2007年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷-初中语文-n多题

◎ 2007年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷的第一部分试题

读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
　　轻轻yín（1）____诵着“永嘉四灵”的诗歌，我们仿佛进入江南水乡美丽的田园风光之中。徐照的《舟上》所描绘的是：坐在一叶轻舟上的诗人停下船jiǎng（2）____举目tiào（3）____望，江畔坐落着四五户人家，在朦胧的清晨中，晓光jìn（4）____润着月色，逐渐发亮的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。

根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
　　飞鸟的飞翔是轻的，而飞鸟的翅膀是重的，鸟用自己的翅膀铸就了飞翔的快乐；农人收获时的心情是（1）____的，劳作时的脚步是（2）____的，农人用沉重的脚步换来了心里的轻松；太阳的声音是（3）____的，是阳性的，把庄稼碾得越来越厚，月亮的声音是（4）____的，是阴性的，把那些阳性的喘息渐渐抚平。
A．重　B．轻

古诗文名句默写。
（1）______________，可以为师矣。（《（论语）十则》）
（2）醉翁之意不在酒，______________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）乱花渐欲迷人眼，______________。（白居易《钱塘湖春行》）
（4）______________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（5）沉舟侧畔千帆过，______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）羌管悠悠霜满地，人不寐，______________。（范仲淹《渔家傲秋思》）
（7）《自雪歌送武判官归京》中以花喻雪的名句是______________，______________。

◎ 2007年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷的第二部分试题

根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。
　　阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到（1）________的滋味；在朱自清掬你入口的“女儿绿”中感受到他对梅雨潭水。（2）________的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他（3）________的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他（4）________的精神……

自然是人类亲密的家园，当我们聆听自然之声，观赏自然之景时，我们的心灵或变得柔软，或引起震颤。根据要求，回答下列问题。
（1）汉语中涉及自然景物的成语很多，比如“春色满园”、“山重水复”、“风起云涌”，请你再写出两个与自然景物有关的成语（不能抄用试卷中出现的成语）。
_______________________________
（2）删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
清风明月本无价，临近的水渺远的山，皆有情意。
改后为：清风明月本无价，_________________。
（3）在生活中，你一定听过风声、雨声、虫唱、鸟鸣……请选择其中一种或几种声音加以描写（不能抄录试卷中出现的句子，50字左右）。
_______________________________

阅读文段，回答问题。

拥有爱的源泉

　　（1）篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经索取和获得——父母的爱、朋友的情、师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个默默的眼神，但都足以让我们心生温暖，度过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。
　　（2）感恩重在___________。投之以桃，报之以李。也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，
　　那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一次伸手，都行。感恩于亲人，田世国为母捐肾；感恩于朋友，梁山好汉倾力相助；感恩于人民，_____________。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，唯有用行动去传递，才是真实而美丽的。
　　（3）感恩重在___________。真诚甘泉淌心间，诚意火把暖两人。帮助的人已伸出真诚的手，受助的人若衷心感应，快乐和幸福会同时飞向两个人。他真心报答，坦然而快乐；我接受回报，幸福而满足。感恩的心是真诚的。感恩就像天上的繁星，彼此真诚地照耀着，温暖着，默默守望，相映成辉。
　　（4）感恩要善于选择时机和方式。可谓“好雨知时节，当春乃发生”。盲目的感恩也许会在你想为别人遮阳时，却遮住了他的视线。要明白，锦上添花当然好，雪中送炭更重要。雨中送伞，夜行送光，将感恩的心化为柔和的雨丝，在他最需要的时候，无声地滋润他。将感恩的心化为准确的晴雨表，然后高举那把伞，在炎炎夏日里为他阻隔如火骄阳。
　　（5）感恩要永远感怀于心。淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。滴水之恩，当涌泉相报。一时兴起的“感恩”只是一种负担，真正怀有感恩之心的人是不会因时间而淡忘恩情的。感恩不能像诸葛亮那样“愚忠”，却要像他那样将恩情铭记于心。在以后的日子里，要记着，曾经有一个人帮我爱我，让我感激涕零。当日子在指尖慢慢滑落时，依然感怀于心。
　　（6）爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的人和你爱的人，让爱和温情在你我心间流淌。
　　（7）拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。
1．本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。
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2．阅读（2）（3）两段，根据你的理解，分别在这两段话第一句的空格处填上恰当的词语。
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3．阅读第（2）段，将下列材料补充完整。
感恩于亲人，田世国为母捐肾；感恩于朋友，梁山好汉倾力相助；感恩于人民，_______________。
4．第（4）段中引用诗句“好雨知时节，当春乃发生”有什么作用？
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◎ 2007年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷的第三部分试题

乡村的泥土
（许俊文）

        (1)乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。
       (2)泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。
       (3)我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。
      (4)我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊！
      (5)播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
       (6)躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。
1．作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”？用文中的语句回答。
答：
2．第(3)段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”？
答：
3．结合语境，品析下面句子中划线的词语。
当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
答：
4．阅读第(6)段，从哪里看出土地的“坦然无忧”？并说说土地坦然无忧的原因。
答：
5．阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系？
答：

古诗文阅读。

从军行
陈羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

1．在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？
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2．“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神？
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文言文阅读。

曹刿论战

　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
　　既克。公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．解释下列加粗的词。
（1）又何间焉（　　　）
（2）公将鼓之（　　　）
（3）遂逐齐师（　　　）
（4）望其旗靡（　　　）
2．补出下列句子中括号里省略的内容。
（1）刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”（　　）乃入见。
（2）公日：“衣食所安，弗敢专也，必以（　　）分人。”
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。
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4．曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么？
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文言文阅读。

唐太宗论弓矢

　　上^①谓太子少师^②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工^③，乃曰‘皆非良材’。朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪^④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省^⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴·唐纪》）
【注释】
①上：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③弓工：造弓的工匠。
④邪：不正。
⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
1．解释下列加粗的词。
（1）朕少好弓矢______
（2）皆非良材______
（3）朕始悟向者辨之未精也______
（4）数延见______
2．选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项（　　）
A．不以物喜，不以己悲
B．以塞忠谏之路也
C．皆以美于徐公
D．咨臣以当世之事
3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？
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根据要求作文。
　　《现代汉语词典》对“惜”的释义茹下：1．爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2．可惜；惋惜：痛～。3．吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。
　　【惜别】舍不得分别。
　　【惜阴】爱惜光阴。
　　【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。
　　【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。
　　【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。
　　参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
　　要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。