| 阅读第二段，回答问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 1．本文选自《__________》作者___________，朱元璋称他为___________刘基称他为___________他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。 2．解释下面加粗的词语在文中的意思。 （1）县官日有廪稍之供__________________ （2）岁有裘葛之遗__________________ （3）无冻馁之患矣__________________ （4）非天质之卑__________________ 3．第2自然段写了什么内容？ ____________________________________________ 4．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 ____________________________________________ 5．“太学生”没有成就的原因在于____________________________________ 6．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） ____________________________________________ 7．文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ ____________________________________________ 8．写出本段中与上文四组对比关系的词语。 ____________________________________________ 9．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 ____________________________________________ 10．“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 ____________________________________________ 11．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？ ____________________________________________ 12．细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐”。 ____________________________________________ 13．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ ____________________________________________ 14．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？ ____________________________________________ 15．本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 ____________________________________________ |