| 根据课文默写古诗文。 （1）春潮带雨晚来急，_________________。（韦应物《滁州西涧》） （2）_________________？_________________。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中集中表达对他对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是_________________，_________________。 （4）_________________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （5）请把赵师秀的《约客》默写完整。 _________________，_________________。_________________，_________________。 |
| 根据拼音写出句子括号处应填入的词语。 （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún（ ）的枝干就是一幅好画。 （2）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tàn wéi guān zhǐ（ ）。 （3）各种花的香，都在微微的润湿的空气里yùn niàng（ ）。 （4）孔乙己又叹一口气，显出极wǎn xī（ ）的样子。 |
| 下段话中，画线部分有语病的一处是 |
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| 优美的环境是和谐校园的基础。在这样的校园里学习、生活，（A）身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。（B）唐人诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院，大多依山傍水，“借山光以悦人性，假湖水以静心情”；放眼现代校园，绿树成行，嫩草如茵。校园里，（C）学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。（D）教室外，令人沉醉的绿意，给人以美的陶冶，也给人以智慧的启迪。 |
| 从A组中至少选用两个词语，并且从B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人神态或性格特征的话，最好能用上一种以上的修辞手法。（50字至80字） A组：怜悯 拮据 忐忑不安 衣衫褴褛 胆怯 瑟索 B组：因为……所以……既……又…… ____________________________________________________________ |
| 新春伊始，我国西南部地区五省市即遭遇大范围干旱。下面是几则关于干旱的材料。认真阅读分析材料，完成后面各题。 [材料一]
干旱级别简介 特大干旱（一级红色预警）：多区县发生特大干旱，多县级城市发生极度干旱 严重干旱（二级橙色预警）：数区县多个乡镇严重干旱，或一区县发生特大干旱 中度干旱（三级黄色预警）：多区县发生较重干旱，或个别区县发生严重干旱 轻度干旱（四级蓝色预警）：多区县发生一般干旱，或个别区县发生较重干旱 [材料三] 为了经济效益，我们仁化一些乡镇砍伐原生态林，大力种植杨树林和桉树林。而这两种速生丰产林都被形象地称之为“抽水机”，涵水能力很差，大面积种植会导致地下水位下降。此外，桉树还是“霸王树”，它生长了，其他物种会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，生态遭受颠覆性的破坏。 阅读以上材料，按要求完成下面二题。 ⑴分析材料一和材料二，用简要的文字概述两则材料的主要信息。 答：________________________________________________________ ⑵材料三说明了什么问题？ 答：________________________________________________________ ⑶地球的水资源是有限的，仁化虽然不是缺水地区，但我们也应节约用水。提倡节约用水，是指在不影响正常生产、生活和社会秩序的前提下尽量减少不必要的浪费。在我们的日常生活中，可以怎样节约用水呢？ 答：________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||
| 文言文阅读。 |
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《湖心亭看雪》 |
| 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1．选出下列句子中加粗词的含义相同的一项（ ） A．是日更定矣／实事求是 B．更有痴似相公者／半夜三更 C．问其姓氏，是金陵人，客此／旦日，客从外来，也坐谈 D．湖中焉得更有此人／且焉置土石 2．翻译下面的句子。 雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 译：________________________________________________ 3．“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”，与课文第一段的“__________”相呼应写出了作者超然脱俗的性格。（用原文语句回答） 4．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项。（ ） A．文章情景交融，自然成章，毫无雕琢之感，写出了雪后西湖之景宁静清绝的特点 B．文章用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 C．文章主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。 D．文章还含蓄表达了作者对故国的怀念。 |
| 阅读文段，回答问题。 |
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天才就是非凡的傻劲 |
| ①关于天才，大小词典有相仿的释义：有卓绝聪明才智的人。不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。 ②古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左：李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与和平》用了37年时间；歌德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明歌德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹！ ③________________________。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们的傻劲。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数。许多聪明的人，有条件享受的，就去享受；没有条件享受的，也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，不仅连常人最基本的享受都随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。 ④这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是靠聪明？ ⑤一生拥有1300多项发明专利的天才发明家爱迪生肯定地说，天才是1%的灵感加99%的汗水！现代人才学家也开始关注这一问题，他们研究得出：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。这其他方面都与“傻劲”有关：执著、正义感、责任感……这个结论同样把聪明才智放在第二位。 ⑥如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对“天才”的释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，淡化聪明才智的作用。（作者柯登地） 1．请在下列段序间用“‖”将本文分成三部分，联系上下文，为第③段开头写一个句子，使上下文连贯通畅。 （1）划层次：①②③④⑤⑥ ________________________________________________________ （2）补写开头：_________________________________________ 2．对本文理解分析有误的一项是（ ） A．文章标题就是中心论点，观点鲜明。 B．文中“傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思。作者认为“天才”需要这样的“傻劲”。 C．作者认为“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成就的人。 D．作者列举了不少典型事例来证明自己的观点，具有较强的说服力。 3．请简要谈谈对作者观点的看法。 答：______________________________________________________ |
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听出心灵的杂音 |
| 去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。 实习第一天，我们来到心脏科报到。早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。果然，见到我们的第一眼，他便和蔼可亲地说：“年轻人，往后，心脏科就是你们的家了。好好努力吧，这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟！” 听了吴大夫的鼓励，我们都暗暗攒足了劲儿，拿出各自的看家本领，应对每一个病人。终于，三个月实习期到了，我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏。吴大夫说，我们将要应诊最后一位病人，如果不出现任何差错的话，我们便全都可以得到医院的正式聘用。 那是一位五十上下的中年人。吴大夫将我们上下打量一番，说：“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者，从农村来的，你们可以先听听他心脏的声音。” 关下心脏僧帽硬化症的病理知识，我们在书本中早就学过。我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音，接着是两下微弱的杂音。 但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时，才想起今天不知何故，听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了。 “用我的听诊器吧。”吴大夫笑笑说，“这是一具特制的听诊器，它可以听出任何来自心灵深处的杂音。你们要仔细地听，这个病患的心跳强音一向都很明显。” 接过那具听诊器，我们依次凑近了病患的心脏。“嗯，没错，果然他的心脏具有很重的强音！”我的同学们听过后，都得出这样的结论。 我是最后一个听诊的。我仔细地聆听，但半分钟后，一丝失望的表情浮在我脸上：我没有听到半点儿声音！ “怎么样？”跟那几个同学一样，吴大夫又例行地问我，“心跳强音是不是很明显？” 我不知道该怎样回答他。我怀疑到底是我的耳朵出了问题，还是我根本就不是块做医生的料？就在我犹豫不决的时候，吴大夫又对我说：“再给你一次机会，再听一次吧。” 我又凑近了病患者的心脏，结果，依然没有一丝声音。 “怎么样？”吴大夫对我投过关切的眼光，那几个同学全都向我使眼色。 犹豫了半天，我终于实话实说了：“对不起，大夫，我什么也没听到。”同学们发出了一阵不屑的笑声，吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情。 我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人，还有什么资格做一名医师？就在我灰心地转身离去时，没想到身后传来院长的声音：“王贞虎，你被录用了。” 我惊诧地转身，不知何时．院长已站在吴大夫的身旁，两人正微笑着注视着我。 “为什么？”我讷讷地问道。 “就为这个。”吴大夫笑了关．从怀中掏出一把镊子，竟从听诊器里夹出一团棉球。 天啊，闹了半天，原来这根本就是一个没用的听诊器！ 院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学，语重心长地说：“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课，目的是想听听来自学员内心深处的杂音。也许，为了能正式留在医院，你们一个个假装清醒地撒谎，的确可以蒙过主管人员的眼睛，但在应诊的过程中，你们将要结束的，却极有可能是一个患者的生命啊！” 终于，仅我一人，成了留用在这家三甲医院的幸运儿。在往后的人生履历表上，我写下了这样一句座右铭：“做一名心无杂音的人，去听诊每一个生命！” 1．本文标题“听出心灵的杂音”有哪两层含义？ ______________________________________________________ 2．选文写道“我的同学听过后，都得出这样的结论”，“这样的结论”指什么？为什么他们“都得出这样的结论”呢？ ______________________________________________________ 3．如果你是落聘的实习生，你会喜欢吴春玉大夫吗？请谈谈对他的评价。 ______________________________________________________ 4．在“我”整个听诊过程，“几个同学”和吴大夫的表情表达丰富的“潜台词”，下列表述有误的一项是（ ） A．“脸上也出现一种怪怪的表情”的潜台词是“人家都听到了，你耳朵肯定有问题”。 B．“全都向我使眼色”的潜台词是“还不快跟我们一样说，你太不够哥们意思”。 C．“发出了一阵不屑的笑声”的潜台词是“你这个傻冒，榆木脑袋，你会吃亏的”。 D．“面红耳赤”的潜台词是“吴大夫，你怎么骗人，我们可是为你撒慌，你害苦我们”。 |
| 推荐名著阅读。 我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。 但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不会宽恕我。他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋；不到两个月，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。 最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到满足，再大的功劳也等于零。（节选自乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》） 1．本文段写的是格列佛在小人国的经历，联系全书说说作者借这个国家讽刺了当时英国的哪些政治现象。 ______________________________________________________ 2．文中的君王为什么先是封“我”为“那达克”，后来却又与“一小撮对我不怀好意的大臣”达成消灭“我”的阴谋？从中可以看出这位君王是怎样的人？ ______________________________________________________ |
| 文言文阅读。 秦并赵，北向迎燕。燕王闻之，使人贺秦王，赵王系①之。使者曰：“秦赵为一燕之所以受命于赵者为秦也。今臣使秦，而赵系之，是秦赵有郄②。秦赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。”赵王以为然而遣之。 使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者。国小而地无所取。今王使赵北并燕，燕赵同力，必不复受于秦矣。臣切为王患之。”秦王以为然，起兵而救燕。 [注释]①：扣留；②矛盾 1．解释下列语句中加粗词语的含义。 （1）而与秦相距五十余年矣。（ ） （2）秦王以为然而遣之。（ ） 2．文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。 秦赵为一燕之所以受命于赵者为秦也。 ____________________________________________ 3．将文中画线的句子翻译成白话文。 燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金 ____________________________________________ 4．选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服对方的方式，有何不同？ ____________________________________________ |
| 作文。 （1）有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。 请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。 （2）请以“我爱我的_______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上； ②除诗歌、剧本以外文体不限； ③不要少于500字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 |