已知，、分别是，的角平分线．(1)如图1，若，，则；(2)如图1，若，，能否求出的度数？若能，求出其值，若不能，试说明理由；(3)如图2，若，，是否仍然能求出∠MON的度数，若能，-初中数学-n多题

◎ 题干

已知，

、

分别是

，

的角平分线．

(1)如图1，若

，

，则

；
(2)如图1，若

，

，能否求出

的度数？若能，求出其值，若不能，试说明理由；
(3) 如图2，若

，

，是否仍然能求出∠MON的度数，若能，求

的度数（用含

或

的式子表示），并从你的求解过程中总结出你发现的规律．

◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“已知，、分别是，的角平分线．(1)如图1，若，，则；(2)如图1，若，，能否求出的度数？若能，求出其值，若不能，试说明理由；(3)如图2，若，，是否仍然能求出∠MON的度数，若能，…”主要考查了你对【点、线、面、体】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“已知，、分别是，的角平分线．(1)如图1，若，，则；(2)如图1，若，，能否求出的度数？若能，求出其值，若不能，试说明理由；(3)如图2，若，，是否仍然能求出∠MON的度数，若能，”考查相似的试题有：

● 用一个平面去截一个正方体，截面不可能是下述哪些图形______（填写序号）．①等边三角形，②等腰梯形，③长方形，④五边形，⑤六边形，⑥七边形．● 一个五棱柱有______个面，用一个平面去截五棱柱，则得到的截面的形状不可能是______（填“七边形“或“八边形“）● 图1是一个正六面体，把它按图2中所示方法切割，可以得到一个正六边形的截面，则下列展开图中正确画出所有的切割线的是（）A．B．C．D．● 分别指出图中几何体的截面形状的标号：（1）中截面形状的标号：______；（2）中截面形状的标号：______；（3）中截面形状的标号：______．● 点动成______，线动成______，______动成体．比如：（1）圆规在纸上划过会留下一个封闭的痕迹，这种现象说明______．（2）冬天环卫工人使用下部是长方形的木锨推雪时，木锨过处，雪