| 下列加粗字读音完会正确的一项是 | ||||||||||||
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| 下列各组成语中，书写正确的一项是 |
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| A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙 C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰 |
| 下列词语解释错误的一项是 |
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| A．芳馨：芳香。 B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 C．亵渎：不负责任。 D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 |
| 结合语境选词填空，恰当的一项是 |
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| 中国书法________，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，________可以增加书写的美感。________能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养________的审美情趣。 A．独具匠心 虽然 但 精致 B．博大精深 不管 也 优美 C．博学多识 既然 就 典雅 D．源远流长 不仅 还 高雅 |
| 下列文学常识表述有误的一项是 |
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A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》选自其中。 |
| 下列知识判断错误的一项是 |
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| A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加粗的词依次是形容词、数量词。 B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。 C．“九卜年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方向”。 D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复句。 |
| 下列知识判断错误的一项是 |
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| A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加粗的词依次是实词、虚词。 B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加粗的词语是褒义阋。 C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。 |
| 名著阅读考查。 “不，你得留下！我发誓——这个誓言会被遵守的。” “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！” （1）以上文字是《________》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是________。 （2）女主人公所说的“我得走”是打算从________（庄园名）离开，她在这个庄园里的工作是________。 |
| 默写填空。 （1）请将下列诗文默写完整。 ①为什么我的眼里常含泪水？_______________ ②_______________，再而衰，三而竭。 （2）根据提示，写出相应的诗句。 ①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“_______________，_______________？” ②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“_______________，_______________”这两句诗来表达此情此景。 （3）选择性默写。（在下列四句中任选两句默写） ①老骥伏枥，_______________。（曹操《龟虽寿》） ②长风破浪会有时，_______________。（李白《行路难》） ③_______________，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） ④江山代有才人出，_______________。（赵翼《论诗》） |
| 请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。 __________________________________________________ |
  （图一） 若污则亏 （图二）花中君子——荷 |
| 阅读文段，回答问题。 |
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老师。请您记住我 |
| ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊！ ④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡…… ⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。 ⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了…… ⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？ ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗？” ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。（原文有删改） 1．填空：文段运用第_____人称的口吻，按照_____的顺序，以_____为线索，记叙了________________________这件事。 2．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？ _______________________________________________ 3．本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合段⑦中的画线句分析。 _______________________________________________ 4．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字？清结合文段内容谈谈自己的看法。 _______________________________________________ |
| 阅读文段，回答问题。 |
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凡事皆有度 |
| ①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有“度”。“度”是一定事物保持自己质和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。 ②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。 ③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。 ④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见， 恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度。一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。 ⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到好处才是善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的范围也要讲究度，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。 ⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。 ⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信，如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无书”。 ⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、不遵循“度”呢？（原文有删改） 1．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ） A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及 C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰 2．段②中的画线句在全文的结构中起什么作用？ _______________________________________________ 3．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？ _______________________________________________ 4．参照下面示例，自选内容仿写一段话。 示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。 仿句：有人认为生智慧。不错，____________________，___________________，这是不争的事实。 5．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。 _______________________________________________ |
| 文言文阅读。 |
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邹忌讽齐王纳谏（节选） |
| 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。……” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 1．解释下面加粗的词。 （1）邹忌讽齐王纳谏（ ） （2）臣之妻私臣（ ） （3）乃下令（ ） （4）闻寡人之耳者（ ） 2．用现代汉语解释“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。 _______________________________________________ 3．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用文段中的词语回答。 _______________________________________________ 4．结合课文分析齐王是一个什么样的人。 _______________________________________________ |
诗词鉴赏。
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| 近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习、生活等方面，仍然有很好的借鉴作用。 1．处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情不悦，你认为下列哪一项内容最适合用来对他（她）进行劝说。（ ） A．扬名声 显父母 光于前 裕于后 B．父母教 须敬听 父母责 须顺承 C．身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 D．称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 2．请参照示例，将下列《弟子规》《三字经》的节选内容任选两项进行概括。 序号 原句 内容概括 示例 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 教化育人 1 头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦 ____________________ 2 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 ____________________ 3 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 ____________________ 4 刻薄语 秽污词 市井气 切戒之 ____________________ |
| 第九届全国少数民族传统体育运动会将于2011年9月10日在贵州省贵阳市举行，比赛期间将在贵阳市花溪公园举行民族大联欢活动。贵州有极其丰富的少数民族文化资源，近年来，余秋雨先生多次到贵州。他说：“贵阳历史悠远，人文及自然景观丰富。这个城市一直被两个较好的生态环境所包围，一是自然生态，二是民族文化生态，贵阳要好好利用老天爷赐予的这两个‘宝贝’。” 假设情景：为迎接参加第九届全国少数民族传统体育运动会的八方宾客，学校开展了一项制作“多彩贵州名片”的活动来宣传被誉为“公园省”、“亚洲氧吧”的家乡。名片内容见下图。 1．请你紧扣名片中“瑰丽的民族风情”一项，主要运用描写的表达方式写出一段精美的文字。可写总的情况，也可写某方面内容，例如：服饰、建筑、歌舞、节日、风俗等。 _______________________________________________ 2．“名片”中已经有一副对联，请你根据提供的下联，另外写出一幅上联。 上联：______________ 下联：好山好水好地方 |
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| 十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫？如：我也想当上班干部，争做志愿者；我也想登上泰山顶，重游舞阳河；我也很善良，很孝顺，不是笨孩子；我也曾后悔过，伤感过，失败过；我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理；我也……这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。 请以“说句心里话，我也__________”为题，写一篇600～650字的文章。 写作要求：（1）将填充好的题目写在答题卡上；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。 |