| 给加粗的字注音。 繁衍（ ） 遐（ ）想 恍（ ）然 遨（ ）游 间（ ）或 迁徙（ ） 搓（ ）捻 涨（ ）红 闷（ ）热 冥（ ）思 |
| 解释各成语中的加粗的字。 疲倦不堪（ ） 不可名状（ ） 不求甚解（ ） 轻而易举（ ） 美不胜收（ ） 悔恨莫及（ ） |
| 指出下面各句的修辞手法。 （1）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（ ） （2）我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常迫近。（ ） （3）我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙。（ ） （4）她把我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。（ ） （5）大自然有时会向她的儿女开战，在她的温柔、美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！（ ） （6）一般淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。（ ） |
| 说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。 （1）那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。 答：_____________________________________________ （2）通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。 答：_____________________________________________ （3）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”正在此时，爱的光明照到了我的身上。 答：_____________________________________________ |
| 阅读《再塑生命》根据所给的句子，说说莎莉文老师的性格特点。 （1）我玩了一会洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画出。 答：___________________________________ （2）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道，我又可以到外面暖和的阳光里去了。 答：___________________________________ |
| 阅读下文，回答问题。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 1．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”运用什么表达方式？有何作用？ 答：____________________________________________ 2．莎莉文小姐是怎样引导我学习“水”字的？ 答：____________________________________________ 3．莎莉文小姐写两遍“水”，有什么区别？为什么？ 答：____________________________________________ 4．我为什么说“我一下子理解了语言文字的奥秘了。”？语言文字的奥秘是什么？ 答：____________________________________________ 5．第三段运用了什么表达方式？有什么作用？ 答：____________________________________________ |
| 填空题。 （ ）然失色 （ ）然大悟 （ ）然自得 （ ）然不群 （ ）然不同 （ ）然而生 （ ）然春意 （ ）然面对 （ ）然一笑 （ ）然不顾 （ ）然自乐 （ ）然有序 |
| “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答：含义：__________________________________________ 感情表达：__________________________________________ |
| 精读感悟阅读课文《再塑生命》第14、37、38段，回答问题。 1．文中说“开始了人生新的课程”指什么？ 答：_________________________________________ 2．文中排比句“……明白了……懂得了……”有什么表达作用？ 答：_________________________________________ 3．文中“我”为什么向莎莉文老师提“爱是不是太阳”这个问题？ 答：_________________________________________ |
| 阅读下面选文，完成各题。 |
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为我唱首歌吧…… [英]安德里安 |
| ①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。 ②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患上了不治之症。 ③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她更加悲惨。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌（注）地流在苍白的脸蛋儿上。 ④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。 ⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？” ⑥这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！” ⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去！” ⑧在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。 ⑨同样出色的是，这个秘密的保守也十分成功。在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。 ⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演出开始前，柯尔比告诉孩子们：“你们知道吗？伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声地唱。”  音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日！”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。 谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么巨大的病痛啊！我们这些人的心都快要碎了。这是我有生以来从未听过，也不希望再听到的无比动人的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震颤人心的音符。 如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但在伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。 [注]扑簌簌，形容掉眼泪的样子。 1．伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？ 答：___________________________________________ 2．揣摩句中加粗词语，体会他们在表达上有什么好处。 （1）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！” 答：___________________________________________ （2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。 答：___________________________________________ 3．如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思？ 答：___________________________________________ 4．第⑩段写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内容具体回答。 答：___________________________________________ 5．请用横线在③ 两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化？答：___________________________________________ 6．请简要说说你读了这个故事后获得的启示。 答：___________________________________________ |