科学技术、教育和学术理论的发展对社会发展有重要的影响。阅读材料，结合所学知识探讨下列问题：
材料一 17、18世纪中国和西方具有代表性的科技人物及其主要成就
中 国
| 西 方
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宋应星(1587-1661)编写了总结性的农业手工业科学技术巨著《天工开物》，被誉为中国17世纪的工艺百科全书。反对不切实际的科举之学，提倡有实用价值的学问。
| 牛顿(1643-1727)出版了《自然哲学的数学原理》，提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。充分展示了科学的巨大魅力，对以后的技术进步产生了深远的影响。使理性主义的思想深入人心。
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（1）依据上表分别说明17世纪中外科技成就的特点。（4分）并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。(2分)
材料二 现代学者在研究中国教育发展史时发现，中国历史上出现过众多教育家。其分布的时代相对集中，颇具特点。
时期
| 教育家人数
| 特点和地位
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春秋
战国
| 5位
| 都是开宗立派的人物，不仅对后世的中国文化的影响巨大至深，而且在世界上也有极大影响。
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两宋
时期
| 38位
| 人数众多，分为若干小群体和许多教育流派，许多教育家有突出的历史影响和显赫的历史地位。
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清末
民初
| 228位
| 既有统治阶级中的开明人士，主张学习西方技艺；也有出身于士大夫阶层但实现了自我转变的代表人物，仿行西方宪政。既有资产阶级民主革命派；也有早期的马克思主义知识份子。
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——摘编自孙孔懿《试析中国历史上教育家涌现的三个高峰期》
（2）根据材料概括清末民初我国教育家队伍的特点。（2分）指出这一时期直接推动中国近代教育产生和发展的重大历史事件。(2分)
材料三 该表反映了1949年和1998年山东教育的相关信息。
| 学校数（单位：所）
| 在校学生数（单位：万人）
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小学
| 中学
| 高等学校
| 小学
| 中学
| 高等学校
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1949年
| 27476
| 66
| 41
| 193
| 3.89
| 1.77
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1998年
| 34480
| 4635
| 303（含民办高校）
| 951
| 571.5
| 51.4
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（3）据表格中的数据根据新中国成立以来山东教育的主要变化。(2分)变化的主要推动因素有哪些？（2分）
材料四 德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（4）依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。（2分）19世纪末,德国在科技领域创造了哪些奇迹?(2分)
