如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）按照装置可以有气泡产生的是______．（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是__

◎ 题干

如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：

魔方格

（1）按照装置可以有气泡产生的是______．
（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是______．
（3）不能形成对照实验的哪两组？为什么？______．
（4）另一名同学感觉收集气体太慢了，为了使甲中尽快收集满气体，在不添加植物的情况下应该如何调节处理？______．

◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）按照装置可以有气泡产生的是______．（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是___…”主要考查了你对【探究实验：绿叶在光下制造有机物】，【演示实验：光合作用产生氧气】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）按照装置可以有气泡产生的是______．（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是___”考查相似的试题有：

● 绿色植物通过（），维持了生物圈中的碳——氧平衡A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．输导作用 ● 2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活’’将成为人类共同的选择.根据下图所示碳循环的部分过程，有关分析不正确的是()．A．参与①过程的生物包括生产者、消费者B．● 降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是A．及时清理垃圾，维护环境卫生B．倡导节能减排，少开 ● 日常生活中，不利于维持生物圈中碳—氧平衡的做法是A．绿色出行B．节约用纸C．爱护花草D．浪费粮食 ● 自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，据图回答下列问题：（1）图中①②分别代表两种重要的生理作用：①，②。由图可知绿色植物