| 根据拼音，把相应的成语填写在下面的横线上，要求书写认真，端正，美观。 cù bù jí fáng lín cì zhì bǐ _________________________________ |
| 下列字形全对的一组是 |
|
[ ] |
| A．盘缠 恻隐 睡眼惺松 传宗接代 B．签暑 抵押 逢凶化吉 通宵达旦 C．呓语 赌咒 有例可援 天打雷劈 D．打鼾 凝视 冷酷无情 流连忘反 |
| 选择下列无语病的一项 |
|
[ ] |
| A．有无错别字，句子是否通顺，是评定文章的标准之一。 B．听了英雄的事迹报告后，人家的心长时间久久不能平静。 C．古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和谐女声。 D．在党和政府的关怀下，农村教育的办学条件得到了极大发展。 |
| 选择关于课文内容说法有误的一项 |
|
[ ] |
| A．《威尼斯商人》反映的是资产阶级与地主阶级的矛盾。 B．《变脸》中水上漂与狗娃之间的冲突，反映的是我国传统社会及其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。 C．《枣儿》全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 D．《音乐之声》生动的塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。 |
| 选择关于戏剧常识说法正确地一项 |
|
[ ] |
| A．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为分为开端、发展、高潮、结局四部分。 B．剧本必定有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突，也就没有戏剧。 C．在川剧戏曲中，帮腔人既可以是一个局外人和旁观者，也可以是故情节的人物角色．甚至可以是作者、观众的代言者。 D．话剧的场景变化一般较少，原因是太多的舞台变化会使演员的表演被观众忽视。 |
| 选择填入下文横线处最恰当的一项 |
|
[ ] |
| 就在这绿色的盆地里，奔流着似是不绝得潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，_______________。 A．一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里。 B．把一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里。 C．掩映在这里的是一座植物世界的博物馆——庐山植物园。 D．掩映着一座植物世界的博物馆——庐山植物园。 |
| 下列句子加粗词语使用恰当的是 |
|
[ ] |
| A．痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。 B．这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。 C．外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这就充耳不闻了。 D．会场上大家慷慨解囊，纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生。 |
| 判断下列台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。 ①“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（ ） ②“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚之外，不能接受其他的赔偿。”（ ） ③“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（ ） ④“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”（ ） |
| 填空。 《威尼斯商人》的作者__________，是__________国杰出的戏剧家、诗人，主要作品有__________、___________等。《威尼斯商人》是他的著名喜剧。 |
| 课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充。然而，从学生的具体情况看，其主要表现有： （1）从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。 （2）从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点： ①看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。 ②看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。 ③看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。 针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。 __________________________________________________________ |
| 阅读文段，回答问题。 |
|
威尼斯商人 |
| 鲍西娅 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。 夏洛克 公平正直的法官！ 鲍西娅 你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。 夏洛克 博学多才的法官！判得好！来，预备！ 鲍西娅 且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。 葛莱西安诺 啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！ 夏洛克 法律上是这样说的吗？ 鲍西娅 你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。 葛莱西安诺 啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！ 夏洛克 那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。 巴萨尼奥 钱在这儿。 鲍西娅 别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。 葛莱西安诺 啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！ 鲍西娅 所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。 …… 夏洛克 不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。 1．安东尼奥的命运转机出现在哪一句？ ________________________________________________ 2．根据鲍西娅的语言分析她的性格特点。 ________________________________________________ 3．夏洛克与葛莱西安诺对鲍西娅的称赞如出一辙，具有怎样的表达效果？ ________________________________________________ 4．分析画横线的文字，表现了人物怎样的性格特点？ ________________________________________________ 5．用一句话概括这段文字的大意。 ________________________________________________ 6．鲍西娅在对付夏洛克时采取了什么对策？表现了鲍西娅什么性格特点？ ________________________________________________ |
| 阅读文章，回答问题。 |
|
城南旧事 |
| 小学校的课堂里。 秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草等连天…… 林英子一边唱，一边落下了泪珠。 韩老师走到英子身旁。 韩老师：为什么哭？ 英子：我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。 韩老师点了点头，拍了拍她的肩膀，走开了。 冬天了，操场周围和树枝上都积着雪。一年级学生正在排队，英子和一个同学争着前后。 同学：我比你高。 英子：我比你高。 韩老师：你们背靠背比比高低。 英子和同学比着。英子高出了半个头，高兴得又跳又笑。韩老师吹了一下哨子，又用哨子吹着一、一、一二一、……的节奏。孩子们转圈跑着步。 春天了，操场旁边的桃树开花了。 操场上在举行跳绳比赛。一个在跳，一个在数，一个在黑板上记录着。 韩老师：韩英子，轮到你了。 英子出场了，人显然长高了。同学们叽叽喳喳的声音：“准是她第一。” 英子跳得速度之快。连数数的人也追不上。 又是秋天了，满山遍野的枫叶。韩老师带领着二十来个个孩子在登山，到了山顶，观赏着天上的白云，云像海浪般的起伏着。英子又背面着： 我们看海去，我们看海去， 蓝色的大海上，扬着白色的机， 金红色的太阳，从海上升起来， 照到海。照到船头，我们看海去，我们看海去。 1．选段给我们展示了哪几个镜头？ ___________________________________________________ 2．每个画面中最具特征、最有代表性的景物是什么？ ___________________________________________________ 3．选段引用的歌词有什么作用？ ___________________________________________________ 4．选段以林英子背诵《我们看海去》收尾，有什么好处？ ___________________________________________________ 5．选段在结构安排上有什么特色？ ___________________________________________________ |
阅读下面的文章，回答后面的问题。
②回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章。一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。 ③未进家门，早有乡邻，用真诚而淳朴的目光迎候你：“哇，回家来看母亲了。” ④匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。 ⑤母亲去世后，家就变缥缈了。但那是我的根，那是陶冶过我的乡情乡音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归。 ⑥回归是必然的。只是先人巳渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的路是艰难的。 ⑦当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真挚，但语意里有了陌生：“啊，回来看看？” ⑧是的，回来看看。看什么呢？流水依旧白，青山依旧青。但自己的目光巳不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。 ⑨“到乡翻似烂柯人”，一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。 ⑩于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日以远、来日无多的路口，踯躅复踯躅。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。  故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡人送来一丝一缕的清凉？ 你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是明星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。 想到此，你会明白前人为什么会有“近乡情更怯”的感喟了。 你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼，在人生的江河里漫游一回。如今日暮乡关，想到故乡厚实的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡，因为你是从这里赤条条地来到世上，也是从这里背起行囊，怀着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山外世界的行踪、足踪是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，是否取之有理有节？而对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？ 所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己的生命行程。 回家，也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。 回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会怵然而惊。 所以，我害怕回乡。1．作者一开始就说：“回家不是回乡。”从文中可以看出，回家的感觉是_________，回乡的感觉是_________。（各用文中的一个词填空） 2．第②段说：“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母依门而望。”请你发挥想像，描述一下“游子”看到这种情景时的心理活动。（要求：字数50左右） ________________________________________________________ 3．文中画线句子的含义是什么？ ________________________________________________________ 4．体会第 段中划线词“审读”的语境义，从第段中找出一个与它意义相近的词语：_______。5．文章结尾，作者说：“我害怕回乡。”请细读短文概括原因。 ________________________________________________________ 6．思乡是中国人传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的两句诗，并说说古代的思乡诗所表达的思想感情与本文有什么不同。 ________________________________________________________ |
| （任选一题作文） （一）“舞台小天地，天地大舞台。”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。请以“戏剧”为话题作文，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。 （二）根据以下情节写一个喜剧小品，要求必须有舞台说明，人物语言富于个性化，要符合人物的身份，要具有表现力和感染力，书写要工整规范，字数不少于500字。 有个财主立下一条规矩：穷人见到他必须行礼，否則就得挨鞭子。理由是他有钱，看钱就有势，见到有权势的人不行礼就是蔑视权势，蔑视权势的人就得受惩罚。 一天，财主遇见了阿凡提，便命令他行礼。阿凡提故作糊涂地问为什么。财主每讲一句，阿凡提都巧妙地把他驳倒，一时招来许多围观的人。 财主下不了台，便小声对阿凡提说，他口袋里有100块金币，愿意给阿凡提50块，条件是阿凡提要向他行个礼。 阿凡提接受了钱，却不行礼，理由是财主有50块金币，他也有50块，谁也不比谁更有钱，按财主的逻辑他不必行礼。 财主没法，又把50块金币给了阿凡捉，央求阿凡提不要再谈钱呀、势呀什么的，好歹给他行个礼，别让他丢面子。 阿凡提接受了另外50块钱，便神气十足地命令财主向他行礼，因为现在阿凡提有了100块金币，而财主口袋里却空空如也。 财主当然不肯行礼，阿凡提便夺过他的鞭子，把他抽了一顿．然后骑上他的小毛驴扬长而去。 |