世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也-初中语文-n多题

◎ 题干

       世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
      马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
       策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、下列四组句子中划线词的意义和用法相同的一项是

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A、千里马常有，而伯乐不常有    执策而临之，曰：“天下无马！”
B、策之不以其道      不以物喜，不以己悲
C、且欲与常马等不可得      今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
D、马之千里者，一食或尽粟一石        今或闻无罪，二世杀之
2、下列句子的翻译有误的一项是

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A、祗辱于奴隶人之手：只是辱没在马夫的手里。
B、才美不外见：才能和特长不能看见。
C、鸣之而不能通其意：它叫，却不能通晓它的意思。
D、其真无马邪：难道真的没有千里马吗？
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

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A、文章用托物寓意的写法，表达了作者的见解：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们充分施展自己的才干。
B、全文围绕“不知马”这一中心逐层展开论述，开头指出千里马对伯乐的作用，然后揭示出千里马被埋没的根本原因，最后导出全文结句：“其真不知马也”，点明了中心。
C、课文通篇说的是马，其实论的是人事，表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。
D、“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”一句刻画了食马者的愚蠢、荒唐的形象。

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也…”主要考查了你对【文言虚词】，【翻译句子】，【文言文阅读】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也”考查相似的试题有：

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