生活幸福是古今中外各国人民的共同追求，提高人民生活水平也应是各国政府的施政方向。阅读下列材料，回答问题。材料一国危则无乐君，国安则无忧民。乱则国危，治则国安。……故-高中历史-n多题

◎ 题干

生活幸福是古今中外各国人民的共同追求，提高人民生活水平也应是各国政府的施政方向。阅读下列材料，回答问题。
材料一国危则无乐君，国安则无忧民。乱则国危，治则国安。……故百乐者，生于治国者也；忧患者，生于乱国者也。急逐乐而缓治国者，非知乐者也。

——荀子

材料二我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，或者把天国抱在怀抱里。属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福，。

——彼特拉克

（1）以上材料中两种幸福观有何不同？分别反映了怎样的社会特点？
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材料三以下为1928～1940年苏联粮食和肉类人均产量表。到斯大林逝世时，苏联人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。

（2）材料三反映了什么现象？导致这种现象的原因是什么？
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材料四阅读下列图片：

十一届三中全会以来制定的有关法律法规文本

可以自由选购的农贸市场

免费义务教育

材料五人力资源和社会保障部相关负责人说，到今年1月26日止，第二批扩大新农保试点地区全部启动参保和养老金发放工作，全国27个省、自治区的838个新农保试点县和4个直辖市新农保参保人数达到1．25亿人，其中3428万经确认符合条件的农村老年人按月领取养老金。

——《京华时报》2011年1月

（3）依据材料四、五并结合所学知识，说明十一届三中全会以来，国家为实现民生幸福做出了哪些努力？
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（4）综合以上材料，你认为实现民生幸福的主要途径有哪些？
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◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“生活幸福是古今中外各国人民的共同追求，提高人民生活水平也应是各国政府的施政方向。阅读下列材料，回答问题。材料一国危则无乐君，国安则无忧民。乱则国危，治则国安。……故…”主要考查了你对【政治协商制度的形成】，【人民代表大会制度的创立】，【民族区域自治制度的建立】，【法律制度走向健全（82年宪法）】，【民主制度的重建与完善】，【斯大林模式】，【孔子和早期儒学】，【文艺复兴】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“生活幸福是古今中外各国人民的共同追求，提高人民生活水平也应是各国政府的施政方向。阅读下列材料，回答问题。材料一国危则无乐君，国安则无忧民。乱则国危，治则国安。……故”考查相似的试题有：

● （26分）15至20世纪，人类历史的发展在经济领域经历了重大转变，其中货币流通、世界市场、国际贸易起了重要推动作用。（材料需要再压缩）材料一中国古代社会向近代社会的转型始自 ● 西方近代发生了两次思想解放运动，它们分别被看作是十六世纪和十八世纪的精神符号。十六世纪是文艺创新的世纪，十八世纪则是思想创新的世纪”。材料所述的两个“精神符号”的内 ● 文艺复兴时期的德意志人文主义代表伊拉斯谟考订基督教经典，维新运动时期的中国维新派代表康有为著《新学伪经考》《孔子改制考》，两者的共同之处是A．对传统文化进行厘清和扬弃B ● “学什么知识最有价值？”教育兴则国家兴，教育反映着时代的变迁。阅读材料,回答问题。（12分）材料一14—16世纪，在意大利由市政当局或宫廷开办的、不受教会控制的学校中，最为著 ● 薄伽丘在小说《十日谈》中说：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿出点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”这表明作者