| 给下面加粗字注音或根据注音写出汉字。 嗤笑_______ 鄙夷_______ wǎng____然 zì suī____ ____ |
| 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。 ①下面是海边的沙地，都种着一望无迹的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一拗，反从他的胯下逃走了。 错别字：________________ 改正：________________ ②他的态度终于躬敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚嶂壁了。 错别字：________________ 改正：________________ |
| 下边两个句子哪一种说法更好？说说你的理由。 ①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。 ②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。 我认为__________句好，因为：______________________________________________________________________。 |
| 下面是一节语文实践活动课的设计方案，请按要求回答问题。 |
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走进鲁迅先生 |
| （一）主持人宣布活动开始 （二）各小组推荐的代表上台发言，可以选择以下话题： 1．我所了解的鲁迅先生 2．我最喜欢的一篇文章及原因 3．给我印象最深的人物及情节 4．鲁迅先生的精神世界 （1）请给主持人设计一段开场白。（要切合本次活动的主题，50字左右） ____________________________________________________________________________________________________________________ （2）假如你就是被推荐的代表，请你概述发言内容。（100字左右）____________________________________________________________________________________________________________________ |
| 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1．“但我却并不感到怎样的留恋”的主要原因是____________________________________________________。 2．对第一段画线句分析理解不正确的一项是（ ） A．“高墙”是指“我”与闰土隔绝到这地步。 B．“高墙”这种感觉的产生，是因为“我”对故乡的期望与现实相去甚远，因为“我”与故乡的人们有了较大的隔膜。 C．“高墙”感觉的原因，是封建的上下对立、尊卑森严的等级观念造成的。 D．“高墙”是指旧社会反动的黑暗的统治。 3．文中加粗的三个“辛苦”有不同的含义：第一个“辛苦”指_______________，第二个“辛苦”指______________，第三个“辛苦”指_________________。 4．“但我们的后辈还是一气”中“后辈”指的是_______________；“后辈还是一气”指的是________________________________。 5．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话表达了作者_________________________________的思想感情，其含义是：__________________________________________________________________。 |
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买 树 鲁钊 |
| 军旅生涯20年，他只回去过有数的几次家。这一次，又是相隔许多年才回到故乡。 故乡是发生了大变化，可池边四爷家的那株杏树还在。看到杏树，他的心怦然一动，忆起了可爱的童年，就像是导火线一样，轰然炸开了堆放记忆的仓库。 就是这一株沐风栉雨、默默站立的杏树，带给他多么快乐的童年啊。那时候，物质生活是极度匮乏的，孩子们就把眼光盯住了杏树，眼巴巴地看着杏树抖落一身雪花，把芽苞供出，幻成一树粉红的灿烂，落英缤纷中，毛茸茸绿晶晶的杏儿就含在其中。几场春雨灌下，不经折磨的杏儿就落在树下，余下的就着丰富的营养，慢慢饱胀了身体；但这时候个儿有了，尚不能吃，可着劲儿酸。“麦黄时分，杏儿挨棍”，到了麦收起镰的时候，杏就基本成熟了。 “偷杏”是他和伙伴们这时候最大的乐趣：掂起一个石块，一团土坷垃，使劲往树上抛去，杏就随着叶子落下来，大家就争着抢着：抢到手的还兴奋着，没到手的巴巴等着下一个“弹”，就听得背后炸雷一声：“鳖娃子们又来了！”那准是房主四爷，大家呼哨一声作鸟兽散。其实，四爷并不吝啬杏，杏熟透了摘下还挨家挨户给孩子们送。这时候不让偷，是因为孩子们常常打杏砸坏了房上的瓦，害得他下雨了要上房补漏。那一次，他悄悄爬到树上，隐藏在茂密的树叶丛中，偷偷摘吃着，吃到了一个酸杏，酸得他哈拉子直流，正好滴到树下的四爷脖子上。四爷以为是一泡鸟屎，抬头一看，他被抓了个正着。 因地里活计忙，四爷一家人常不在家，他们就放心地偷，还一边偷一边做游戏：大家规定，一人十弹，谁打得准，落得多，谁就胜利。或者，大家打下些杏来，规定不准吃，在树下玩“踢片”，就是地上画了些方格踢瓦片，赢了把杏作为奖品。吃了杏，杏核还能做子弹，在地上隔几步远茏个小坑，看谁弹得远弹得准……想及此，他无声地笑了——杏树，给了他多么快乐的童年啊！ 正想着，就见四爷家的二叔带着两个人拿着斧锯来到树下指指点点。原来二叔是准备伐杏树卖给人做床了。他过去喊了声二叔，其实二叔比他大不了几岁，他说：“你原价卖给我吧”二叔疑惑了：“你在家住不了一个月，还用得着买杏树做床？”他笑笑：“你别管，我真的要买。”二叔就冲那两人道歉解释：“我这大侄子当兵20年，这刚回来，我不能不给大侄子面子。”那两个人就遗憾地走了。二叔问他：“我帮你刨下来？”他笑着说：“不用，就让这棵树长在这儿吧”说着，按原价掏出钱硬塞给了推让的二叔，笑着说：“这树就是我的了，我买的我做决定，让它好好长着，以后谁也不能伐了。”一边说一边就走了。 他走到村口，看到放学的孩子们从邻村的学校蹦蹦跳跳着回来，孩子们吱吱喳喳，不知道在谈论什么话题。他想，这些孩子，是否也盼着杏子由酸到甜地长大？是否也在麦收杏黄时节去“偷杏”？是否也在杏树下做着各种可爱可笑、可心可意的游戏？是否这棵杏树还能给他们的童年带来无尽的欢乐？ 想着想着，他笑了，他恍惚感觉到，自己就是孩童们中的某一个。 1．引领回忆部分内容的一句话是：____________________________________________________________________________________。 2．他掏钱制止了二叔砍树，与其说是想留下杏树，不如说是想留下____________________ _____________________。（10个字以内） 3．第三段用优美的语言描写了杏树发芽、开花、结果的过程，这段描写有什么作用？ _________________________________________________________ 4．体会下面句子中画线部分引用方言和俗语的表达作用： 但这时候个儿有了，尚不能吃，可着劲儿酸。“麦黄时分，杏儿挨棍”，到了麦收起镰的时候，杏就基本成熟了。 _________________________________________________________ 5．说说最后一段话的含义。 _________________________________________________________ |