高中生物知识点:遗传密码的破译
◎ 遗传密码的破译的定义
遗传密码的破译

1、遗传密码的阅读方式
同一个碱基序列,不同的阅读方式解读出来的含义完全不同,要正确地理解遗传密码的含义,必须掌握密码的阅读方式。
2、克里克的实验证据
1961年,克里克以T4噬菌体为实验材料,研究其中某个碱基的增加或减少对其所编码的蛋白质的影响。克里克发现在相关碱基序列中增加或者删减一个碱基,无法产生正常功能的蛋白质;增加或删除两个碱基,也不能产生正常功能的蛋白质;但是,当增加或删除三个碱基时,却合成了具有正常功能的蛋白质。从而证明了遗传密码中3个碱基编码一个氨基酸。并且遗传密码从一个个顶的起点开始,以非重叠的方式阅读,编码之间没有分隔符。
3、遗传密码对应规则的发现。
(1)尼伦伯格和马太破译了第一个遗传密码。
(2)实验思路:采用蛋白质的体外合成技术。
(3)过程:他们在每个试管中分别加入一种氨基酸,再加入除去DNA和mRNA的细胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸,结果加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链。
(4)实验结论:多聚尿嘧啶核苷酸导致了多聚苯丙氨酸的合成,多聚尿嘧啶核苷酸的碱基序列是由多个尿嘧啶组成的(UUUU......),可见尿嘧啶的碱基序列编码由苯丙氨酸组成的肽链。结合克里克得出的3个碱基决定1个氨基酸的实验结论,与苯丙氨酸对应的密码子应该是UUU。在此后的六七年里,科学家沿着蛋白质体外合成的思路,不断地改进实验方法,破译出了全部的密码子,并编制出了密码子表。
◎ 遗传密码的破译的知识扩展
遗传密码的破译:(1)遗传密码的阅读方式(2)克里克的实验证据(3)遗传密码对应规则的发现。
◎ 遗传密码的破译的教学目标
1、了解遗传密码的破译方法。
◎ 遗传密码的破译的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:不考
◎ 遗传密码的破译的所有试题
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