19世纪，法国科学家巴斯德就对牲口炭疽病进行研究．将实验用绵羊分成甲、乙两组甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原体注射；乙组没有注射．结果两组均未发病．10天后，对甲、乙两-初中生物-n多题

◎ 题干

19世纪，法国科学家巴斯德就对牲口炭疽病进行研究．将实验用绵羊分成甲、乙两组甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原体注射；乙组没有注射．结果两组均未发病．10天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病的病原体，经过一段时间，甲组绵羊均正常生活，乙组则全部死亡．
（1）甲组绵羊第一次注射的弱毒性的病原体，进入体内作为______起作用；
（2）甲组绵羊第二次没有发病，这一现象属于______免疫，该组体内产生的具有免疫力的物质的化学成分是______；
（3）乙组绵羊在实验中所起的作用是______．

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“19世纪，法国科学家巴斯德就对牲口炭疽病进行研究．将实验用绵羊分成甲、乙两组甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原体注射；乙组没有注射．结果两组均未发病．10天后，对甲、乙两…”主要考查了你对【科学研究方法】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“19世纪，法国科学家巴斯德就对牲口炭疽病进行研究．将实验用绵羊分成甲、乙两组甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原体注射；乙组没有注射．结果两组均未发病．10天后，对甲、乙两”考查相似的试题有：

● 探究的一般过程是从______、______开始的．实验方案的设计要紧紧围绕提出的______和______来进行．● 小小同学参加初中学业考试，（甲）翻开生物试卷，发现试题比较简单，（乙）仔细阅读，发现题目灵活又富思考性，（丙）可能是老师们希望学生建立对生物学科的信心，（丁）如果是仔细作 ● 请完成下列实验设计方案：某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．（1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育 ● 实验探究：要使一棵植物的幼苗健壮的成长，需要给它浇水、施肥，需要给它充足的阳光，还需要有适宜的温度．某生物兴趣小组，想要探究温度对植物生存的影，选取了生长状况相仿的 ● 探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组时应该（）A．所有变量都相同B．只存在阳光这一差异，其他变量都相同C．其他变量不相同，只有阳光这一变量相同D．以上说法都不对