题：(1)若气流从左到右，则上述仪器的连接顺序为D接E，_____接____，____接____。(2)圆底烧瓶中发生 “套管实验”具有装置简洁便利等优点，结合下面的图示回答有关问题。(1)欲利用图A比较碳酸氢钠和碳酸钠的热稳定性，并检验分解产物，最好应在大试管内底部加入____（填化学式），使用中学常用实验器材设计一个实验，证实Ba(OH)2和H2SO4在溶液中的反应是离子反应，要求写出有关的实验原理、过程、现象。(1)实验原理：___；(2)实验过程：____；(3)实验现象：据下图所示装置用两种不同操作分别进行实验，观察B试管中的现象。(1)操作1：先夹紧止水夹a，再使A管开始反应，在B管中观察到的现象是________________。B管发生反应的化学方程把少量物质分别加入到另一物质中，充分搅拌，可以得到溶液的是[]A．碘加入汽油中B．面粉加入水中C．高锰酸钾加入汽油中D．植物油加入水中某实验小组做钠与水反应的实验，装置如下图所示。请回答下列问题：(1)写出Na与H2O反应的化学方程式____。(2)在点燃H2之前必须先进行____，方法是____。(3)实验小组在点燃用上为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案。A同学的方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同现已探明我国南海海底深处蕴藏着一种固体--“可燃冰”，其化学成分是甲烷水合物（CH4·8H2O）。下列叙述不正确的是[]A.可燃冰由碳、氢、氧三种元素组成B.可燃冰燃烧后的生成物是设计实验证明酸性强弱顺序：HCl>H2CO3>H2SiO3。(1)写出实验原理的化学反应方程式____。(2)设计本实验所依据的化学原理是____。(3)实验中必须用到的药品有________，所小明在阅读《化学课外补充材料（高一）》时，注意到该书中的下列描述：浓盐酸和次氯酸钙能发生反应并产生氯气，反应为Ca(ClO)2+4HCl（浓）=CaCl2+2Cl2↑+2H2O。小明设计了如下图的装如下图所示，在玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热并通入水蒸气，用试管收集产生的经干燥的气体，并靠近火焰点火。(1)所观察到的现象是____，有关反应的化学方程式有人设计了如下图所示的实验装置，目的是做钠与水反应的实验并验证：①钠的物理性质；②钠与水反应的产物是什么。(1)当进行适当操作时还需要的仪器有____。(2)如何进行操作？(3)在下列空格上填写适当的化学用语或化学用语表示的意义。硅原子_________；五氧化二磷分子____________；亚铁离子___________；nN2___________________________；3NO3-______为了验证浓度对硫酸氧化性的影响，某同学根据题目提示，选择下列仪器（仪器可以多次使用）设计实验，验证Zn+H2SO4（稀）=ZnSO4+H2↑；Zn+2H2SO4（浓）ZnSO4+SO2↑+2H2O，供选用的药品某课外学习小组，为探究稀硝酸能与Cu反应生成无色的NO气体，设计了如下图所示的装置。请回答下列问题：(1)请写出稀硝酸与Cu反应的离子方程式__________________(2)写出向U形管根据氨气还原氧化铜的反应，可设计测定铜元素相对原子质量Ar(Cu)(近似值)的实验。先称量反应物氧化铜的质量m(CuO)，反应完全后测定生成物水的质量m(H2O)，由此计算Ar(Cu)。为如下图所示为硬脂酸甘油酯在碱性条件下水解的装置图。进行皂化反应时的步骤如下：(1)在圆底烧瓶中装入7～8g硬脂酸甘油酯，然后加入2～3g的氢氧化钠、5mL水和10mL酒精。加入酒精 “碘钟”实验中，3I-+S2O82-=I3-+2SO42-的反应速率可以用I3-与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验，得到的数据如下表：回影响化学反应速率的因素很多，某同学设计了以下实验研究不同浓度的硫酸对反应速率的影响。药品：Cu、Fe、Na和不同浓度的硫酸(0.5mol/L、2mol/L、18.4mol/L)；装置如下图(1)为了测定酶的专一性，我们做如下实验：①用清水将口漱净，口内含一块消过毒的脱脂棉，用镊子取出脱脂棉，将其中的唾液收集到小烧杯中；②稀释；③取两支洁净的试管，编上号，做如试用下列试剂：酚酞试液、石蕊试液、稀氨水、氯化铵晶体、浓盐酸、熟石灰粉末、醋酸铵晶体和蒸馏水。根据①弱碱在水中存在电离平衡；②弱碱的阳离子破坏水的电离平衡，这两种平试用简单的实验证明，在醋酸溶液中存在着CH3COOHCH3COO-+H+的电离平衡（要求写出简单操作、现象及实验能说明的问题）。某课外小组按图做探究强弱电解质导电性原理的实验。已知CaCO3+2CH3COOH→(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑。(CH3COO)2Ca易溶于水。回答下列问题：(1)现象：灯泡由___变___，再变____。(2)通为检验浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生SO2和CO2气体，设计了如下图所示实验装置，a、b、c为止水夹，B是用于储气的气囊，D中放有用I2和淀粉的蓝色溶液浸湿的脱脂棉，请回答三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末是Fe2O3、Cu2O或二者混合物。探究过程如下：查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu 下列化学方程式中，书写错误的是[]A．CuO+H2Cu+H2OB．CaCO3CaO+CO2↑C．C+CO22COD．NaCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑设计一个实验方案，使如图所示装置中的铁棒上析出铜，而铁的质量不变（可用文字叙述，也可用图示意）。铁生锈是比较常见的现象，某实验小组为研究铁生锈的条件，设计了以下快速、易行的方法：首先检查制氧气装置的气密性，然后按下图连接好装置，点燃酒精灯给药品加热，持续3分钟某实验小组利用饱和食盐水、导线、直流电源（用“”或“”表示）、烧杯、灵敏电流计（用“”表示）和两个电极棒(分别是M、N)进行电化学实验探究。甲同学安装好仪器，接好直流电源通电几某研究性学习小组对“钠在空气中燃烧的产物”进行了探究。其实验过程是：取一小块钠在空气中加热片刻后与一定量的水反应，收集到VmL气体（标准状况），将所得溶液用盐酸滴定恰好中同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图所示的实验。1.（1）写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。2.（2）乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是。（3）丙实验 2009年“飞天壮歌--中国首次太空漫步航天展”在全国各地火热进行。航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2的化学性质的是[]A．氢气难溶于水B．氢气是无色的气体C．氢气具有可燃

设计实验方案及探究实验的试题400

下面是一些同学在做氧气的制取及性质实验的过程中遇到的问题，分析可能造成这些后果的原因。（1）分别用排水法和向上排空气法收集氧气，结果两瓶氧气中都混入了少量空气。（2）木为测定足量铜与适量一定浓度的浓硝酸反应生成的NO气体和NO2气体的物质的量之比（用m表示），请从下图中选用适当的实验装置，设计一个合理而简单的实验，用于测定m的值。其中E装在图所示装置中进行氨的催化氧化实验：往三颈瓶内的浓氨水中不断通入空气，将红热的铂丝插入瓶中并接近液面。反应过程中，可观察到瓶中有红棕色气体产生，铂丝始终保持红热。氧化铜有多种用途，如作玻璃着色剂，油类脱硫剂等，为获得纯净的氧化铜以探究其性质，某同学用工业硫酸铜（含硫酸亚铁等杂质）进行如下实验：（1）制备氧化铜工业CuSO4CuSO4溶液C X、Y和W为原子序数依次递增的短周期元素，X和Y同主族，Y和W的氢化物具有相同的电子数。在中学范围内X的单质只有氧化性，且是空气的主要成分之一。(1)写出实验室制取W2反应的用数字和化学符号表示：（1）2个氢原子，3个氯离子。（2）为镁的原子结构示意图，Mg原子在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）2个电子。下列实验设计和结论相对应的是[]A.将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置，可将碘萃取到乙醇中B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶液一定显碱性C.某无某化学兴趣小组欲研究一种镁铝合金，以下是部分实验。请完成填空。【实验一】从镁铝合金片上剪下一小块，先称重，然后投到盛有10mL10mol·L-1NaOH溶液（足量）的锥形瓶里。实验测有关浓硫酸的说法，错误的是[]A.浓硫酸具有吸水性，在实验室中常用作干燥剂B.浓硫酸具有强腐蚀性，它能使纸张、布料、皮肤等脱水碳化C.浓硫酸溶于水时会吸收大量的热，可某课外小组在实验室制备氨气，并进行有关氨气的性质探究。（1）该小组同学加热生石灰与氯化铵的混合物制取干燥的氨气。①应该选用的仪器及装置有（填字母）_________________。②生某校化学研究性学习小组，在学习金属的冶炼以后，对一氧化碳还原金属氧化物的实验非常感兴趣，他们查阅有关资料后分析：(1)学生对相关装置进行分析和比较发现这些装置既有各自某同学对MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3在氯酸钾受热分解反应中的催化作用进行了研究。实验所得数据如下表。就本实验的有关问题，请填空：(1)本实验的装置由下图三部分组成，其正确资料显示不同浓度的硫酸与锌反应时，硫酸可以被还原为SO2，也可被还原为氢气。为了验证这一事实，某同学拟用下图装置进行实验（实验时压强为10lkPa，温度为0℃）。（1）若在烧瓶中用如图所示装置进行实验，将液体A逐滴加入到固体B中，下列叙述中不正确的是[]A．实验过程中仪器C可起到防止倒吸的作用B．若A为醋酸，B为贝壳（粉状），D中盛C6H5ONa溶液，则D中溶某兴趣小组的学生根据活泼金属Mg与CO2发生的反应，推测活泼金属钠也能与CO2发生反应，因此实验小组用下列装置进行“钠与二氧化碳反应”的实验探究（尾气处理装置已略去）。已知；为了证明在实验室制备Cl2的过程中会有水蒸气和HCl挥发出来，甲同学设计了如下图所示的实验装置，按要求回答问题。(1)请根据甲同学的意图，连接相应的装置，接口顺序．b接____种植下面几种农作物对土壤pH的要求是：大豆6.0～7.0，茶5.0～5.5，玉米7.0～8.1，马铃薯4.8～5.5。如果某地区经常降酸雨，则该地区最不适合种植的农作物是[]A.大豆B.茶烟气脱硫是控制二氧化硫污染的主要技术手段。(1)利用海水脱硫是一种有效的方法，其工艺流程如下图所示：某研究小组为探究提高含硫烟气中SO2的吸收效率的措施，进行了天然海水下列相关实验不能表达预期目的的是[]相关实验预期目的A把等质量的两份同种大理石块中的一份研成粉末，在同温度下分别与等体积同浓度的盐酸反应，观察放出气体快慢验证接触面大胆、科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定是没有意义的是[]A．探究SO2和Na2O2反应可能有Na2SO4生成B．探究Na与水的反应可能有O2生某化学兴趣小组为探究铜跟浓硫酸的反应，用如图所示的装置进行有关实验。请回答：(1)装置A中发生的化学方程式为______________________。(2)装置D中试管口放置的棉花中应浸入某研究性学习小组为证明在同温同压下，相同浓度相同体积的不同强度的一元酸与足量镁带反应时，生成氢气的体积相同而反应速率不同，同时测定实验室条件下的气体摩尔体积。设计某化学兴趣小组欲研究一种镁铝合金，以下是部分实验。请完成填空。[实验一]从镁铝合金片上剪下一小块，先称重，然后投到盛有10mL10mol·L-1NaOH溶液（足量）的锥形瓶里。(1)从反某工厂的工业废水中含有大量的FeSO4、较多的Cu2+和少量的Na+。为了减少污染并变废为宝，工厂计划从该废水中回收硫酸亚铁和金属铜。请根据流程图，在方框和括号内填写物质名称某化学实验小组的同学为探究和比较SO2和氯水的漂白性，设计了如下的实验装置。（1）①反应开始一段时间后，观察到B、D两个试管中的品红溶液出现的现象是：B：___________________为探究Fe3+和Cu2+对H2O2分解反应的催化效果，某同学分别设计了图1、图2所示的实验。下列叙述中不正确的是[]A．图2中的A为分液漏斗B．图2实验可通过测定相同状况下产生的气体体如图是某同学设计的放热反应的观察装置。其实验顺序是：①按图所示将实验装置连接好。②在U形管内加入少量红墨水（或品红）溶液。打开T型管螺旋夹，使U形管内两边的液面处于同一水某学生为验证苯的沸点(80.1℃)比水低,设计了如图1所示的实验装置:(某些固定装置已略去)(1)该实验中能够说明苯的沸点比水低的实验现象是_______________。(2)使用该实验装置的根据下式所表示的氧化还原反应设计一个原电池：（1）装置要采用烧杯和盐桥，画出此原电池的装置简图（要求：①作图规范②写出电极材料、电解液名称）。（2）在装置图中注明原电池的正极课本中介绍了乙醇氧化的实验：把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰加热，待铜丝表面变黑后立即把它插入盛有约2mL乙醇的试管里，反复操作几次。注意闻生成物的气味，并观察铜某探究小组用KMnO4酸性溶液与H2C2O4溶液反应过程中溶液紫色消失的方法，研究影响反应速率的因素。该反应的离子方程式为：2MnO4-+5H2C2O4+6H+=2Mn2++10CO2↑+8H2O该实验条件作如已知某工业废水中含有大量CuSO4，少量的Ag+、Hg2+以及部分污泥，在实验室中通过下述过程可从该废水中回收硫酸铜晶体及其它物质。（1）步骤1的主要操作是________，需用到的玻璃如图是某同学利用日常用品注射器设计简易实验装置。甲管中注入10mLCH4，同温同压下乙管中注入50mLCl2，将乙管气体推入甲管中，气体在甲管中反应，针管用日光照射一段时间。(某化学小组对生石灰与水反应是显著放热反应进行了实验探究，在除了用手触摸试管壁感觉发热外，还设计了下列几个可行性方案。（1）甲方案：将温度计与盛放有生石灰的小试管用橡皮某校研究性学习小组设计实验探究元素周期律。甲、乙两同学设计了如下图所示实验。(1)甲同学设计了如图1装置，利用元素的最高价含氧酸酸性来验证同主族元素非金属性强弱的比较在确定苯的结构的研究过程中，曾经有下列结构：和请回答下列问题：(1)若苯的结构为a，则它与结构在下列哪些方面不同____（填字母代号）。A.一氯代物的种类B.二氯代物的种类C．与在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是“水层”时，请设计一种简便的判断方法。为探究乙炔与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：先取一定量工业用电石与水反应，将生成的气体通入溴水中，发现溶液褪色，即证明乙炔与溴水发生了加成反应。乙同学发某实验小组用下列装置进行乙醇催化氧化的实验。（1）实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象，请写出相应的化学方程式：____________________、___________________。在不断鼓为了确定CH3COOH、及H2CO3的酸性强弱，有人设计了如下图所示的装置进行实验：(1)若锥形瓶中装有一易溶于水的正盐固体，则A中发生反应的离子方程式为___________。(2)装置B中盛制取纯净的氯化铜晶体（CuCl2·2H2O）的生产过程如下：I．将粗氧化铜（含少量Fe）溶解在足量的稀盐酸中，然后加热、过滤得到CuCl2（含少量FeCl2）溶液，经测定，溶液pH为2II．对I中所得如下图所示为硬脂酸甘油酯在碱性条件下水解的装置图。进行皂化反应时的步骤如下：(1)在圆底烧瓶中装入7～8g硬脂酸甘油酯，然后加入2～3g的氢氧化钠、5mL水和10mL酒精。加入酒精某实验小组以H2O2分解为例，研究浓度、催化剂、溶液酸碱性对反应速率的影响。在常温下按照如下方案完成实验。(1)催化剂能加快化学反应速率的原因是________________________为探究乙烯与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：在圆底烧瓶中加入适量的乙醇与浓硫酸的混合物，加热到170℃时生成乙烯。甲同学将生成的气体通入溴水中，发现溶液褪色为探究一溴环己烷()与NaOH的醇溶液共热发生的是水解反应还是消去反应，甲、乙、丙三位同学分别设计如下三个实验方案：甲：向反应混合液中滴入稀硝酸中和NaOH，然后再滴入AgNO3 某同学想通过比较两种最高价氧化物水化物的酸性强弱来验证硫与碳的非金属性的强弱，他采用了下图所示的装置。请回答：（1）仪器A的名称是___________，应盛放下列药品中的_____某校化学实验兴趣小组在“探究卤素单质的氧化性”的实验中发现：在足量的稀氯化亚铁溶液中，加入1~2滴溴水，振荡后溶液呈黄色。提出问题：Fe3+、Br2，谁的氧化性更强。⑴猜想：①甲菠菜营养丰富，素有“蔬菜之王”之称，是一种高效的补铁剂。长期以来民间流传着“菠菜不能与豆腐同食”、“菠菜根比菠菜茎叶更有营养”等说法。某学校化学兴趣小组的同学拟通过实验下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置如下图所示。(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先__________后_____如何从石油中获得更多的轻质燃油一直是化学家探索的课题,将石油分馏得到的重油进行裂化可以获得更多的轻质燃油。资料一:石蜡是含有20-30个碳原子的烷烃的混合物,常温下呈固态下图是探究铜丝与过量浓硫酸的反应下列叙述不正确的是[]A．上下移动①中铜丝可控制SO2的量B．②中品红溶液褪色C．③中石蕊溶液变红色D．为确认CuSO4生成，向①中加水，观察溶液颜色某校课外活动小组为了探究铜与稀硝酸反应产生的气体主要是NO而设计了下列实验，装置如图所示(加热装置和固定装置均已略去)。图中K为止水夹(处于关闭状态)，F是一半空的注射器 Fenton法常用于处理含难降解有机物的工业废水，通常是在调节好pH和Fe2+浓度的废水中加入H2O2，所产生的羟基自由基能氧化降解污染物。现运用该方法降解有机污染物p-CP，探究有某同学设计了测定气体摩尔体积的探究实验，利用氯酸钾分解制O2。实验步骤如下：①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀，放入干燥的试管中，准确称量试管和药品的总质某化学兴趣小组同学进行如下实验。（1）使用铜和稀硫酸制备硫酸铜晶体。步骤如下步骤①观察到的现象是：______________________。步骤③的主要操作包括：______________________。某化学兴趣小组在探究次氯酸钠溶液的性质时发现：往过量FeSO4溶液中滴入几滴NaClO溶液，并加入适量硫酸，溶液立即变黄。请你协助他们完成该反应还原产物的探究。（1）甲同学推测某研究性学习小组在网上收集到如下信息:溶液可以蚀刻银,制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原因进行了如下探究:【实验】制备银镜,并与溶液反应,发现银镜溶解。(1)下列有关制备银镜某化学课外活动小组在实验室设计了如下图所示的实验装置，进行“氨的催化氧化”实验。（1）A中制取气体时只用了一种药品，则该药品最好是______________（填化学式），图中空白处所下面是某科学兴趣小组的同学做同周期元素性质递变规律实验时，设计的一套实验方案。其中实验步骤如下请整理并完成实验报告。(1)实验目的：________。(2)实验用品：试剂：金属钠如何防止铁的腐蚀是工业上研究的重点内容。为研究铁锈蚀的影响因素，某同学做了如下探究实验回答以下问题：⑴上述实验中发生了电化学腐蚀的是（填实验序号）____________，在电化在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。(1)A是制取CO2的装置。写出A中发生反根据下图所示一氧化碳还原铁的氧化物的实验装置，回答下列问题。(1)怎样知道硬质玻璃管中Fe2O3已开始发生反应？__________________________。(2)在a处点燃，可观察到什么现象某同学设计了如下图装置进行石油蒸馏的实验，回答下列有关问题(1)指出实验装置中仪器A、B、C、D的名称_____________________________。(2)指出该同学所设计的实验装置中存在如下图所示，将浸透了石蜡油(17个碳以上的液态烷烃混合物)的矿渣棉放在硬质玻璃管的底部，试管中加入碎瓷片，给碎瓷片加强热，石蜡油蒸汽通过炽热的碎瓷片表面发生反应。(1)某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如下图所示。加热聚丙烯废旧塑料得到的产物如下表(1)试管A中残余物质有多种用途，下某课外小组对一些金属单质和化合物的性质进行研究。(1)下表为“铝与氯化铜溶液反应”的实验报告的一部分按反应类型写出实验中发生反应的化学方程式各一个（是离子反应的只写离子为探究乙烯与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：先用乙醇和浓硫酸为原料制取乙烯(CH3CH2OHCH2=CH2↑+H2O)，将生成的气体直接通入溴水中，发现溶液褪色，即证明乙烯与随着科学技术的发展，阿伏加德罗常数的测定手段越来越多，测定精确度也越来越高，下面是一种简单可行的测定阿伏加德罗常数的方法，具体步骤如下：①将固体NaCl研细、干燥后，准已知难溶电解质在水溶液中存在溶解平衡：MmAn(s)mMn＋(aq)＋nAm－(aq)Ksp＝cm(Mn＋)·cn(Am－)，称为溶度积。某学习小组欲探究CaSO4沉淀转化为CaCO3沉淀的可能性，查得如下资料：(25℃利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。某化学兴趣小组拟在实验中模拟上述过程，其设计的模拟装置如下(1)B装置有三种功能：①________；②______工业上从废铅蓄电池的铅膏回收铅的过程中，可用碳酸盐溶液与处理后的铅膏(主要成分为PbSO4)发生反应：PbSO4(s)＋CO32-(aq)PbCO3(s)＋SO42-(aq)某课题组用PbSO4为原料模拟该过程某校研究性学习小组同学在实验时把一定量的SO2通入装有一定浓度BaCl2溶液的试管中，出现了白色浑浊物。⑴实验小组的同学查阅了工具书上的相关数据，经过计算推导得出：即使把S 工业上将纯净干燥的氯气通入到物质的量浓度为0.375mol/LNaOH溶液中得到漂白液。某同学想在实验室探究Cl2性质并模拟制备漂白液，下图是部分实验装置。已知KMnO4与盐酸溶液反碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中，将二氧化碳通入氨水可制得碳酸氢铵，用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空：(1)二氧化碳通入氨水的过程中，先有_______晶体(填写 Ⅰ下图所示A-H为实验室常见的仪器、装置（部分固定夹持装置略去），请根据要求回答下列问题。（1）A仪器的名称是________________________。（2）用图示仪器设计一套制取纯净、干燥某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究。（1）提出假设①该反应的气体产物是CO2。②该反应的气体产物是CO。③该反应的气体产物是_____________。设计方案某课外活动小组设计了以下实验方案验证Cu与浓硝酸反应的过程中可能产生NO。其实验流程图如下：（1）测定硝酸的物质的量反应结束后，从下图B装置中所得100mL溶液中取出25.00mL溶某化学课外活动小组在实验室设计了如下图所示的实验装置，进行“氨的催化氧化”实验。（1）A中制取气体时只用了一种药品，则该药品最好是______________（填化学式），图中空白处所已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到金属铜，用下图中的装置可以实现该反应。回答下列问题：(1)如果A中加入的物质是纯净物，则其可能为_____________________。发生反应的化学方乙二酸通常以二水合物的形式存在，俗称草酸晶体。已知草酸晶体在101℃时熔化并开始升华，157℃时大量升华，继续升温会分解生成CO、CO2和H2O。(1)下列关于乙二酸的叙述正确的是温家宝总理说，气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。地球变暖及异常气候与温室效应有一定的关系。（1）减少煤、和天然气等化某化学探究小组拟用铜片制取Cu(NO3)2，并探究其化学性质。(一)他们先把铜粉放在空气中灼烧，再与稀HNO3反应制取硝酸铜。(1)如果直接用铜屑与稀HNO3反应来制取硝酸铜，可能导以下是有关SO2、Cl2的性质实验。(1)某小组设计如图所示的装置图(图中夹持和加热装置略去)，分别研究SO2和Cl2的性质。①若从左端分别通入SO2和Cl2，装置A中所发生反应的实质__Ⅰ.实验室里通过向沸腾的蒸馏水中滴加饱和氯化铁溶液制取Fe(OH)3胶体。回答下列问题(1)Fe(OH)3胶体呈________色，制取它的化学方程式为________________________。(2)通过__兴趣小组的学生根据Mg与CO2反应原理推测钠也能在CO2中燃烧，为了确定其产物并进行实验论证，某同学设计了下列装置进行实验（已知PdCl2能被CO还原得到黑色的Pd。请回答下列问题某研究性学习小组设计实验探究铝等金属的性质：将铝片(不除氧化膜)投入浓氯化铜溶液中，铝表面很快出现一层海绵状暗红色物质，接下来铝片上产生大量气泡。触摸容器知溶液温度某化学学习小组对铝与酸和碱的反应进行探究，过程如下。实验Ⅰ：(1)取形状、大小均相同的铝丝分别与等体积的、pH相同的盐酸、稀硫酸反应，随反应进行，盐酸中生成气体的速率明某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究。（1）提出假设①该反应的气体产物是CO2。②该反应的气体产物是CO。③该反应的气体产物是_____。设计方案如图所示 I.某无色溶液只含有下列8种离子中的某几种：Na+、H+、Mg2+、Ag+、Cl-、OH-、HCO3-、NO3-。已知该溶液可与Al2O3反应，则：(1)该溶液与Al2O3反应后有Al3+生成，一定不会含有大量某科研小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。(1)请完成SO2与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO2＋2NaOH==_____________________已知：Cu2O是一种碱性氧化物，溶于稀硫酸生成Cu和CuSO4。三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜料。某化学兴趣小组通过实验来探究某红色粉末是Fe2O3或Cu2O或两者的混合由于MnO2能作H2O2溶液分解的催化剂，某校化学兴趣小组想探究其他一些金属氧化物是否也可以作H2O2溶液分解的催化剂。请你参与他们的探究过程。(1)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解某实验小组利用如下装置(部分固定装置略)制备氮化钙(Ca3N2)，并探究其实验式。(1)按图连接好实验装置。检查装置的气密性，方法是_____________。(2)反应过程中末端导管必须始现有某金属硝酸盐化学式为M(NO3)2，为了探究其热分解产物,某化学小组开展探究性学习【查阅资料】金属活泼性不同，其硝酸盐分解产物不同。如2KNO32KNO2+O2↑Cu(NO3)22CuO+2NO2↑+超音速飞机在平流层飞行时，尾气中的NO会破坏臭氧层。科学家正在研究利用催化技术将尾气中的NO和CO转变成CO2和N2，化学方程式如下2NO＋2CO2CO2＋N2为了测定在某种催化剂作用下如右表示物质分类和转化关系，请用物质类别、变化类型填空：物质类别：①______________；②________________；变化类型：③_______________。某同学设计实验证明NaOH溶液能使酚酞试液变红是OH－的性质，其中没有意义的是[]A．取KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2溶液分别与酚酞试液作用，观察溶液颜色B．取NaOH、NaCl、HCl溶液分别 Fenton法常用于处理含难降解有机物的工业废水，通常是在调节好pH和Fe2+浓度的废水中加入H2O2，所产生的羟基自由基能氧化降解污染物。现运用该方法降解有机污染物p-CP，探究有某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按下图装置进行实验（夹持仪器已略去）。实验表明浓硝酸能将NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强大胆、科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定是没有意义的是[]A．探究SO2和Na2O2反应可能有Na2SO4生成B．探究Na与水的反应可能有O2生