| 阅读下面的语段，完成后面的练习。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1．对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ） A．房子 腰间 丝毫 感觉 B．房子 腰上挂着 稍微 知道 C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉 D．房子 腰间挂着 丝毫 知道 2．“日再食”的正确译文是（ ） A．每天的第二顿 B．每天吃两顿 C．每天吃第二顿的时候 3．“以中有足乐者”是指（ ） A．作者认为读书是足以快乐的事 B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事 4．作者写舍生服饰华贵的目的是（ ） A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦 C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术 |
| 阅读第一段，回答问题。 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。 1．本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是_______________________________ 2．解释下面加粗的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）每假借于藏书之家（ ） （4）弗之怠（ ） （5）走送之（ ） （6）不敢稍逾约（ ） （7）既加冠（ ） （8）无硕师名人与游（ ） （9）尝趋百里外（ ） （10）门人弟子填其室（ ） （11）未尝稍将辞色（ ） （12）援疑质理（ ） （13）或遇其叱咄（ ） （14）俟其欣悦（ ） （15）负箧曳屣（ ） （16）持汤沃灌（ ） （17）以衾拥覆（ ） （18）寓逆旅主人（ ） （19）腰白玉之环（ ） （20）烨然若神人（ ） （21）緼袍敝衣（ ） （22）略无慕艳意（ ） 3．找出本文中的两个通假字：_____________________________ 4．根据要求默写： （1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： _______________________________________________ （2）最能表现作者抄书之苦的句子是： _______________________________________________ （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： _______________________________________________ （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： _______________________________________________ 5．第一段的主要内容是：__________________________________ 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 _______________________________________________ 7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ _______________________________________________ 8．文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？ _______________________________________________ 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是_______________________________ 10．“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 _______________________________________________ 11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ _______________________________________________ 12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ _______________________________________________ 13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） _______________________________________________ 14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ _______________________________________________ 15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ _______________________________________________ 16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ _______________________________________________ 17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ _______________________________________________ 18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ _______________________________________________ 19．作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 _______________________________________________ |
| 阅读第二段，回答问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 1．本文选自《__________》作者___________，朱元璋称他为___________刘基称他为___________他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。 2．解释下面加粗的词语在文中的意思。 （1）县官日有廪稍之供__________________ （2）岁有裘葛之遗__________________ （3）无冻馁之患矣__________________ （4）非天质之卑__________________ 3．第2自然段写了什么内容？ ____________________________________________ 4．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 ____________________________________________ 5．“太学生”没有成就的原因在于____________________________________ 6．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） ____________________________________________ 7．文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ ____________________________________________ 8．写出本段中与上文四组对比关系的词语。 ____________________________________________ 9．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 ____________________________________________ 10．“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 ____________________________________________ 11．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？ ____________________________________________ 12．细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐”。 ____________________________________________ 13．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ ____________________________________________ 14．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？ ____________________________________________ 15．本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 ____________________________________________ |
| 阅读第三段，回答问题。 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 1．这段重点写了什么内容？ _________________________________________ 2．解释下面加粗的词语在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤______________ （2）乡人子谒余______________ （3）撰长书以为贽______________ （4）言和而色夷______________ （5）自谓______________ （6）论辩______________ （7）是可谓______________ 3．作者对马生的评价是：这样评价的依据是：_____________________________ 4．作者写此文的意图是什么？ ___________________________________________________ 5．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ ___________________________________________________ 6．赞扬马生善学的句子是：__________________________ 7．赞扬马生文章写得好的句子是：___________________________ 8．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：__________________________ 9．本段都运用了什么表达方式？ ___________________________________________________ 10．读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？ ___________________________________________________ 11．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ ___________________________________________________ 12．本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ ___________________________________________________ 13．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。 ___________________________________________________ 14．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。 ___________________________________________________ 15．读完此文后，你从中得到什么启示？ ___________________________________________________ 16．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。 ___________________________________________________ |