高中政治知识点:运用发散思维
◎ 运用发散思维的定义

发散思维的含义:

它是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案,它是一种展开性的思维方式。

◎ 运用发散思维的知识扩展
(1)发散思维的含义
它是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案,它是一种展开性的思维方式。

(2)发散思维的特点
发散思维具有流畅性、变通性、独特性等特点

(3)发散思维的技法
①检核表法:主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
②列举法:主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。
③信息交合法:利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。
④头脑风暴法:又称智力激励法,是一种集思广益的群体思维发散技法。
◎ 运用发散思维的特性

正确理解思维聚合的特征:

(1)聚合思维的过程具有严谨性。思维聚合多次运用类比、归纳、演绎、抽象、分析、综合等思维方法,而这些都是逻辑思维的方法,逻辑思维的一项重要功能就是在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来。运用逻辑思维方法进行聚合思维,在综合、评价、论证各种新设想以寻求最优方案的思维过程中,具有严谨性的特点。
(2)聚合思维的思路具有归一性。聚合思维有一个明确的目标,就是要从众多设想中为所要解决的问题找出最优解决方案,一切思维活动都围绕这个轴心来进行。如果思维在方向上不聚合,人们不能将注意力集中起来深刻地认识对象,就不能有效地解决问题。聚合思维还要将思维发散得来的新奇设想进行综合,汲取各种设想的长处,形成更全面、更具有可行性的新方案。
(3)聚合思维的结论具有可论证性。通过思维发散,人们可以针对所要解决的问题形成许多新奇、独特的设想。但是,这些设想在逻辑上是否具有可能性,在实践中是否具有可行性,都需要进行评价、论证。聚合思维所得出的最优方案,总是经过逻辑论证后得出的。不能接受逻辑的评价和论证的设想,不可能成为解决问题的最优方案。

◎ 运用发散思维的知识对比

聚合思维和发散思维的关系:

聚合思维和发散思维是认识对象的共性与个性的关系在思维活动中的体现。二者功能不同,方向相反。在思维创新的发现问题、确定问题、解决问题、评价设想等各个阶段既要发散,又要聚合,二者相互联系,不可分割。解决复杂问题,应坚持发散思维和聚合思维的统一,需要人们的思维结合实际情况,反复地发散—聚合—发散—聚合。在一定意义上说,发散思维与聚合思维是思维创新的两翼,只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学才能进步,真理才能发展。

◎ 运用发散思维的知识点拨

发散思维:

(1)发散思维也叫辐射思维,它是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案,它是一种展开性的思维方式。
(2)发散思维求索的目的,就是要在有限的时间内,提出尽可能多的解决问题的设想,使问题更快更好地得到解决。
(3)发散思维具有流畅性、变通性、独特性等特点。

◎ 运用发散思维的教学目标
1、了解发散思维的含义。
2、理解发散思维特征。
3、掌握几例经典的思维发散技法。
◎ 运用发散思维的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:易考
分值比重:2
◎ 运用发散思维的所有试题
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