| 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”…… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我--我--”/ 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” 1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是______________。 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ ________________________________________________________________________________________ 3、就文中的细节描写，回答下列问题： ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？ ________________________________________________________________________________________ ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？ ________________________________________________________________________________________ ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ ________________________________________________________________________________________ 4、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？ ________________________________________________________________________________________ 5、“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（60字左右） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ |