中国的洋务运动和日本的明治维新都主张学习西方，但结果却截然相反，根源是（）A．运动发生的背景不同B．学习西方的途径不同C．学习西方的主体力量不同D．列强的态度不同-高中历史-n多题

◎ 题干

中国的洋务运动和日本的明治维新都主张学习西方，但结果却截然相反，根源是（　　）

A．运动发生的背景不同	B．学习西方的途径不同
C．学习西方的主体力量不同	D．列强的态度不同

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“中国的洋务运动和日本的明治维新都主张学习西方，但结果却截然相反，根源是（）A．运动发生的背景不同B．学习西方的途径不同C．学习西方的主体力量不同D．列强的态度不同…”主要考查了你对【林则徐《四洲志》】，【魏源《海国图志》】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“中国的洋务运动和日本的明治维新都主张学习西方，但结果却截然相反，根源是（）A．运动发生的背景不同B．学习西方的途径不同C．学习西方的主体力量不同D．列强的态度不同”考查相似的试题有：

● 从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动，一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代西学地位不断提高，以儒家思想为主要内 ● 上海师范大学萧功秦教授指出：“中国人中的世俗理性的最初觉醒，并不是人权自由的启蒙意识，而是这种为民族生存而激发的以务实地摆脱危机为目标的避害趋利的意识。”其中“世俗理 ● （17分）改革和革命，都是推动社会进步的重要手段。阅读材料，回答问题。材料一穆罕默德•阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目 ● “公车上书”中提出的设“议郎”一职，应为通晓中外政体、方正直言之士，且由士民公举产生。反映了维新派①希望参与政治②模仿西方议会政治③对皇权加以牵制和限制④反对君主专制A．① ● 龙应台说：“革新制度、提升文化，抽丝剥茧地理清问题所在，看准了问题下手，需要…长程的眼光，宽大的器识。”以下各项中，最适合给这句话作注解的史实是A．洋务派根据对西方的了