阅读理解。这是下班前的最后一个病人了。经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。”“过……过几天吧。”他犹豫着说。想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的-小学语文-n多题

◎ 题干

阅读理解。

　　这是下班前的最后一个病人了。
　　经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。”
　　“过……过几天吧。”他犹豫着说。
　　想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的倒不多见。我看了看病历卡，这是一位退休人员。他的坏牙齿已蛀到牙根，还拖什么呢？
　　怕疼么？过几天拔就不疼了么？也许那时更疼哩。再说病牙会不断地刺激神经，而且殃及“左邻右舍”。
　　怕缺了门牙不美观？这么大年纪了，还讲究个啥呀！况且，拔了它，不久还可以再镶上的。
　　“拔吧，拔了好。”我劝老人。
　　“再过几天吧，几天，好吗？”老人恳求道。
　　既然这样，我省点事有啥不好。今晚又逢职称英语考试培训开课，这挠头的英语我还真得预先温习一下，那个女教师可厉害了，经常猝不及防地把学生叫起来提问。
　　……病历卡变成了课本，诊所换成了课堂。当老师迈进教室的时候，我立时傻眼了：挺立在黑板前的，竟是那位患牙病的老人。他把讲义放到讲台上，随即操起一口流利的英语，作为开场白。
　　他发音准确，吐字清晰，那意思我们都听懂了：女教师病了，由他代课。
　　尽管坐在末排，我还是能望见：那颗摇摇欲坠的门牙，正顽强地屹立在牙床的前沿阵地，站它的最后一班岗。
1．解释下列成语中加粗的字，并说说整个成语的含义。
（1）猝不及防：______________________________________
（2）摇摇欲坠：______________________________________
2．文中“左邻右合”指的是________________。
3．文中“我”曾对老人要求暂缓拔牙的原因做了哪些推测？删去这些推测可以吗？为什么？
_______________________________________________
4．文中老人如果在就诊时就说明要求暂缓拔牙的理由好不好？为什么？
_______________________________________________
5．文中对“我”这一人物主要运用了（  ），对老人主要运用了（  ）。
A．外貌描写
B．心理描写
C．言行描写
D．侧面描写
6．文中最后一句运用了什么修辞手法？这句话的内在含义是什么？
_______________________________________________

◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“阅读理解。这是下班前的最后一个病人了。经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。”“过……过几天吧。”他犹豫着说。想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的…”主要考查了你对【成语】，【修辞方法】，【描写方法】，【现代文阅读】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“阅读理解。这是下班前的最后一个病人了。经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。”“过……过几天吧。”他犹豫着说。想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的”考查相似的试题有：

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