| 下列加横线的字注音完全正确的一项是 |
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| A．襁褓（qiáng） 枘凿（nà） 恣睢（suī） 孜孜不倦（zī） B．亵渎（xiè） 拮据（jí） 恁地（nèn） 心无旁骛（wù） C．抽噎（yān） 嗔怒（chēn） 腆着（tiǎn） 吹毛求疵（zī） D．聒噪（guō） 煞白（shà） 狡黠（xiá） 豁然贯通（huò） |
| 下面句子中的词语字形都没有错误的一项是 |
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| A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 B．你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后 果，做将来的借鉴，以免重蹈履辙。 C．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服蓝褛的年老水手走去。 D．书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提练犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡。 |
| 下列句子中没有语病的一项是 |
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| A. 每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B．通过老师的教育，我认识到了问题的严重性。 C．南宁经济能否腾飞，关键在于有一个良好的投资环境。 D．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 |
| 古诗文积累。 （1）更深月色半人家，_______________________。 (刘方平《月夜》) （2）__________________，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） （3）酒困路长惟欲睡，_______________________。 （苏轼《浣溪沙》） （4）___________________，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》） （5） ，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 （晏殊《破阵子》） （6） ，尽日不能忘。 （白居易《观刈麦》） |
| ……看见了，看见了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”、“杨柳岸晓风残月”，动人的诗句漫扬着整个大宋王朝，一个个不朽的名字，一首首不朽的名篇，为世人传唱，为世人喝彩。唐朝的辉煌一直 ① 至今，升起了又一颗璀璨（ ）的明珠……中华文明的火炬还在燃烧着，在前辈的脚印下，我们要奋然而前，与名著同行，与中华精神同行。散文的哲思，神话的寄愿，诗经的现实，楚辞的浪漫，唐诗的guī（ ）丽，宋词的端庄，元曲的缠绵，小说的跌宕，激扬的文字，动人的名著啊，你用周身的血液，烘出水浒的忠义，凝为三国的韬略，铺就西游的神奇，哭成红楼的辛酸，用冲天的火焰， ② 龙之传人的瞳孔！ （1）从下面两组词语中各选一个最恰当的依次填入文中横线上。 ① 传承 继承 ② 点燃 点亮 （2）根据拼音写汉字及给加横线字注音。 璀璨（ ） guī（ ）丽 |
| 综合性学习。 为了研究中学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名九年级学生进行了问卷调查，下面三则材料是调查结果。读后按要求答题。 材料一：14部推荐名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《水浒》和《格林童话》。 材料二： 影响阅读名著的原因： |
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| 材料三： 除推荐名著外，还有很多作品深受同学们喜爱。阅读人数高居第一、二位的，分别是《三国演义》《红楼梦》，还有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。在外国作品中，《汤姆·索亚历险记》《简·爱》和《巴黎圣母院》是最受欢迎的三部。同学们说，广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，离不开文学名著的滋养。 （1）材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从 五部名著中找出一个例子，作简要分析。 （2）仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析（从B、C中任选一项）。 例：选A 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数的 33％。 分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另 外，书价过高也是一个重要因素。 选 说明： 分析： （3）小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家 长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。 |
| 阅读下文，完成1—5题。 |
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我的叔叔于勒（节选） |
| （1）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声向我母亲说：“这真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” （2）母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” （3）父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” （4）我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” （5）可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” （6）母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 （7）母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” …… （8）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” （9）他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” …… （10）父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” （11）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息 ，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交个若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 （12）我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” （13）他回答道：“两法郎五十生丁。” （14）我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 （15）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又劳苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （16）我给了他是个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 1．选文是对父亲哪方面的描写？描写中表现人物怎样的心态？ 2．联系上下文，分析第④段中母亲说话“吞吞吐吐”，并指责父亲“胡说八道”的原因是什么？ 3．第⑦段写母亲眼见穷水手于勒浑身哆嗦，但她为什么还要让父亲去跟船长打听证实一下？ 4．联系全文分析第（11）段“母亲突然暴怒”的原因是什么。并指出（2）（4）（6）（7）（11）段是 对母亲哪方面的刻画描写，从中你看出母亲具有怎样的思想性格特征。 5．第（15）段中加横线的“亲”字可否去掉？为什么？ |
| 阅读下文，完成1—5题。 |
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事物的正确答案不止一个（节选） |
| 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在硬币打制器上加上葡萄压制机的压力，使之在纸上印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，不歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 1．选文论证的中心内容是什么？ 2．为了证明这个中心内容，作者采用 论证的方法，一是 二是 。 3．创造性的思维有哪些必须的要素呢？ 4．文中加黑的词“素材”是什么意思？ 5．文中第二段“由此”的“此”指代的内容是什么？ |
| 阅读下文，完成1—6题。 |
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罗布泊的奇观 |
| （1）整个罗布泊地区，东迄玉门关，西至铁干里克，南达库姆塔格山，北到库鲁克塔格山，面积约有10多万平方公里，同中原和华东地区的一个省差不多。仅库姆塔格沙漠就有20000平方公里，干涸的罗布泊古湖盆有3000平方公里，现代湖盆也有2500平方公里。①据记载，这一带的年降雨量只有10毫米。②水就是生命。③任何出入罗布泊地区的旅人，都是从四五百公里以外的地方带足淡水。④这样大的地区水却十分缺少。⑤著名科学家彭加木就是为了寻找救命的水而蒙难的。⑥地下水倒有，但却酷咸不能饮。再一个问题就是风沙剧烈。罗布泊地区几乎无日不风，每年有八级以上的大风80多天，通常都是四五级风。古人有写流沙的诗：“无端昨夜西风急，尽卷波涛上山岗。”这里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高温，特别是夏季，最高气温常在50℃左右，地面温度可达70℃。 （2）在罗布泊古湖盆的东、西、北部，有3000平方公里的“雅丹地貌”。那是一些形状奇异、大小不等、排列有序的土丘。土丘鳞次栉比，有的拔地而起，A；有的匍匐在地，B；有的怪异，像神、像魔鬼；有的肃穆庄重，像城堡、像帐幔、像房屋。每当云影掠过，或细风撩起轻沙，土丘似乎缓缓漂移，像航船启程，如鲸鱼遨游……真是千姿百态。这种繁星搬的土丘构成的地貌，地理学家们称之为“雅丹”。“雅丹”是维吾尔语，其含义至今不明，是已被地理学家们借来称谓这种地貌的专有名词了。 （3）雅丹地貌中最为壮观的是“龙城”。在罗布泊古海的东北部有一片风蚀最烈的地区，土丘高峻似城郭宫阙，其形似龙伏卧。 （4）罗布泊汇积着来自塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等水流带下来的盐分。湖水干涸之后，积盐裸露地面，又经日晒、风吹，龟裂成形态和色泽各异的盐壳，从罗布泊到玉门关，200公里长的疏勒河故道，布满盐壳。有的和着白垩矿物，呈白色；有的混着细沙，呈黄色；有的杂着枯草枯叶，现出黑色；有的是纯盐的结晶体，映着青天，碧蓝透亮；有的如雪花一样，浮于地表，色彩缤纷；有的高达八九十公分，长达二三米，翘起后成拱形如桥，自然界真是千奇百怪。 （5）沙漠也会唱歌。夜宿沙子头，总会听到沙子响动的声音。心境好的听着像渔歌抒情，心境不好的听来如怨似泣。原来，沙丘上沙粒滑动的时候，它们中间的孔隙时大时小，空气中沙粒的流动中产生振动发出声音。有人说敦煌有“鸣沙山”，那么，罗布泊则是“鸣沙海”了。 1．第（1）段中画线部分①—⑥句的语序明显不当，请选出排列恰当的一项 |
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| A．④ ② ① ③ ⑥ ⑤ B．① ③ ② ④ ⑥ ⑤ C．④ ① ⑥ ③ ② ⑤ D．② ④ ⑥ ① ③ ⑤ 2．下列从第（2）段A、B两处抽出的①②两项内容，①应填 处， ②应填 处。 ①如柱、如树、如竹、如伞 ②似狮、似虎、似龙、似牛 3．选出对（2）（3）两段内容概括准确的一项 |
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| A．介绍罗布泊古湖盆东、西、北部的雅丹地貌的特征 B．说明雅丹地貌的形成原因 C．以罗布泊地区雅丹的地貌为例，说明“雅丹”一词的地理学含义 D．展示罗布泊地区雅丹地貌的奇异景象 4．用第（4）段中的词语填空。 第（4）段说明的对象是 ，作者是抓住 和 这两方面的特征作具体描述的。 5．就下列说明方法，从原文的第（1）段中各摘录一例，写在横线上。 列数字： 作比较： 6．根据第（5）段说明的内容，分小点写出产生“鸣沙”现象的必备条件。 |
| 读下面两段文言文，完成1—4题。 【甲】吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自《陈涉世家》） 【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。 ④睨：斜眼看。 1．试解释下列加横线词字的意思。 ①吴广素爱人 素： ②比至陈 比： ③使公即恒楚将 将： ④是时恒楚亡 亡： 2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 译： ②吾闻先即制人，后则为人所制。 译： 3．请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。 答： 4．从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？ 答： |
| 写作。 “花不同果不同”，这句简单的话可以这样理解：每一种花都有自己的动人之处：牡丹有牡丹的雍容，玫瑰有玫瑰的艳丽，二月兰有二月兰的韵致，蒲公英也有蒲公英清新活泼之处。于花如此，于人也一样，每个人有每个人的魅力和风采，谁也抢不着谁的。如果你懂得了这些，就会善于发现自己的优点，同时，也会善于发现别人的优点，哪怕花香很淡，也要有继续开放和赞扬的价值；哪怕果实涩小，也有继续收获和珍存的理由。也就是说，既要懂得欣赏自己，也懂得欣赏别人。在生活中，欣赏自己与欣赏别人，角度不同，却同样重要。相信你也会有同感。 请仔细阅读材料，结合你的生活，自选角度，自拟题目，写一篇作文。可以写出你的经历感受，也可以写出你的看法根据。 要求：1．文体不限。 2．不少于600字。 3．书写工整。 |