根据拼音写汉字,给加粗的字注音。 褒biǎn( ) cháng( )徉 荡dí( ) xiǎn( )为人知 吞噬( ) 酝酿( ) 紊乱( ) 如履平地( ) |
下列词语中加粗字解释有误的一项是 |
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A.化险为夷(平地) 乍暖还寒(刚刚开始) B.竭尽全力(用尽) 万恶不赦(赦免) C.孔武有力(勇武) 不能自已(止住,停止) D.脍炙人口(烤熟的肉食) 不屑置辩(认为值得) |
文学常识填空。 (1)《春》、《春风》的作者分别是_________,___________。 (2)《最后一课》的作者是____________,___________国作家。 (3)《过零丁洋》的作者是____________,______________(代)民族英雄。 |
口语交际:按照口语交际的要求。选择最恰当的一项填入甲处括号内,然后将乙处人物对话补充完整。 客人:服务员,我要退房。请给我结账。 服务员:你等一会儿,我们检查一下房间,看看是否有东西丢失或损坏。前几天,有个客人偷走了一条浴巾,还有个客人把床单烧了一个洞。 客人无法忍受,说:(甲)( ) A.你就不能讲究一点说话的艺术吗? B.你不要一竿子打翻一船人。一个人犯了错,天下就没有好人了吗? C.顾客是上帝。冒犯顾客就是冒犯上帝! D.请你尊重顾客的人格.不要以偏概全。 不久,客人人住另一家招待所。 客人:服务员,我要退房,请给我结帐。 服务员:先生,请您稍等。_____________________________________________________________ 此后,客人每次来这座城市,必住这家招待所。 |
从下列选项中选出衔接最紧密的一项 |
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“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”是__________________;“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”是_______________;“随风潜入夜,润物细无声”是________________;而“落花人独立,微雨燕双飞”则把春之凄美挥洒得淋漓尽致。 A.春之静美、春之秀美、春之华美 B.春之华美、春之秀美、春之静美 C.春之静美、春之华美、春之秀美 D.春之秀美、春之静美、春之华美 |
为了打造绿色精神家园,学校开展了营造书香校园的“名著竟读”活动。请你从《水浒传》、《三国演义》、《古希腊神话故事选》:三部名著中任选一个典型人物,按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。 ①“名著人物”形象栏。(写出人名并简介其性格特点) ___________________________________________ ②“读有一得”交流台。(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会) ___________________________________________ |
默写诗句。 (1)横眉冷对千夫指,__________________________。 (2)_______________________,红杏枝头春意闹。 (3)天街小雨润如酥______________________________。 (4)____________________________,人间遍种自由花。 |
阅读古诗,完成诗后问题。 |
过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 |
1.这首诗哪几句押韵,韵脚分别是那几个字? __________________________________________________ 2.尾联是千古传诵的名句,表现了作者怎样的思想情感? __________________________________________________ 3.选出对诗歌理解不正确的一项是( ) A.首联诗人回顾自己一生的主要经历。 B.颔联运用了比喻的修辞手法,来表现了诗人忧国叹己的情怀。 C.本诗对偶句对仗极为:工整,如颔联.颈联。 D.尾联表明自己愿以身殉国的决心,全诗透露出作者内心的忧虑和对前途的迷惘。 |
阅读下面片段,回答问题。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 1.这段文字运用了多种修辞手法,请你各举一例。 比喻:____________________________________________________ 排比:____________________________________________________ 2.请将文中划线句子与括号中的句子比较,说说它好在哪里? 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 (桃树、杏树、梨树,都竞相开满了花,争奇斗艳。) ___________________________________________________________ 3.作者善于调动各种感官来写景,请说出下面句子分别是从哪个方面写的。 (1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。________________________ (2)花里带着甜味。________________________________________ (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。________________________ 4.你能写出两个词语来概括本段中所描写的景色吗? ___________________________________________________________ |
阅读下面片段,回答问题。 (1)天气多么暖和,多么晴朗! 白头鸟在林边的鸣叫声不断传来,锯木厂的后面,黎贝尔草地上,普鲁士军队正在操练。这一切,都比那些分词规则更吸引我;但我毕竟还是努力克服了这个念头,很快朝学校跑去。 (2)忽然,教室的钟打了十二点。紧接着响起了午祷的钟声。这时,普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起来。他在我眼里,从来没有显得这样高大。 “我的朋友们,”他说,“我的朋友们,我,我……” 他的嗓子被什么东西堵住了,他无法说完他那句话。 于是,他转身对着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气按着粉笔,用最大的字母写出:法兰西万岁! 写完他仍站在那儿,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示: “课上完了……去吧。” 1.在第(1)部分中,对自然景物的描绘反映了小弗朗茨_______________的心理状态;“普鲁士军队在操练”则点出小说的________________背景。 2.为什么听到钟声、号声,哈墨尔先生脸色惨白? ________________________________________________________ 3.“法兰西万岁”是故事情绪的高潮部分,饱含了哈墨尔先生怎样的思想感情? ________________________________________________________ 4.画线句子采用了____________和_______________描写,若换成“他举起拳头高呼:‘法兰西万岁!’”好不好?为什么? 5.“我的朋友们,我,我……”(补充哈墨尔先生未说出的话) ________________________________________________________ |
阅读文章,回答问题。 |
没有一种给予是理所当然的 |
①老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 |
在你的人生经历中,你最熟悉的人是谁?他(她)给你留下印象最深的事是什么?你对他(她)有怎样的感情? 请以“我眼中的______________”为题写一篇写人记事的记叙文。 要求: (1)把题目补充完整; (2)选材要典型; (3)600字左右,要有真情实感。 |