| 阅读。 |
|
苹果里的星星 |
| 一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。 儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示。 他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里面藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。 “来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。 无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切——“错”的苹果。 1．给下面的多音字组词。 切 qiē（ ）qiè（ ） 便 biàn（ ）pián（ ） 2．在括号里填上恰当的量词。 一（ ）小刀 一（ ）苹果 一（ ）星星 一（ ）方法 3．为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？是因为 |
|
[ ] |
| A．儿子拿着的苹果里有颗星星。 B．儿子切苹果的角度跟以往的不同。 C．那颗星星是儿子放进去的。 4．“我”被儿子切苹果这件事“深深触动”是因为 |
|
[ ] |
| A．我们常常忽略身边的小事。 B．我们从未想到在我们常常做的事情中可以有创新。 C．儿子超人的创造力让我惊叹。 5．根据短文内容，判断对错，对的打“√”，错的打 “×”。 ①儿子真的将苹果切错了。（ ） ②儿子并没有切错苹果。（ ） ③每个苹果里都有一颗星星。（ ） ④苹果核可以切成五角星状。（ ） 6．这个故事告诉我们 |
|
[ ] |
| A．有些事情并没有对错。 B．小孩子是有很大的创造力的。 C．只有勇于实践，才能有创造产生。 |