实验:探究加速度与力、质量的关系的试题列表
实验:探究加速度与力、质量的关系的试题100
在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。(1)在验证实验中实验仪器有:砂桶和砂子,小车和砝码,带滑轮的长木板,打点计时器和纸带复写纸片,除了以上仪器外,还需要的仪器有[某同学为估测摩托车在水泥路上行驶时所受的牵引力,设计了下述实验:将输液用的500mL玻璃瓶装适量水后,连同输液管一起绑在摩托车上,调节输液管的滴水速度,刚好每隔1.00s滴某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验。图示为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有砝码的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,在在“研究牛顿运动定律的实验”中,某同学选用的实验装置如图所示。(1)在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板,将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是________________________在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。(1)下述操作步骤的安排顺序不尽合理,请将合理的顺序以字母代号填写在横线上:_____________。A.保持小桶里沙子的质量不变,在小车在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是______________。A.控制变量法B.假设法C.理想实验法(2)下列说法中正确的是_______如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置(遮光条宽度为1.20cm),他将光电门固定在水平轨道上的B点,用不同重物通过细线拉同一小车,每次小车都从同一位置A由静下图为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带,纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔为0.1s,各计数点间《探究物体的加速度与力、质量的关系实验》如下:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持小车质量不变,分别改变施加在小车上的水平拉力F,测出相对应的加速度a。①甲同学在在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,计算出两个纸带的加速度后,将加速度与力、质量的有关数值记入表中,如下:(1)请在给你提供的坐标纸上,根据题意及表格中的数据,在探究“牛顿第二定律”时,某小组设计“双车位移比较法”来探究加速度与力的关系。实验装置如图所示,将轨道分上下双层排列,两小车后的刹车线穿过尾端固定板,由安装在后面的刹如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为___________,用DI在探究加速度与力、质量关系的实验中,以下操作正确的是_____________。A.平衡摩擦力时,应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B.平衡摩擦力时,应将纸带连接在小车上并穿过打在探究加速度与力、质量的关系实验中,采用如图a所示的实验装置,把附有滑轮的长木板平放在水平的实验桌上。小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车在探究牛顿第二定律实验中,得到以下数据:物体质量不变时,加速度a与物体所受合力F的对应数据如表1;物体所受合力不变时,加速度a和物体质量的倒数1/M的对应数据如表2。(1)分探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持___________不变,分别改变施加在物体上的水平拉力F,测出相对应的加速度a;(2)在探究探究牛顿第二定律时,一个同学设计了如下实验:将两个相同的小车放在光滑的水平板上,前端各系一条细绳,绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘中放砝码。(盘与砝码的总质量远在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,关于平衡摩擦力的说法中正确的是[]A.“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器一个、米尺。(1)填入适当的公式(1)在探究加速度与力、质量关系的实验中,以下操作正确的是_____________。A.平衡摩擦力时,应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B.平衡摩擦力时,应将纸带连接在小车上并穿过在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ,直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中。(1)在探究加速度与力、质量关系的实验中,以下操作正确的是___________;A.平衡摩擦力时,应将重物用细线通过定滑轮系在小车在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是___________;A.控制变量法B.假设法C.理想实验法(2)下列说法中正确的是__________在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中:某同学设计了如图a的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为钩码,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(所用交变电流的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带,实验数据如图,图中在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,打出的纸带如图所示,相邻计数点间的时间间隔为0.1s,由此可算出小车的加速度a=____________m/s2,若实验中交流电频率变为60Hz,在验证牛顿第二定律作用力一定时加速度与质量成反比的实验中,一个学生采取下列做法:(1)平衡摩擦力时将小桶用细线通过定滑轮系在小车上,使小车作匀速运动;(2)每次改变小车在做“探究加速度与力的关系”的实验中,两个相同的小车放在光滑水平板上,前端各系一条细绳,绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘可放砝码(如图)。满足怎样的条件才能使小盘“猴子捞月”的寓言故事说,猴子看到井中有个月亮,以为月亮掉进井水中了,大叫起来:“不得了啦,不得了啦!月亮掉到井里去了!”……关于井中月亮,以下说法中正确的是:[]A.井中的月在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,用重物牵引小车,使小车在木板上(或轨道上)做匀变速运动。对此,下面说法中正确的是[]A.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力在《探究加速度与力、质量的关系》的实验中,下列说法中正确的是[]A、实验的基本思路是控制变量法B、实验的分析方法中最好是以a为纵坐标、1/F为横坐标建立坐标系C、实验的分析某同学设计了一个“探究加速度与力、质量的关系”的实验。下图为该实验装置图,其中砂桶及砂的总质量为。(1)探究时,为了让小车所受的合外力近似等于砂和砂桶的重力应采取的措.某同学用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系,在实验中,他把钩码的重力当作小车受到的合力:(1)为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差,实验中,除在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图所示的装置。(1)该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系,应该保持_____________不变;为了直观地判断小车的加速度在一次演示实验中,一个压紧的弹簧沿一粗糙水平面射出一个小球,测得弹簧压缩的距离d和小球在粗糙水平面滚动的距离s如下表所示,由此表可以归纳出小球滚动的距离s跟压缩的距在研究一定质量的物体的加速度a与合外力F的关系时,我们得到如图(a)的a、b、c、d四个实验点。由这四个点我们画出的实验线是一条正比例图线,而不是别的复杂的曲线如图(b)、(如图所示是研究牛顿第二定律的实验装置示意图,甲图为侧视图,乙图为俯视图,打开夹子,让两个质量分别M1和M2的小车,在相等拉力作用下同时从静止开始做加速运动,t秒后夹紧某同学在做“当外力一定时加速度与质量的关系”实验时,得到如下数据:(1)请你为该同学设计处理实验的数据方法;(2)实验结论是_______________________________________。小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的,如图(a)所示。为了研究同一根琴弦振动频率与哪些因素压电有关,可利用图(b)所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦,在探究加速度与力的关系中,保持小车质量不变,得到如下表所示的一组实验数据:(1)在如图所示的坐标中,画出a-F的关系图象;(2)从a-F关系图中可以判断实验操作中存在的问题是在“验证牛顿第二定律”的实验中,某同学做出的a-的关系图线,如图所示。从图象中可以看出,作用在物体上的恒力F=____________N。当物体的质量为2.5kg时,它的加速度为______在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,需要测量的物理量有三个:物体的加速度、物体所受到的力、物体的质量。其中加速度的测量是本实验中的一个重要环节,请你根据已有的如图,在“验证牛顿第二定律”的实验中,下列说法不正确的一项是______________。A.实验用砂和砂桶的总重力代替小车的拉力,要求小车包括砝码的质量要远大于砂和砂桶的总质量B某实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量之间的关系。(1)由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离s=24cm,由图乙中游标卡尺做“验证牛顿运动定律”的实验,主要的步骤有:A.将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上,取两个质量相等的小车,放在光滑的水平长木板上;B.打开夹子,让两个小车同时从静止某同学利用如图装置研究外力与加速度的关系。将力传感器安装在置于光滑水平轨道的小车上,通过细绳绕过光滑定滑轮悬挂钩码。开始实验后,依次按照如下步骤操作:①同时打开力传在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学研究方法,如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等。以下关于所用物理学研究方法的在“用DIS研究加速度和质量的关系”的实验中。(1)本实验是研究小车在______________一定的情况下,加速度与质量的关系;(2)本实验用天平测______________的质量;(3)在安装位移某同学设计了一个探究物体质量一定时加速度a与物体所受合力F的关系实验。如图(a)为实验装置简图,实验中,小车运动加速度a可用纸带上点求得,小车的合外力F可以用砂和砂桶总如图甲所示,打点计时器固定在斜面的某处,让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下,图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。(1)已知打点计时器使用的交流电频率为在用图示装置做《验证牛顿第二定律》的实验中:(1)甲同学在外力F一定的条件下,探究a-M关系时,所得到的实验结果如下表:表:外力F=0.1N①请你计算完善表中数据,并画出a-1/M的图某实验小组利用如图甲所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时,物体的加速度与质量之间的关系。(1)做实验时,将滑块从图甲所示位置由静止释放,由数字计时器(图中未画出)可下图为验证牛顿第二定律的实验装置图,实验中作出了如图所示的A、B两图象,图A中三线表示实验中_______________________不同,图B中图线不过原点的原因是__________________如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为________关于物理学的研究方法,下列叙述正确的是[]A.伽利略利用斜面实验研究自由落体运动时,采用了微小量放大的思想方法B.用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法C.在探究用斜面、小车、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验,下图是实验中一条打点的纸带,相邻记数点的时间间隔为T,且间距s1,s2,s3,…,s6已知。(1)请写出三个如图所示,在探究牛顿第二定律的演示实验中,若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2,车中所放砝码的质量分别为m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x“用DIS研究加速度与力的关系”实验中,应选用摩擦力______________的轨道,选用的钩码的质量应______________些(填“大”或“小”)。若某同学根据实验数据作出的加速度a与作用力F如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置,他将光电门固定在水平轨道上的B点,用不同重物通过细线拉同一小车,每次小车都从同一位置A由静止释放。(1)若用游标卡如图实所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持________不变,用钩码所受的重力作为小车所某实验小组通过研究发现,采用如图所示的装置可以得到小车和小桶的质量,步骤如下:(1)取一盒总质量为的砝码,放置在小车上,不挂小桶,调节斜木板倾角,使小车能匀速滑下;(“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持_____________不变,用钩码所受的重力作为______实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量之间的关系。(1)由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离,由图乙中游标卡尺测得遮光利用实验探究“当合外力大小一定时,物体运动的加速度大小与其质量成反比”。给定的器材有:倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器、米尺、天平(含砝码)、钩码等。在实验过为了探究加速度与力、质量的关系,使用如图所示的气垫导轨装置进行实验。其中G1、G2为两个光电门,它们与数字计时器相连,当滑行器通过G1、G2光电门时,光束被遮挡的时间Δt1某同学为验证牛顿第二定律中“力与加速度”的关系,采用光电门系统来代替位移和时间测量工具,实验装置如图所示。光滑导轨水平放置,细线绕过可转动的圆形光栅连接小车与重物(在探究加速度与力、质量的关系实验中,采用如图a所示的实验装置,把附有滑轮的长木板平放在水平的实验桌上。小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车如图是某同学探究加速度与力、质量的关系时,已接通电源正要释放纸带时的情况,请你指出该同学的五个差错:①电源________________________;②打点计时器位置_______________;某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时:(1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是________如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持_________不变,用钩码所受的重力作为_________,在“验证牛顿第二定律”实验中,在保持拉力F=5N不变时,某同学根据测出的数据,画出图线如图。但该同学未标注横坐标所对应的符号,请你在图中括号处补全。某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图(a)为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有细砂的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验“探究加速度与力的关系”的实验装置如图。(1)本实验中使用的电火花计时器,使用___________(选填“直流”或“交流”)电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s,每五个点取一为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题:(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是[]A.将不带滑轮的木板一在做“验证牛顿第二定律”的实验时(装置如图所示)。(1)研究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量M的关系,某位同学设计的实验步骤如下:A.用天平称出小车和小桶及内部所装某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(交流电的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带,每两点之间还有4点没有画出来,光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器。当有物体从光电门通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间。现利用如图甲所示装置探究物体的加速度与合外力、质量关系,其在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,打点计时器使用交流电频率为50Hz。(1)某同学实验得到纸带上选择了标为0-3的4个计数点,相邻的两个计数点间还有四个点没有画出。纸在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中,某小组设计了如图所示的实验装置。图中上、下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过定滑轮并挂上砝码盘,两在家庭电路中,一盏灯标有“220V100W”字样,点亮10h用了_________度电,这盏灯的额定功率为_________W。某同学在“探究加速度与力的关系”实验中打出一条纸带,他从比较清晰的点开始,每五个点取一个计数点,如图所示。已知打点计时器打点的时间间隔为0.02s,则相邻两计数点间的时在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时(1)在《验证牛顿第二定律》的实验中备有下列器材:A.打点计时器;B.砝码;C.刻度尺;D.低压交流电源;E.纸带和复写纸;F.导线、细线;G.小车;H.砂和小桶;I.带滑轮的长导轨。其在研究物体加速度与其所受的作用力和物体质量的关系的实验中采用的科学研究方法是[]A.理想实验法B.建立物理模型法C.控制变量法D.等效替代法利用计算机辅助实验系统可定量研究加速度a与作用力F及小车质量m的关系。(1)当小车质量m一定时,测得小车在不同拉力F作用下运动的加速度a。如表所示请画出相应的a-F图线,并由某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验。图示为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有砝码的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,在在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中:某同学设计了如图a的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为砂桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对做“探究加速度与力的关系”的实验:小车搁置在水平放置的长木板上,纸带连接车尾并穿过打点计时器,用来测定小车的加速度a,小桶通过细线对小车施拉力F。在保持小车质量不变的“探究加速度与力的关系”的实验装置如图。(1)本实验中使用的电火花计时器,使用________(选填“直流”或“交流”)电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s,每五个点取一个如图所示是某同学在《探究加速度与力、质量关系》的实验装置。将一辆小车放在长木板上,小车前端系上细绳,绳的另一端跨过定滑轮挂一小盘,盘里放适量的砝码,盘与砝码的总质量在“验证牛顿第二定律”的实验中,为了提高实验的准确性,尽可能的减小实验误差,在实验时要满足一些条件。比如,小车的质量为M,用于产生拉力的沙子和桶的质量为m,实验中应满某同学在探究牛顿第二定律的实验中,在物体所受合外力不变时,改变物体的质量,得到数据如下表所示。(1)根据表中的数据,在图中所示的坐标中描出相应的实验数据点,并作出a-如图所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为____如图所示是某同学探究加速度与力、质量关系的实验装置。将一辆小车放在长木板上,小车前端系上细绳,绳的另一端跨过定滑轮挂一小盘,盘里放适量的砝码,盘与砝码的总质量为m在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持__________不变。实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高,这样做是为了_________某学生用如图所示实验装置做“验证牛顿第二定律”实验中,保持小车质量不变,测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示。(1)根据表中的数据在图中画出a-F图线。(2)把图线延长,用如图所示的装置做实验时,小车放在水平桌面上,保持小车的质量不变,测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示。(1)根据表中的数据在图中画出a-F图线;(2)把图线延长,发在“探究加速度与力、质量”的实验操作中,下列说法符合实际的是[]A.通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究,能归纳出加速度、力、质量三者间的关系B.通过保持小车质量不变
实验:探究加速度与力、质量的关系的试题200
某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中,使用了图示的装置,将小车放在轨道上,小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带,另一端用细绳与钩码连接,细绳跨过定滑轮。(1)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。(1)研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时,下列说法中正确的是[]A.平衡摩擦力时,应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车在探究加速度与力、质量关系的实验中,采用如图甲所示的装置。(1)实验过程中,电火花计时器应接在___________(选填“直流”或“交流”)电源上。(2)某小组在探究“质量一定时,加速在探究牛顿第二定律的实验中作出了如图所示的A、B两图象,图A中三线表示实验中_____________________不同,图B中图线不过原点的原因是_____________________。某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,如图所示,图甲为实验装置简图。(1)图中的电源插头应插在_____________电源上,电源电压为_____________伏;某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中,使用了图示的装置,将小车放在轨道上,小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带,另一端用细绳与钩码连接,细绳跨过定滑轮。(1)某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中,使用了图示的装置,将小车放在轨道上,小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带,另一端用细绳与钩码连接,细绳跨过定滑轮。(1)关在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是_____________。(2)下列说法中正确的是_____________。A.在探究加速度与质量的关系某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验.图示为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有砝码的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,在某同学在探究牛顿第二定律的实验中,在物体受外力不变时,改变物体的质量,得到数据如下表所示。(1)从表中的数据你可得出的结论为__________________________;(2)物体受到的张凯用如图所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验:小车搁置在水平放置的长木板上,纸带连接车尾并穿过打点计时器,用来测定小车的加速度a,小桶通过细线对小车施拉力F。下面是某实验小组用气垫导轨和光电计时器(数字计时器)“探究加速度与外力关系”时得到的数据表格。保持滑块质量M(M=0.2kg)不变时的实验数据(1)请完成上面表格内的“加速度的计在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是[]A.控制变量法B.假设法C.理想实验法(2)下列说法中正确的是[]A.在探究加速度与质量在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中:(1)某同学在接通电源进行实验之前,将实验器材组装如图所示,该装置中的错误或不妥之处,请你指出其中的两处:①___________________如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时,仪器装置的情况。另一位同学指出了实验时的几个错误,说法正确的是[]A.该实验没有平衡摩擦力B.拉小探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持____________不变,改变施加在物体上的水平拉力F,测出相对应的加速度a。(2)在探究物如图所示,是用DIS实验系统探究“物体的加速度与力和质量的关系”实验装置。(1)为了使小车所受的合力等于绳子的拉力,在实验测量前,还需要对实验装置作必要的调整,请你写出该某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时:(1)该同学在实验室找到了一个小正方体木块,用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长,如图乙所示,学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法。下列关于物理学中的思想方法叙述正确的是[]A.在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的思想B.伽利略在某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合外力的关系,装置中的铝箱下端连接纸带,砂桶中可放置砂子以改变铝箱所受的外力大小。铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器我们除了学习物理知识外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法。在已学习过的如图所示实验中,采用放大思想研究物理问题的是[]A.B.C.D.在利用如图甲所示的实验装置“验证牛顿第二定律”时,四个实验小组通过实验分别得到如图乙所示的四个a-F关系图象,图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力,下列说法正为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是[]A.将不带滑轮的木板利用实验探究“当合外力大小一定时,物体运动的加速度大小与其质量成反比”给定的器材有:倾角可以调节的长斜面(如图所示)、小车、计时器、米尺、天平(含砝码)、钩码等。在实验下列说法中不正确的是[]A.根据速度定义式,当非常非常小时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想方法B.在探究加速度、力和质量三者之间关系时,先保持质如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系。小车上固定一个盒子,盒子内盛有沙子。沙桶的总质量(包括桶以及桶内沙子质量)记为m,小车的总质量(包括车、盒探究小车加速度与外力、质量关系的实验装置如图所示。把带有滑轮的长木板左端垫高,在没有牵引的情况下让小车拖着纸带以一定的初速度沿木板运动,打点计时器在纸带打出一行小某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时,(1)该同学在实验室找到了一个小正方体木块,用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长,如图乙所示某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系,在一定的环境下将1g的冰加热,分别记录其温度和体积,得到了如图所示的图象。请你观察此图象回答下列问题:(1)冰从-4℃上升到0℃为了探究受到空气阻力时,物体运动速度随时间的变化规律,某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)。实验时,平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示,计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律,给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器一个、米尺(1)填入适当的公式或某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶在追寻科学家研究足迹的过程中,某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系,采用了如图l所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置。(1)实验时,该同学想某实验小组利用如图甲所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时,物体的加速度与质量之间的关系。(1)做实验时,将滑块从图甲所示位置由静止释放,由数字计时器(图中未画出)可为了探究受到空气阻力时,物体运动速度随时间的变化规律,某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)。实验时,平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小某实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量之间的关系。(1)由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离S,由游标卡尺测得遮光条的“用DIS研究加速度与力的关系”实验中,应选用摩擦力_________________的轨道,选用的钩码的质量应____________些(填“大”或“小”)。若某同学根据实验数据作出的加速度a与作用力某实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量之间的关系。(1)由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离S,由游标卡尺测得遮光条的如图所示,是用DIS实验系统探究物体的加速度与力和质量的关系实验装置。(1)为了使小车所受的合力等于绳子的拉力,在实验测量前,还需要对实验装置作必要的调整,请你写出该如在“验证牛顿第二定律”的实验中,下面是按实验要求装好器材后进行的实验步骤:①用天平测出小车和小桶的质量,备有砝码,使小车与砝码的总质量远大于小桶与砂子的总质量;②挂上在用实验探究加速度和力及质量的关系时,下列关于实验的思路和数据分析,正确的是[]A.实验的基本思路:保持物体的质量不变,测量物体在不同力作用下的加速度,分析加速度与力若已知两个物体间的某种力F与两物体间距离r的平方成反比,即(k是与r无关的常数)。现要设计实验验证该关系,实验后利用得到的数据作图,利用图象研究F与r的关系,下列四种坐标如图是某些同学根据“探究加速度和力、质量的关系”实验数据画出的图象,下列说法中正确的是[]A.形成图(甲)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B.形成图(乙)的原因是平衡摩擦力在“探究加速度和力、质量的关系”的实验中,下列做法和理由正确的是[]A.实验中所用电源为低压直流电源B.可以将装有沙子的小桶用钩码代替,这样会使实验更加方便C.实验结果不用通过对生活经验的分析,你可以猜想,在质量相同的情况下,加速度a与作用力F的关系可能是[]A.a与F成正比B.a与F成反比C.a随着F的增大而增大D.a随着F的增大而减小用力将一铅球水平向一玩具车击去,玩具车很快运动起来,于是有人设想,用同样的力向地球击去,地球应该也会产生加速度运动起来的,可是这个力却没有起作用,你认为下列说法正如图所示,在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2,车中所放砝码的质量分别为m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时,由于没有始终满足M>>m(m为砂桶及砂桶中砂的质量)的条件,结果得到的图象应是[]A.B.C.D.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,实验装置如图所示。(1)为验证小车质量M不变时,a与F成正比,小车质量M和砂及桶的质量m分别选取下列几组数值:应该用哪组效果会好__下面表格中的数据是某物体做初速度为0的直线运动过程中测得的位移x和时间t的数据记录,试根据表中的记录,用图象法进行分析,并得出x随t变化的规律。(1)作出物体运动的x-t图探究加速度与力、质量的关系实验如下:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持___________不变,分别改变施加在物体上的力F,测出相应的加速度a。(2)在探究物体的加速度与某同学在实验中保持拉力不变,得到了小车加速度随质量变化的一组数据,如下表所示,请你在如图所示的方格纸上建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法,在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时,根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象,产生甲图象不过原点的原因是___________;产在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,备有下列器材:A.电火花计时器;B天平;C.秒表;D.交流电源;E.电池;F.纸带;G.细绳、砝码、滑块(可骑在气垫导轨上);H.气垫导轨(“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较利用下列器材:带有定滑轮的木板、铁架台、小车、滑轮、钩码、大号铁夹、米尺、细绳、粘泥等设计实验,探究加速度a和它所受的力F之间的关系。现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器、米尺。(1)填入适当的公式或文在“探究加速度与力、质量的关系”的实验课上,有甲、乙、丙、丁四位同学分别根据自己所测得的实验数据,在同一个a-F坐标系中画出了四条不同的a-F图线,如图所示,试根据此图完某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水为了探究受到空气阻力时,物体运动速度随时间的变化规律,某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)。实验时,平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小在“验证牛顿运动定律”的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带上的点计算出。(1)当如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度与力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为________某实验小组设计了如下图所示实验装置,通过改变重物的质量,利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得到了如图所示,为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力大小作如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持__________不变。平衡摩擦力后,用钩码所受的重力如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为________某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图甲所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过滑轮并挂上砝码盘,两小某同学在验证牛顿第二定律的实验中,实验装置如图所示。打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz。开始实验时,细线上挂适当的钩码,释放小车后,小车做匀加速运动,与小车相连用如图所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系。实验时,小盘和砝码牵引小车,使小车做初速度为零的匀加速运动。(1)此实验中可以不测量加速度的具体值,原因是:_____某实验小组利用如图(a)所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时,物体的加速度与质量之间的关系。(1)做实验时,将滑块从图(a)所示位置由静止释放,由数字计时器(图中未画出)某课外小组想探究“带风帆的玩具小车所受阻力与运动速度的关系”,他们进行了以下实验探究:猜想:①Fm与车的速度v无关;②Fm∝v;③Fm∝v2。探究步骤:①将带有风帆的玩具小车、已连接用如图所示的装置研究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量m的关系,某位同学设计的实验步骤如下:A.用天平称出小车和托盘及所装重物的质量;B.按图安装好实验器材;C.把用如图所示装置,探究“加速度与力、质量的关系”的活动中:(1)某同学在接通电源进行实验之前,将实验器材组装成如图所示。请你指出该装置中错误或不妥之处:__________________在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,下列说法中正确的是A.平衡摩擦力时,托盘应用细线通过定滑轮系在小车上,但托盘内不能装砝码B.实验中无需始终保持小车和砝码的总质量关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验,下列说法中符合实际的是[]A.通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究,能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B.通过保持小车质在用实验探究加速度和力的关系时,下列关于实验的思路和数据分析,正确的是[]A.实验的基本思路是:保持物体的质量不变,测量物体在不同力作用下的加速度,分析加速度与力的关在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,下列做法和理由正确的是[]A.实验中所用电源为低压直流电源B.可以将托盘及重物用钩码代替,这样会使实验更加方便C.实验结果不用a-M图在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,为了探究小车质量m0不变时,加速度与外力的定量关系,托盘内重物质量m和小车质量m0分别选取下列四组值:A.m0=500g,m分别为50g,70如图所示,在“研究牛顿第二定律”的演示实验中,若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2,车中所放砝码的质量分别为m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,关于小车所受的合力,下列叙述中正确的是[]A.小车所受合力就是所挂托盘和重物的总重力B.小车所受合力的大小等于托盘和重物通过细绳对经过对加速度与物体的质量和合力的关系的探究学习,已经知道物体的加速度a与物体所受的力F及物体的质量m满足的关系式A∝F,。如果在光滑的水平面上有一质量为m的物体受到水平在探究a与F、m关系的实验中,得到了如下一组实验数据:(1)在下图所示的坐标系中,画出a-F图线。(2)从图中可以发现实验操作中的问题是什么?某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,如图所示,图甲为实验装置简图(交流电的频率为50Hz)。(1)图乙为某次实验得到的纸带,根据纸带可求出小车的加在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中,以下做法正确的是[]A.平衡摩擦力时,应将托盘用细绳通过定滑轮系在小车上B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中,按实验要求装好器材后,应按一定步骤进行实验,下述操作步骤的安排顺序不尽合理,请将合理的顺序以字母代号填写在下面的两辆相同的小车并排放在光滑水平桌面上,小车前端系上细线,线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘里分别放有不同质量的砝码,如图(a)。小车所受的水平拉力F的大小可以认为等用如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系。小车上固定一个盒子,盒子内盛有沙子。沙桶的总质量(包括桶以及桶内沙子质量)记为m,小车的总质量(包括车、为了探究加速度与力的关系,使用如图所示的气垫导轨装置进行实验。其中G1、G2为两个光电门,它们与数字计时器相连,当滑行器通过G1、G2光电门时,光束被遮挡的时间△t1、△t2都某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水如图所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持_______不变,用钩码所受的重力作为________某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验时,使用了如图所示的装置,将小车放在轨道上,小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带,另一端用细绳与钩码连接,细绳跨过定滑轮。在实验中某人得不出当小车的质量一定时,加速度a与作用力F成正比的正确图线,而是得出如图所示图线。请分别说出得到A、B、C三种图线的原因。在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,计算出各纸带的加速度后,将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。(1)根同学们在做“探究加速度与物体质量和合力的关系”的实验时:(1)甲同学为了使小车受到的合力等于托盘及重物的总重量,他采用如下两个措施:①平衡摩擦力:在长木板无滑轮的一端下面课本中的实验是用以下什么步骤导出牛顿第二定律的结论的[]A.同时改变拉力F和小车质量m的大小B.只改变拉力F的大小,小车的质量m不变C.只改变小车的质量m,拉力F的大小不变D.先如图所示,在研究牛顿第二定律的演示实验中,若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2,小车(包括砝码)的质量分别为m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、在做探究加速度与力、质量的关系的实验时[]A.应使所悬挂的钩码的总质量远小于小车和砝码的总质量,以减小实验误差B.拉小车的细线中拉力等于钩码重力C.处理实验数据时采用描点在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线I和直线Ⅱ,直线I、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较
实验:探究加速度与力、质量的关系的试题300
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中:(1)为了探究加速度与力的关系,应保持________不变;为了直观地判断加速度a与力F的数量关系,应作出____图像(选填“a-F”或“a-”);(2)为光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器。当有物体从光电门通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间,现利用如图甲所示装置探究物体的加速度与合外力、质量的关系,“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示,计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较如图所示,A、B两条直线是A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线,由图线可知下列说法中正确的是[]A.比较两地的重力加下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中,正确的是[]A.在探究加速度与质量的关系时,应该改变拉力的大小B.在探究加速度与质量的关系时,为了直观判断二者间的关系“探究加速度与力的关系”实验装置如图所示。(1)为减小实验误差,盘和砝码的质量应比小车的质量___(填“小”或“大”)得多。(2)如图为某同学在实验中打出的一条纸带,计时器打点的某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(所用交变电流的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带,实验数据如图,图中(1)在探究加速度与合外力及物体质量关系时,我们首先保持物体的质量不变,研究加速度与合外力的关系,然后保持合外力不变,研究加速度与物体质量的关系,这种研究方法叫___法如图甲为用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持______不变,用钩码所受的重力作为_____,用DIS某同学设计了如图所示的装置,利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码,滑块质量为M,在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线,为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称某同学设计了如图所示的装置以探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水如图甲所示为“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置。(1)在实验过程中,打出了一条纸带如图乙所示,计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起,每两测量在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。(1)某组同学用如图甲所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到的力的关系,下列措施中不光电计时器是一种研究物体运动情况的常见计时仪器,其结构如图甲所示,a,b分别是光电门的激光发射和接收装置,当有物体从a,b之间通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时某同学使用了如图所示的装置,探究加速度与力、质量的关系。实验中已通过调节长木板倾角,平衡了摩擦力。(1)若小车的总质量为M,砝码和砝码盘的总质量为m,重力加速度为g,则某实验小组设计了如图甲所示的实验装置,通过改变重物的质量,利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图象,他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得到在探究加速度与物体质量、物体受力的关系实验中,实验装置如图甲所示:一木块放在水平长木板上,左侧拴有一不可伸长的细软线,跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连,重物的用如图所示的实验装置来验证牛顿第二定律。(1)为消除摩擦力的影响,实验前平衡摩擦力的具体操作为:取下____________,把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节,直到轻推小车(1)如图所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置,在图示状态下,开始做实验,该同学的实验装置和操作中存在的主要错误有:①_________________________________;②在用图示装置做《验证牛顿第二定律》的实验中:(1)甲同学在外力F一定的条件下,探究a-M关系时,所得到的实验结果如下表:外力F=0.1N①请你计算完善表中数据,并在坐标纸上画出a-某探究性学习小组欲探究光滑斜面上物体下滑的加速度与物体质量及斜面倾角是否有关。实验室提供如下器材:A.表面光滑的长木板(长度为L);B.小车;C.质量为m的钩码若干个;D如图所示是某同学设计的“探究质量m一定时,加速度a与物体所受合力F间的关系”的实验。图(a)为实验装置简图,其中A为小车,B为打点计时器,C为装有砂的砂桶,其质量为mC,D为一某同学设计了如图所示的装置,利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来制定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码,滑块质量为M,在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车,一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称做“验证牛顿运动定律”的实验,主要的步骤有A.将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上,取两个质量相等的小车,放在光滑的水平长木板上B.打开夹子,让两个小车同时从静止开始如图所示,在研究牛顿第二定律的演示实验中,若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2,车中所放砝码的质量分别为m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x像打点计时器一样,光电计时器也是一种研究物体运动情况的常见计时仪器,每个光电门都是由激光发射和接收装置组成。当有物体从光电门通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光某个同学分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验。如图甲所示是该同学探究小车加速度与力的关系的实验装置,他将光电门固定在水平轨道上的B点,用不同重物通过细线拉同一小在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中:用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F,用打点计时器测出小车的加速度a,得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图(a)为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有细砂的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验用拉力传感器和速度传感器“探究加速度a与物体合外力F的关系”的实验装置示意图如图甲所示。实验中用拉力传感器记录小车受到细线的拉力F大小,在长木板上相距为L的A、B两个位置在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是__________,下列说法中正确的是__________。A.在探究加速度与质量的关系时,应该在探究合力一定时,物体的加速度与质量关系的实验中,给出下面主要步骤:A.将长木板放在桌面上,安好打点计时器,放上小车,正确地装上纸带;B.松开纸带,接通电源,让小车运某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,水平轨道上安装两个光电门,小车上固定有力传感器和挡光板,细线一端与力传感器连接另一在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置:(1)本实验应用的实验方法是__________。(2)下列说法中正确的是__________。A.在探究加速度与质量的关系时,应在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的科学研究方法是____________。某同学在保持小车质量不变的情况下,通过多次改变对小车的拉力,由实验数据作出的a-F图象如下在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,请思考探究思路并回答下列问题:(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是___________。A.将不带滑轮的木板一端适当如图所示,甲、乙两同学用同一实验装置探究加速度a与F的关系,分别得出不同的图象,则甲、乙两同学实验时选取的________不同,且大小关系是________。某实验小组采用如图所示的装置探究物体加速度与合力、质量的关系。实验时,先接通电源再松开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点。小车的质量为200g。(1)实验前,应将木板在“验证牛顿运动定律”的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出。(1)关于“用DIS探究牛顿第二定律”的实验,下图是本实验的装置图,图中固定在小车上的是_______传感器的_______部分。本实验通过____________________来改变对小车的拉力,通过__在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。(1)某组同学用如图所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。(1)在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时,我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下,加速度和作用力的关系”;某实验小组利用如图甲所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时,物体的加速度与质量之间的关系。(1)做实验时,将滑块从图甲所示位置由静止释放,由数字计时器(图中未画出)可某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,如图所示,图甲为实验装置简图。(交流电的频率为50Hz)(1)图乙为某次实验得到的纸带,根据纸带可求出小车的加在“验证牛顿运动定律”的实验中,在研究加速度a与小车的质量M的关系时,由于没有注意始终满足M>>m的条件,结果得到的图象应是下图中的[]A、B、C、D、(1)某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图甲为实验装置简图。他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为了减小这种做法带来的实验误差,你某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”实验,如图所示,他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水,观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与[]A.水的温度有关B.水的表面积有请回忆什么是“控制变量法”。试从牛顿第一定律的角度推理分析力、质量和加速度之间的定性关系?怎样利用隔项逐差法求加速度?“探究加速度与力、质量的关系”的实验中为什么要平衡摩擦力?“探究加速度与力、质量的关系”的实验中满足什么条件才能使盘和重物的总重力近似等于绳的拉力?“探究加速度与力、质量的关系”的实验中每次改变小车质量时,都需要重新平衡摩擦力吗?用如图所示的装置研究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量M的关系,某位同学设计的实验步骤如下:A.用天平称出小车和小盘的质量;B.按图装好实验器材;C.把轻绳系在小车在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,下列说法正确的是[]A.平衡摩擦力时,小盘应用细线通过定滑轮系在小车上,但小盘内不能放砝码B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,计算出各纸带的加速度后,将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。(1)根在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置。(1)本实验应用的实验方法是___________;A.控制变量法B.假设法C.理想实验法D.模型法(2)下列说法中正确的是__如图所示的电路中,电源两端电压为6V并保持不变。定值电阻R1的阻值为10Ω,滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当开关S闭合,滑动变阻器的滑片P由b端移到a端的过程中,下列说法中正相同体积的铝块、铁块、木块,它们的________一般是不同的,这是物质的_______之一,物理里用_________来表示物质的这种特性。小明和妈妈去超市购物,自动扶梯将他们从一楼匀速送上二楼,如图所示。在这个过程中,他们的:[]A.重力势能增加,动能增加,机械能增加B.重力势能增加,动能减少,机械能不按实验要求组装好器材后,应按一定步骤进行实验,下述操作步骤的安排顺序不尽合理,其合理顺序是①保持重物的质量不变,在小车里加砝码,测出加速度,重复几次;②保持小车质量如图所示,A、B两条直线表示在两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线,分析图线可知①比较两地的重力加速度,有gA>gB;某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高,使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示(a是小车的加速度,F是细在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,关于小车所受的合外力,下列叙述中正确的是[]A.小车所受的合外力就是所挂小盘和砝码的重力B.小车所受的合外力的大小等于小盘和砝码通在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,下列做法和理由正确的是[]A.实验中所用电源为低压直流电源B.可以将装有砝码的小盘用钩码代替,这样会使实验更加方便C.实验结果不用如图所示,V1和V2是完全相同的两个电压表,都有最大测量值是3V和15V两个量程,闭合开关后,发现两个电压表指针的偏转角度相同,则:[]A.Rl:R2=1:4B.Rl:R2=4:1C.Rl:R2=1:5D.R1如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为________贝贝和晶晶在探究加速度与力、质量的关系的过程中分别采用了以下方案:两人都在水平桌面上放上一端带有定滑轮的长木板,在将相同质量的滑块放在木板上后,贝贝在滑块上用绳子如图所示是某同学做探究加速度与力、质量的关系实验时已接通电源正要释放纸带时的情况。请你指出该同学的五个差错。①电源_____________________________________;②打点计时在探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系时,采用如图所示的实验装置。小车及车中的砝码质量用M表示,盘及盘中的砝码质量用m表示。(1)当M与m的大小关系满足____某实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量之间的关系。(1)由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离s=50.00cm,由图乙中游标某同学在验证牛顿第二定律的实验中,探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系的实验过程,某次实验得到了如图2所示的纸带(两计数点间还有四个点没有画出),(1)根据纸带可求物理方法既是科学家研究问题的方法,也是学生在学习物理中常用的方法,新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法,如放大法、逻辑分析法、控制变量法等。下列各项研究采用现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律,给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器一个、米尺(1)填入适当的公式或如图,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给螺线管通电。你认为会发生的现象是:[]A.通电螺线管一定保持静止不动B.通电螺线管转动,直至S极指向地理的南极C.通电螺线管能在在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,下列说法中正确的是[]A.平衡摩擦力时,小桶应用细线通过定滑轮系在小车上,但小桶内不能装砝码B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远在探究物体的加速度与力的关系时,应保持_________不变,分别改变施加在物体上的________力F,测出相对应的加速度a,在探究物体的加速度与质量的关系时,应保持_________不变某同学探究物体的加速度a与力F的关系时,他把砝码和砝码盘的总重力作为对小车的拉力,在不改变小车质量的前提下,依次改变砝码的数量,从而改变对小车的拉力,并依次测出了小在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,当作用力一定时(悬挂的重物或砂桶重力不变),探索加速度与质量的关系,以下说法中正确的是[]A.平衡摩擦力时,应将装砂的小桶用细绳在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中保持物体受到的合外力不变,得到图象是一条过原点的直线,说明了[]A.物体的加速度与物体的质量成正比B.物体的加速度与物体的质量成反一块冰全部熔化成水,其质量_________,体积_______,密度_________。(填“变大”、“变小”或“不变”)如图所示,飞机空中加油时,受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行,下列说法正确的是[]A.以加油机为参照物,受油机是运动的B.以受油机为参照物,加油机是静止的C.以地在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中:用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F,用打点计时器测出小车的加速度a,得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如在某次“探究当质量一定时,加速度a与力F的关系”的实验中,某个同学分别用两个不同质量的小车做实验,得到两条过原点的直线如图所示(他将两次实验结果画到了同一个坐标系中),下面关于声现象的配对中,错误的是[]A.“闻其声,知其人”---------发声体不同,音色不同B.“长啸一声,山鸣谷应”---------------次声波传播很远C.“隔墙有耳”-----------------在光滑的水平面上放一质量为m的物体A,用轻绳通过定滑轮与质量也为m的物体B相连接,如图甲所示,物体A的加速度为a1,现撤去物体B,对物体A施加一个与物体B重力相等的拉力F,在抢险救灾中,为了将救援人员和救援物资及时地运送到灾区,使用到了多种运输工具。下列运输工具正常行驶时,速度最大的是[]A.列车B.大卡车C.大型客机D.冲锋舟长度测量的基本工具是__________,长度的主单位是__________。某次实验中沙和桶的总质量m和车与砝码的总质量M间必须满足的条件是___________.实验中打出的纸带如图所示.相邻计数点间的时间间隔为0.1s,图中长度单位是cm,由此可计算出小用如图所示的装置研究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量M的关系,某位同学设计的实验步骤如下:A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量;B.按图装好实验器材;C两个分别标有“220V500W”和“220V800W”的电炉并联在电路中正常工作时,两电炉在相同时间内产生的热量之比为_________,通过电炉丝的电荷量之比为___________。将电阻为R1=3Ω的导体与电阻为R2的导体串联后总电阻为9Ω,则R1与R2并联后总电阻是[]A、6ΩB、4ΩC、2ΩD、1Ω某实验小组设计了如图所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系,开始时闭合开关,电磁铁将A、B两个小车吸住,断开开关,两小车同时在细绳拉力作用下在水平桌面上沿同一直线为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系,往往用两者的关系图象来表示,该关系图象应选用[]A.a-m图象B.m-a的图象C.图象D.图象如果图象是通过原点的一条直线,则说明[]A.物体的加速度a与质量m成正比B.物体的加速度a与质量m成反比C.物体的质量m与加速度a成正比D.物体的质量m与加速度a成反比据下图所示的两盏白炽灯铭牌可知[]A、甲灯一定比乙灯亮B、正常发光时,甲灯的电阻大于乙灯的电阻C、正常发光时,甲灯消耗的电功率是乙灯电功率的4倍D、正常发光时,甲灯消耗2010年南非世界杯足球赛场上,南非球迷有一种叫呜呜组啦的喇叭能发出高达130dB的声音,相当于喷气式飞机发出的声音强度,很多球迷到现场观看比赛时都配备了耳塞,这是为了防若测得某一物体m一定时,a与F的有关数据如下表所示.(1)根据表中数据,画出a-F图象.(2)由图象可以判定:当m一定时,a与F的关系为____________
实验:探究加速度与力、质量的关系的试题400
某同学做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,画出了如图所示的三条图线,这三条图线表示实验中__________不同.如图是小东同学正在为了让笔杆热起来伤脑筋呢!请你帮他出主意(给出两种原理不同的方法)。(1)①_______________________________________;②________________________________用斜面、小车、砝码等器材按图1连接,在探究a、m、F三者关系的实验中,得到图2所示的一条纸带,相邻记数点的时间间隔为T,且间距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出.(1)请写出如图所示的电路中,电源两端电压为6V并保持不变。定值电阻R1的阻值为10Ω,滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当开关S闭合,滑动变阻器的滑片P由b端移到a端的过程中,下列说法中正如图所示为某物理实验小組在一次探究力和加速度关系的实验中获取的一条纸带的一部分,其中0、1、2、3、4为计数点,每相邻两计数点间还有4个点未标出,相邻计数点间的距离如图在验证牛顿第二定律的实验中,采用如图所示的实验装置。在探究加速度a与所受外力F的关系实验过程,某小组得到了如图所示的纸带(两计数点间还有四个点没有画出),已知打点计时用接在50Hz交流电源上的电磁打点计时器,测量做匀加速直线运动小车的速度和加速度,某次实验中得到的一条纸带如图所示,从比较清晰的点迹开始,每相邻五个打印点(五个间隔)取美籍华人高锟在光纤物理学方面取得的突破性成果,最终促使光纤通信问世.光纤通信:[]A.利用电流传输信息B.利用光传输信息C.传输信息量很小D.传输信息时损耗大如图甲所示,打点计时器固定在斜面的某处,让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下,图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。(1)已知打点计时器使用的交流电频率为(1)如图甲所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置,若在图示状态下开始做实验,请从该同学的装置和操作中指出存在的问题或错误________________________________在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ,直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,下列说法中正确的是[]A.为了减小实验误差,小盘和砝码的质量应远小于小车和砝码的质量B.为减小小车、纸带受到的摩擦力对实验的影响在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F;用打点计时器测出小车的加速度a,得出若干组数据,然后根据测得的数据作出如图所示的a(1)如图为某同学所安装的“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置,在图示状态下开始做实验。该同学在装置和操作中的主要错误有:_________________________________________宁静、清澈的湖面是天然的___________镜,桥在水中的倒影就是湖面上桥的_________像(填“虚”或“实”)。在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中,用电压表测量时发现,两灯泡两端电压相等,观察发现两灯泡的亮度不同,则两个小灯泡的连接:[]A.一定是并联B.一定是串如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为小车所受某实验小组利用如图甲所示的装置验证牛顿第二定律。他们将拉力传感器一端与细绳相连,另一端固定在小车上,用拉力传感器及数据采集器记录小车受到的拉力F的大小;小车后面的如图甲所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置,他将光电门固定在水平轨道上的B点,用不同重物通过细线拉同一小车,每次小车都从同一位置A由静止释放.(1)若用游标卡某实验小组拟用如图1所示装置研究滑块的运动。实验器材有滑块、钩码、纸带、米尺、带滑轮的木板,以及由漏斗和细线组成的单摆等。实验中,滑块在钩码作用下拖动纸带做匀加速在“验证牛顿运动定律”的实验中,保持小车的质量不变,改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出a-F关系的点迹,如下图所示。经过分图示是某同学用来探究“小车的加速度与外力关系”的实验装置.将光电门固定在轨道上的某点B,用一个钩码通过滑轮拉动小车,使小车从A点由静止开始运动,测出小车上挡光板通过光在用DIS实验研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接汽车正在走进我们的家庭。研究发现,在无风状态下,汽车在高速行驶时受到的空气阻力Ff主要与汽车正面投影面积S和汽车行驶速度v有关。通过汽车在风洞实验室模拟实验得到如下数课本中的实验是用以下什么步骤导出牛顿第二定律的结论的[]A.同时改变拉力F和小车质量m的大小B.只改变拉力F的大小,小车的质量m不变C.只改变小车的质量m,拉力F的大小不变D.先在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车,一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验,还须从图中选取实验器材,其名称是某试验小组利用拉力传感器来验证牛顿第二定律,实验装置如图。他们将拉力传感器固定在小车上,用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连,用拉力传感器记录小车受到的拉要利用轨道、滑块(其前端固定有挡光窄片K)、托盘、砝码、轻滑轮、轻绳、光电计时器、米尺等器材测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ,某同学设计了如图甲所示的装置,滑块和托盘上某实验小组设计了如图(a)所示的实验装置,通过改变重物的质量,利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系实验。如图(a)为实验装置简图,A为小车,B为打点计时器,C为装有砂的砂桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。实验操作中,用钩码所受的重力作为小车所受外力,用DIS系统测定小车的加速度。在保持小车总如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力与质量的关系”的实验装置。(1)该实验应用的研究方法是________________法;(2)在小车总质量不变时,改变所挂钩在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,下列做法中正确的是[]A.改变小车的质量再次进行实验时,需要重新平衡摩擦力B.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出C.实验在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中(1)某同学在接通电源进行实验之前,将实验器材组装如图所示.请你指出该装置中的错误或不妥之处(写出两处即可):①②(2)改正实验装置后,某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,如图所示,图甲为实验装置简图。(交流电的频率为50Hz)(1)图乙为某次实验得到的纸带,根据纸带可求出小车的加如图所示为某物理实验小組在一次探究力和加速度关系的实验中获取的一条纸带的一部分,其中0、1、2、3、4为计数点,每相邻两计数点间还有4个点未标出,相邻计数点间的距离如图如图所示,是用DIS实验系统探究物体的加速度与力和质量的关系实验装置。(1)为了使小车所受的合力等于绳子的拉力,在实验测量前,还需要对实验装置作必要的调整,请你写出该如利用实验探究“当合外力大小一定时,物体运动的加速度大小与其质量成反比”给定的器材有:倾角可以调节的长斜面(如图所示)、小车、计时器、米尺、天平(含砝码)、钩码等。在实验如图所示是某次利用气垫导轨“验证牛顿运动定律”的实验装置安装完毕后的示意图,图中A为沙桶和沙,B为定滑轮,C为滑块及上面添加的砝码,D为纸带,E为电火花计时器,F为蓄电池某同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系,设计实验装置如下图。长直木板一端放在水平桌面上,另一端架在一物块上.在平板上标出A、B两点,B点处放置一光电门某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图甲所示,将表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时物理学中有多种研究方法,有关研究方法的叙述正确的是[]A.在伽利略之前的学者们总是通过思辨性的论战决定谁是谁非,是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B.如果电现要验证“当合外力一定时,物体运动的加速度与其质量成反比”这一物理规律。给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图所示)、小车、计时器、米尺、弹簧秤,还有钩码若干。如图所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图。图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车通过纸带与电火花打点计时器相连,计时器接50如图1所示为“探究加速度与物体受力及质量的关系”的实验装置图。图中A为小车,B为装有砝码的托盘,C为一端带有定滑轮的长木板,小车后面所拖的纸带穿过电火花打点计时器,打点某同学设计了如图所示的装置来验证“加速度与力的关系”。把打点计时器固定在长木板上,把纸带穿过打点计时器连在小车的左端。将数字测力计固定在小车上,小车放在长木板上。在(1)如图是某同学在做“探究a与F、m的关系”实验时的实验装置图,试指出该实验装置图中的错误:(指出其中三点)①②③。(2)该同学调好实验装置、改进错误后,接通电源打出如下一条纸为了探究“加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置.请思考探究思路并回答下列问题:(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是。A.将木板不带滑轮的一阿牛同学利用沙桶、细沙、细线、带滑轮的长木板、小车、打点计时器、纸带、学生电源、天平、砝码、刻度尺等器材按图1所示装置探究小车的加速度与它所受的拉力之间的关系.他保在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,计算出两个纸带的加速度后,将加速度与力、质量的有关数值记入表中,如图,a/m-s-21.984.065.958.12F/N1.002.003.004.0在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置.(1)本实验应用的实验方法是______A.控制变量法B.假设法C.理想实验法(2)下列说法中正确的是______.A.在探究加速探究加速度与力、质量的关系实验时,通过实验探究两个问题:(1)保持物体质量不变.测量物体在不同力的作用下的加速度.分析加速度与______的关系.(2)保持物体所受力相同,测量不在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,渗透了研究问题的多种科学方法:①实验环境的等效法:平衡摩擦力法;②实验条件设计的科学方法:______;③实验原理的简化:______,即当利用如图所示的实验装置研究力、质量和加速度的关系,以下说法中正确的是()A.在研究加速度和力的关系时,必须保证两小车的质量相等,所受外力不同B.在研究加速度和力的关系时在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中:(1)研究“作用力一定时,加速度与质量成反比”的结论时,下列说法中正确的是______.A.平衡摩擦力时,应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学研究方法,如理想实验法、控制变量法、极限思维法、类比法和科学假说法、建立理想模型法、微元法等等.以下关于所用物理学研(1)如图所示,图(1)中螺旋测微器的读数为______mm,图(2)中游标卡尺的读数为______cm.(2)在探究小车的加速度a与小车质量M和小车受到的外力F的关系时,探究加速度和力的关系的在探究加速度、力和质量三者之间关系的实验中,实验的研究方法是()A.归纳法B.比较法C.等效替代法D.控制变量法如图所示,甲分子固定在坐标原点O,乙分子位于x轴上,甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示.F>0表示斥力,F<0表示引力,a、b、c、d为x轴上四个特定的位两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上,小车前端系上细线,线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘里分别放有不同质量的砝码(图a).小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图.(交流电的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带,根据纸带可求出小车的加速度大小现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律.给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图1所示)小车、计时器一个、米尺.(1)填入适当的公如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置.(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持______不变,用钩码所受的重力作为______,用DIS测学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法,如图所示是我们学习过的几个实验,其中与“手的压力使玻璃瓶发生形变”所用物理思想与方法相同的是()A.手科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制定计划,搜集证据,评估交流等.一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下:A.有同学认为:运动物某同学设计了如图1所示的装置来探究加速度与力的关系.弹簧秤固定在一块合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉下列关于物理思想方法的说法中,正确的是()A.根据速度定义式v=△x△t,当△t非常非常小时,△x△t就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想方法B.在探究加速度、力分子太小,不能直接观察,我们可以通过墨水的扩散现象来认识分子的运动,在下面所给出的四个研究实例中,采用的研究方法与上述研究分子运动的方法最相似的是()A.利用磁感线去在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中,某小组设计呢如图所示的实验装置.图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过定滑轮并挂上砝码盘,两小某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系.用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F;通过分析打点计时器打出的纸带,测量加速度a.分别以合力F和加速度a作为横汽车拉着拖车在水平道路上沿直线加速行驶,则()A.汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力B.汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力C.汽车拉拖车的力大于拖车受到的阻力D.汽车拉拖车的力在探究加速度与力、质量的关系的实验中,实验备有下列器材:A.打点计时器;B.天平(带砝码);C.秒表;D.低压直流电源;E.纸带和复写纸;F.导线、细线;G.小车;H.砝码和小盘;在“探究加速度与力、质量”的实验操作中,下列说法符合实际的是()A.通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究,能归纳出加速度、力、质量三者间的关系B.通过保持小车质量不变利用小车沿斜面下滑来探究“加速度与合力和质量之间的关系”,如图所示.则在下列说法中,不正确的是()A.实验的研究对象是小车B.研究加速度与合力之间的关系时要保持小车质量不打点计时器和小车来做“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验时,下列说法中正确的是______A.平衡摩擦力时,应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B.连接砝码盘和某两个同学用图所示的装置(图中A为小车,B为带滑轮的长木板,C为水平桌面),分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中,各自得到的图象如图中甲和乙所示,则出现此种现象的原如图所示是我们学习的几个实验,其中研究物理问题的思想与方法相同的是()A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(1)(4)某探究学习小组在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图1所示.(1)除桌面上的实验器材外,还准备了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸片和纸带,若你是在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中,某小组设计了如图所示的实验装置.图中上、下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过定滑轮并挂上砝码盘,两在“探究加速度与力、质量”的实验操作中,下列说法符合实际的是______.A.通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究,能归纳出加速度、力、质量三者间的关系B.通过保持小车质为了探究力、质量与加速度三个量之间的定量关系,我们可以先在物体质量一定的情况下,探究物体的加速度跟所受力之间的关系;再在物体受力一定的情况下,探究物体的加速度跟质某同学在“探究加速度与力的关系”实验中打出一条纸带,他从比较清晰的点开始,每五个点取一个计数点,如图所示.已知打点计时器打点的时间间隔为0.02s,则相邻两计数点间的时在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ,直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大物理学中有多种研究方法,下列有关研究方法的叙述错误的是()A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非,是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B.如果在“探究弹性势能的表达式”的活动中,为计算弹簧弹力所做的功,把拉伸弹簧的过程分为很多小段,当每一段足够小时,拉力为每小段可以认为是恒力,用各小段做功的代数和代表弹力在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位如图所示为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和质量的关系”的实验装置.(1)小车上安装的是位移传感器的______部分.(2)在该实验中,应使钩码的质量______小车如图所示,一根轻弹簧下端固定,竖立在水平面上.其正上方A位置有一只质量为1kg的小球.小球从静止开始下落,在B位置接触弹簧的上端,A、B间距离为h1,在C位置小球所受弹力大小在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的研究方法是()A.理想实验法B.替代法C.控制变量法D.类比法利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系,下列说法中正确的是()A.保持小车所受拉力不变,只改变小车的质量,就可以探究加速度与力、质量的关系B.保持小车质量不变,只在“探究加速度与力、质量关系”的实验中:(1)某小组的几位同学在讨论制定实验方案时分别提出以下几点意见,你认为不正确的是______A.实验中一定要测出加速度的具体数值B.实验中学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法,如图所示的是我们学习过的几个实验,其中研究物理问题的思想与方法相同的是()A.①②B.②③C.②④D.①④如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时,仪器装置的情况.另一位同学指出了实验时的几个错误,说法正确的是()A.该实验没有平衡摩擦力B.拉小在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图所示的实验装置.图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过滑轮并挂上砝码盘,将砝码某同学设计了如图a所示的装置来探究加速度与力的关系.轻质弹簧秤固定在一合适的木块上,桌面的右边缘固定一个光滑的定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接.在通过对影响加速度因素的分析,我们知道,物体的加速度与它受到的力及其物体的质量有关.为了探究加速度与力、质量的定量关系,简要说明设计实验时,如何应用控制变量法(1)___利用实验探究“当合外力大小一定时,物体运动的加速度大小与其质量成反比”.给定的器材有:倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器、米尺、天平(含砝码)、钩码等.在实验过程学习物理不仅要掌握物理知识,还要领悟并掌握处理物理问题的思想方法.在图1所示的几个实验中,研究物理问题的思想方法相同的是()A.乙、丙B.甲、乙C.甲、丙D.丙、丁在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时,我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下,加速度和作用力的关系”;又研究了“在作用力一定的情况下,加速度和质量