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| 下面是某校报收到的投稿片断，划线处正确规范的一项是 |
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| 仲春四月，素有“芙蓉之国”美誉和称号[A]的监利，荆州市初中语文老师们殊途同归[B]，以《站在学生的角度教语文》[C]为主题的第20[D]届课堂教学艺术研究会如期召开。 |
| 阅读下面的语段，回答问题。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ①本段的说明内容是：____________，结构方式是：____________。 ②画线句运用的说明方法是：____________，这样写的作用是：____________。 |
| 综合性学习。 班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习，请你参与。 1．【骊歌轻唱】下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请你补充完整。 相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难，①____________”，李煜也说“剪不断，理还乱，是离愁，②____________”，不久，我们也将唱起骊歌。三年来，老师好比“落红不是无情物，③____________”，我们则是“朝而往，暮而归，四时之景不同，④____________”：夺魁时戏称“⑤____________，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书，⑥____________”。将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧，⑦____________”，但我们坚信“长风破浪会有时，⑧____________”！ 2．【精彩定格】班级空间里有三年来同学们在各种集体活动中留下的照片，毕业在即，是该好好整理的时候了。请你为照片分类，并为每一类取一个四字短语的名字。 ①____________；②____________；③____________；④____________ 3．【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，选择一则你最欣赏的留言进行评析。 ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ ③愿你上一所好学校！找一个好工作！！嫁一个好老公！！！ 我选第_____则，我的评析：________________________________________ 4．【毕业去向】阅读下列表格，写出你出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专的看法。
我的看法：____________________________________ |
古诗文阅读。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．选出下列划线字解释有误的一项（ ） A．次北固山下（停泊） B．猛浪若奔（奔跑） C．负势竞上（争着） D．望峰息心（平息） 2．选出划线词意义和用法，相同的一项（ ） A．许：一百许里/先生不知何许人也 B．转：千转不穷/峰回路转 C．绝：猿则百叫无绝/虽杀臣不能绝也 D．反：窥谷忘反/始一反焉 3．“海日生残夜，江春入旧年”历来为人所欣赏，请选择一个角度说说好在哪里。 ___________________________________________________ 4．用现代汉语翻译下面的句子。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ___________________________________________________ 5．请你从《次北固山下》中找出一句与“天山共色”有类似感受的诗句。 ___________________________________________________ 6．上面的诗文，面对山水，涌起的情感有何不同？ ___________________________________________________ |
议论文阅读。
②其实，就吴祖光一辈子看，他还真是有点“生不逢时”。出生时，赶上军阀混战；长大了点，碰上日寇侵华；30多岁，正进入创作高峰，被发配到北大荒，一去二十多年。进了晚年，享享清福吧，又为“国贸案”杂文惹上官司，搭进好几年不得安宁。算算他这辈子，“逢时”的日子不多，他却偏喜欢这几个字，也许这就是一种达观的生活态度吧。 ③民国元老于右任也是极达观的一个人，每有友人问及他的长寿之道，他总是笑而不答，指指客厅墙上那幅对联：不思八九，常想一二。横批：如意。这就是古人那个老话：人生不如意事常八九。消极悲观的人，就容易被这不如意的“八九”击倒；积极达观的人，紧紧抓住如意的“一二”，活得有滋有味，有声有色，纵有挫折，也无怨无悔。于老与吴老无疑都是这后一种人。 ④可是，这世界上还是抱怨“生不逢时”的人多，王勃的《腾王阁序》中“冯唐易老，李广难封”，就是两个“生不逢时”的典型。特别是冯唐，历经三代，本事也有，可90多岁了，还是个郎官，大约相当于副科级。人问咋回事？冯无奈答曰：文帝好文，我却以武见长，景帝爱用老成人，我正年轻，武帝上台搞年轻化，我已经老了。这位还真是够倒霉，阴差阳错，就这么蹉跎了一辈子！ ⑤曹操算“生正逢时”还是“生不逢时”？后人评价他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，换言之，阿瞒是左右逢源，不管生在啥时候，都是出类拔萃的大人物。这也给我们启发，甭管你是否“逢时”，只要有能耐，肯努力，敢拼搏，生在啥时候都不会被埋没。 ⑥其实，是否生逢其时，有偶然性。人本来到世上就很偶然，你根本没有挑选的余地，生在哪里，生在何时，父母是谁，都无法事先预定，只能接受和适应。佛家有轮回之说，这辈子生不逢时，下辈子再托生个好人家吧，可生命就这一回，既不能“调换”，也无法“退赔”，要不要都是它。因而，一个人不论是否“逢时”，不论遇到什么磨难，都应积极进取，好好生活，以吴祖光“生正逢时”的人生态度激励自己，建功业，写春秋，展抱负，以充分体现自己的人生价值，也不白往人间来一遭。 1．本文的中心论点是什么？ __________________________________________________ 2．文章第②段能否删去？为什么？ __________________________________________________ 3．请说说第④段的论述角度是什么？这样写有什么好处？ __________________________________________________ 4．第⑤段举曹操的例子，是为了证明什么观点？ __________________________________________________ 5．你同意作者的观点吗？请以鲁迅的有关经历为例阐述你的看法。 __________________________________________________ |
散文阅读。
②她为什么流得那样缓，那样慢呢？我沿河行走，仔细观察她的河岸、河湾、河心、河滩，以及两岸的树林、草地、村庄，想知道她缓慢的原因。 ③早起的渔船会让她兜许多圈子，扎猛子的鸭也让她必须画圆一个个漩涡；产卵的鱼逆水上行，河就慢慢送他们一程；A河边歇息的大伯把双腿伸进水里，她就停一会儿仔细抚摸那粗糙的皮肤，还捧起沙粒轻轻按摩他结满老茧的脚底；有时，一头过河的黄牛贪恋河风的清凉，就站在水里用尾巴系住一朵朵波浪……以上种种，都会放慢她流淌的速度。 ④晌午，准备做饭的大嫂们来到河边，将一只只水桶放下又提起，一部分河水就走进了村庄的水缸、灶台和生活，B炊烟知道自己的根在哪里，它们绕来绕去就绕到河的上空，似乎在安慰因它们而减少流量降低了流速的河流，生怕她延误了下游。 ⑤在开满野花的河湾，洗衣的姑娘们把各色衣服泡在水里，反复揉搓，也把各色的心情泡在水里，反复揉搓。河水在姑娘们手中逗留，然后，带着她们的手温和手纹返回河里。这美好的停留，放慢了河流的速度。河，因此有了深度，有了不为人知的许多细节。 ⑥在偏僻的河滩，会有远方归来的人，来到柳树下，坐在古老的石头上，这恰好是他小时候坐过的石头。他掬起河水，看它一点点从指缝漏尽，属于一个人的时间也是这样一点点漏尽；他撩起河水，看那层层水花一直坚持到河心，然后被一个波浪带走；他久久地凝望河面，他相信，河流的内涵已经被他改变，就像生活的内涵已把他改变。一条丰富的河流，总是忙于接纳、沉淀和自净，始终保持了清澈的内心。河，在他的影子里放慢了流速，似乎不忍再让他的影子有半点破碎。 ⑦就这样，这条河形成了缓慢的流速，她也满足于这缓、这慢。她不急于带走太多东西，而是让掉进河里的一切，比如雪、雨水、落叶、石头或女孩的发卡，都有沉淀的机会和重新上岸的机会。缓慢地，她不忽略任何事物，她耐心地为每个投来的倒影造像。即使一只鸟的倒影，她也要让它完整地呈现；即使一弯残月的倒影，她也要用每个夜晚，去仔细修复它的创伤，直到它重新浑圆；即使一个简陋的水瓢，她也要让它盛满。人们从她这里听到的，总是不急不慌的絮语。 ⑧是的，在她的缓和慢里，两岸的人们似乎并没有失去什么，即使失去了什么，也至少没有失去缓和慢。 ⑨而这条缓慢流淌的河，并没有因此耽误她的下游。属于她的下游，属于她的海，一直在远方等候着。 1．根据文章内容，用简洁的语句，仿照示例写出那条河流速缓慢的原因。 （1）在河边：早起的渔船兜圈，扎猛的鸭子画圆，产卵的鱼逆水上行，老人休憩，黄牛水牛喝水冲凉；村中大嫂提水做饭……因为这些，河流放慢了她流淌的速度。 （2）______：_______________，因为这些，河流放慢了她流淌的速度。 （3）______：_______________，因为这些，河流放慢了她流淌的速度。 2．这篇文章应该运用怎样的语气来朗读？ _____________________________________________ 3．这条河有哪些美德令作者用“她”而不用“它”来指称？说说你的看法。 _____________________________________________ 4．请从画线句A和B中任选一句，从语言的角度作一点赏析。 _____________________________________________ 5．这条“慢速流淌的河”的经历给我们怎样的启示？ _____________________________________________ |
| 小说阅读。 | |
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停电的时候 | |
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男人自告奋勇去点蜡烛，可找了许久，没找到。男人就取了些豆油，浸了一截线绳，做了一盏灯。油灯点燃，屋子里就暖暖地亮了。 男人做灯的时候，孩子在一边打着手电筒。他惊讶地看见了一盏油灯的制造过程。望着跳动的灯花，孩子“嘎嘎”地笑了。 女人：你笑什么？孩子指着墙上的影子说：瞧，脑袋，这么大，这间屋子都盛不下了！男人说：瞧我的！说着，将手掌合起，把手影投在墙壁上。孩子的眼前就幻出来一匹矫健的骏马。女人也来了兴致，当即变出一只漂亮的兔子。 孩子很快就学会了。兴奋地创造出了展翅飞翔的雄鹰，又随心所欲地创造着美丽的图案。 后来，孩子要求男人讲个故事。男人肚子里故事不多，该讲的过去都讲过了。男人随便挑了个故事，问孩子：听过没有？孩子摇摇头说：没听过。其实孩子早听说过不知多少遍了。孩子也不知为什么，现在很想听这个故事。男人就绘声绘色地讲起来，讲到妖魔鬼怪的时候，男人就做出凶神恶煞的样子，发出刺耳的惨叫。孩子浑身打着激灵，眼睫毛一个劲地抖动，发出开心的大笑。 女人不让男人再表演下去，对孩子说：我想知道你学过哪些唐诗，背会了没有，理解了多少？以往，孩子特别讨厌这样的考试，一首唐诗背得支离破碎。今天却出奇地平静，他的瞳孔里跳动着欢欣的火苗。孩子背了一些唐诗。凡是学过的，他都背得一字不差。孩子还讲述了那些唐诗的意境。男人和女人满意地笑了。他们没想到孩子今晚会表现得这么出色。 男人和女人对望着，不知道这是为什么。他们刚想夸孩子，灯亮了，电来了。 孩子伸手就打开了电视机，选出了喜欢的动画片。男人对孩子说：儿子，求你了，今晚让爸爸看足球赛好不好？女人在一边说：我还想看韩剧呢，一集都不想落下。 孩子笑道：干脆停电得了。孩子正说着，居然真停电了，屋子里一片漆黑。 孩子赶紧将油灯点亮了。他面带微笑，走到鱼缸跟前，观赏着默默无语的鱼。男人也过来了，陪着儿子看鱼。女人选择了织毛衣，打发黑色的夜晚。女人不小心弄掉了一根针，发出了悦耳的声音。孩子默默地观赏着那些在夜色中游泳的鱼。 就这样，孩子习惯了每天晚上拉灭电灯，独处一会儿。
__________________________________________________ 2．平时“特别讨厌”的唐诗，为什么停电时“孩子”能“背得一字不差”？ __________________________________________________ 3．“停电——来电——停电”，小说安排这样来回“折腾”的情节有什么用意？ __________________________________________________ 4．想像“孩子习惯了每天晚上拉灭电灯，独处一会儿”的心理状态。 __________________________________________________ 5．读了这篇小说，你想对自己的爸爸妈妈说些什么？ __________________________________________________ |
| 读下面的文字，按要求作文。 岁月的流逝，带给我们每个人丰厚的礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物，难忘的经历、深刻的教训也是礼物……这些礼物，无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。 请以“岁月的礼物”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 |