◎ 苏教版九年级语文下册同步练习《热爱生命》的第一部分试题
  • 为下列加线字注音:

    (1)骨(  ) (2)鱼(  ) (3)息(  ) (4)岩(  )
    (5)踉跄(  )(  ) (6)转(  ) (7)吹毛求(  )
◎ 苏教版九年级语文下册同步练习《热爱生命》的第二部分试题
  • 读《热爱生命》,在横线上说说下列句子对表现人物的作用:
    ⑴这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗,呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
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    ⑵他蹲在苔藓地上,嘴里衔着一根骨头,吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头,使他一时感到惊奇的是,他并不觉得很痛。
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    ⑶他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。    
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◎ 苏教版九年级语文下册同步练习《热爱生命》的第三部分试题
  • 石缝间的生命(节选)
    林 希
      ①石缝间那倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
      ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
      ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
      ④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉,告知你生存该是多么艰难;更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命,如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。
      ⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮,它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你,生命就是拼搏。
      ⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜,而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
      ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
      ⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,生命是在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
      ⑨石缝间顽强的生命,既是生物学的又是哲学的更是美学的,它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
      ⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
    1、“生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是
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    A、生命的尊贵、辉煌壮丽,在于野草青青、绿遍山山岭岭,使大自然充满生机,显得辉煌壮丽。
    B、在于环境无论怎样艰难,都顽强不屈地生长。
    C、是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命,生命却征服了岩石。
    D、在于落在石缝间也能生长,倘在肥沃的大地上,就更加旺盛繁茂,辉煌壮丽。
    2、“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?
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    3、松柏的形象包含着什么样的情和理?
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    4、“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?
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    5、愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,“寻求最艰苦的环境”应如何理解?
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    6、石缝间顽强的生命,向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?
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