高中语文知识点:成语
◎ 成语的定义

成语定义:

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位,而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义,当然,也有中性的。成语多数为4个字,也有3字的以及4字以上的成语,有的成语甚至是分成两部分,中间有逗号隔开。

(1)成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别。成语大都出自书面,属于文语性质的。其次在语言形式上,成语是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换。
(2)成语一直是高考字形考察的重点之一,平时应加强对成语的书写记忆和成语意思的理解。

◎ 成语的知识扩展
(1)成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别。成语大都出自书面,属于文语性质的。其次在语言形式上,成语是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换。
(2)成语一直是高考字形考察的重点之一,平时应加强对成语的书写记忆和成语意思的理解。
◎ 成语的特性

成语来源:

成语是一种现成的话跟习用语、谚语相近,但是也略有区别,其次在语言形式上,成语几乎都是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换,而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。例如“快刀斩乱麻”、“九牛二虎之力”、“驴唇不对马嘴”、“前怕狼,后怕虎”,这是常说的习用语;“百闻不如一见”、“真金不怕火炼”、“有志者事竟成”、“路遥知马力,日久见人心”,这是一些经验之谈,表示一个完整的意思,属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。

格式特点:

不是四字的较少,还有三字成语,五字成语,六字成语等,一直到十三字,如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”。成语一般所以用四个字,这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。

成语具有以下的基本特征:

1、结构固定性成语的构成成分和结构形式都是固定的,一般不能随意更变或增减语素。
例如“唇亡齿寒”,不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”;“胸无点墨”,也不能增加成“胸中无有一点墨”。此外成语里的语序也有固定性,不能随意更改。例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”;“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。

2、意义整体性成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加,而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。
如“狐假虎威”,表面意义是“狐狸假借老虎的威势”,实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”;
“兔死狗烹”,表面意义是“兔子死了,猎狗就被人烹食”,实际含义是“给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉”;
“废寝忘食”,表面意义是“不顾睡觉,忘记吃饭”,实际含义是“极为专心努力”等等。

3、语法功能的多样性从汉语语法的角度来看,汉语成语在句子里相当于一个短语。
因为短语在一个句子中能充当不同的成分,所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样,如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等,其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析,主要集中在四字成语充当句法成分的分析。

◎ 成语的知识点拨

语法结构:

主谓式成语:名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、愚公移山、万象更新;
动宾式成语:好为人师、莫名其妙、视为畏途;联合主谓式成语:天翻地覆、水落石出、手舞足蹈、草长莺飞、莺歌燕舞;
联合动宾式成语:知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令、批郤导窽、焚膏继晷、提心吊胆、破釜沉舟、指桑骂槐、买椟还珠;
联合名词式成语:粗心大意、南辕北辙、镜花水月;
联合动词式成语:突飞猛进、勇往直前;
动补式成语:逍遥法外、问道于盲;青出于蓝、爱不释手、心乱如麻、重于泰山;
兼语式成语:以邻为壑、令人生畏、请君入瓮、化险为夷;
并列式成语:千山万水、画蛇添足、喜怒哀乐、吹拉弹唱、琴棋书画;
偏正式成语:倾盆大雨、窈窕淑女(中间可加“的”字)。
承接式成语:见异思迁;
先斩后奏因果式成语:水滴石穿、水落石出成语的结构是多种多样的,上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。

因为成语有多种意义,所以文学家对成语的运用都非常注意。

◎ 成语的知识拓展
易错成语列举:

使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高,所以,使用成语时要特别注意用字正确。下面列举的成语,括号内的字是别字,括号后的字是正字。
1、﹙暗﹚黯然失色黯然,阴暗的样子。”,形容相比之下暗淡无光,大为逊色的样子。
2、按﹙步﹚部就班部,门类;班,次序。”,指按其分类,就其次序,比喻学习要循序渐进,做事要遵循规章。
3、﹙安﹚按兵不动指军队暂不行动,等待时机,也借指接受任务后不肯行动。按,压住、搁下。
4、暴﹙珍﹚殄天物任意糟蹋东西。殄,灭绝;天物,自然界的宝贵生物。
5、别出﹙新﹚心裁心裁,心中的设计筹划。
6、﹙毕﹚筚路蓝缕筚路,柴车;蓝缕,破衣。意指驾着柴车,穿着破旧衣服去开辟山林,形容创业艰辛。
7、变本加﹙利﹚厉厉,通砺,在这句成语里当”讲。
8、病入膏﹙盲﹚肓病到了无可医治的地步,也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓,中医把心尖脂肪叫膏,心脏和隔膜之间叫肓,认为此二者是药力达不到的地方。
9、不可﹙明﹚名状名,说出;状,形容、描述。”,无法用语言来形容。
10、不﹙加﹚假思索假,假借、依靠。”,不经过思考就作出反应。
11、不﹙茅﹚毛之地。
12、不﹙径﹚胫而走胫,小腿。
13、不落﹙巢﹚窠臼窠、巢同义,但,含义是、老套子”。
14、﹙苍﹚沧海桑田沧海,蓝色的海洋。”,比喻世事变化巨大。
15、重蹈﹙复﹚覆辙不吸取失败教训,重犯过去的错误。覆辙,翻过来的老路。
16、出奇﹙致﹚制胜制,取得。”,取胜。
17、﹙穿﹚川流不息行人、车马等像流水一样连续不断。川,河流。
18、发﹙奋﹚愤图强下定决心,努力进取,谋求强盛。发愤:决心努力。
19、飞扬﹙拔﹚跋扈意气举动超越常轨,不受约束。跋扈,蛮横
20、分道扬﹙镖﹚镳镳,马嚼子。”。”,比喻志趣不同而分路。
21、纷至﹙踏﹚沓来连续不断的到来,纷纷到来。沓,多而重复。
22、甘之如﹙怡﹚饴感到像糖一样甜,表示甘愿承受艰苦、痛苦。饴,饴糖。
23、各行其﹙事﹚是是,正确的。”,自以为正确的。所以,这句成语含有贬义。
24、攻城﹙掠﹚略地掠、略二字都有,但夺取的对象不同:掠,夺取人、财、地;略,夺取土地。
25、﹙固﹚故步自封故步,取自,本义为”,在这句成语里比喻成规旧套。,盲目自得。
26、骨﹙梗﹚鲠在喉鲠,鱼刺。”,比喻有话憋在心里不吐不快。
27、﹙鼓﹚蛊惑人心迷惑、毒害人心。蛊,毒虫,用来放在食物里害人。
28、鬼﹙域﹚蜮伎俩蜮,传说中在水里害人的怪物。
30、好高﹙鹜﹚骛远骛,纵横奔驰,引申为“追求”。鹜,鸭子,无“追求”义。比喻不切实际,不踏实。
31、和﹙霭﹚蔼可亲态度温和,容易接近。蔼,和气、态度好。
32、怙恶不﹙俊﹚悛坚持作恶,不肯悔改。悛,悔改。
33、﹙煌煌﹚皇皇巨著皇皇,形容盛大。“皇皇巨著”,形容著作浩大。
34、既往不﹙究﹚咎咎,本义为、罪过”,引申为”。”即不责备。
35、﹙及及﹚岌岌可危岌岌,形容十分危险,快要倾覆。36、竭泽而﹙鱼﹚渔渔,捕鱼。”,比喻一味索取而不留余地。
37、﹙禁﹚噤若寒蝉噤,闭口不言。寒蝉,秋后的蝉,寒蝉是不叫的。这句成语用,形容不敢作声。
38、金﹙璧﹚碧辉煌”,是国画的两种颜料:金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画,鲜亮耀眼。
39、精兵﹙减﹚简政”,而是去掉不必要的,留下必要的,从而使机构精干,人员素质更高。
40、苦心孤﹙旨﹚诣费尽心思钻研或经营。孤诣,别人所达不到的。诣,到。
41、烩﹙灸﹚脍炙人口脍,切得很薄的肉片;炙,烤肉。”,比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
42、老奸巨﹙滑﹚猾形容十分奸诈狡猾。猾,狡猾
43、﹙厉﹚励精图治振作精神,想办法把国家治理好。励,振奋。
44、礼﹙上﹚尚往来尚,崇尚,讲究。”,指礼节上注重有来有往。
45、﹙廖廖﹚寥寥无几形容非常少。寥寥,稀少。
46、鳞次﹙节﹚栉比像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉,梳篦。
47、伶牙﹙利﹚俐齿伶俐,聪明灵活。”,形容口齿伶俐,能说会道。
48、流言﹙非﹚蜚语蜚,同”。流言、飞语,均指毫无根据的话。。
49、﹙留﹚流芳百世美名流传百世。流芳,流传美名。
50、毛骨﹙耸﹚悚然悚,恐惧。悚然,恐惧的样子。
51、美﹙仑﹚轮美奂轮,轮囷,古代的圆形谷仓,形容高大的样子。奂,众多。”,形容建筑物的高大宏丽,其他用法要慎重。
52、﹙迷﹚弥天大谎弥天,满天,形容”。
53、﹙糜糜﹚靡靡之音低级趣味的音乐。靡靡,颓废淫荡。
54、﹙棉﹚绵里藏针形容柔中有刚,或比喻外貌柔和,内心刻毒。绵,丝绵。
55、明火执﹙杖﹚仗仗,兵器。”,指点燃火炬,手拿武器,比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。
56、名﹙符﹚副其实名称或名声与实际相符合。副,符合。
57、名贯九﹙洲﹚州相传大禹治水成功后,将天下划分为九州,所以。大禹时代的”,即华夏大地。
58、﹙默﹚墨守﹙陈﹚成规墨守,墨翟之守,说的是墨子与公输般较量攻守的故事,本义为”,后来演变成”。成规,久已通行的规则或方法。”,比喻因循守旧不知变通。
◎ 成语的教学目标
1、了解《考试说明》对成语的要求。
2、通过分析高考试题寻求规律,掌握考查的重点。
3、掌握成语的辨析与运用的方法,强化基础训练。
◎ 成语的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:必考
分值比重:2
◎ 成语的所有试题