| 下列词语中加粗字注音不全对的一项是 | ||||
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| 找出下面句子中的错别字并改正。 ①只要你是一支天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（ ） ②自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。（ ） ③画眉在树林边惋转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） ④一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。（ ） |
| 下列句子中加粗词语运用错误的是 |
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| A． 转过水榭，是一条回环曲折的石桥，桥下流水潺潺，走过桥，美景亦复如是。 B． 那些偏远山区的古老村寨，吸引着不辞辛苦的探访者前行，只因人迹罕至的地方，风景独佳，民风奇绝。 C． 近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋般地出现在公众面前，令人惴惴不安。 D． 老于旅途的人，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 |
| 下列句子没有语病的一项是 |
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| A． 各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。 B． 每当站在祖国地图前，使我产生无尽的感慨。 C． 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 D． 人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。 |
| 下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是 |
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| A． 鲁迅——《朝花夕拾》——散文 B． 林海音——《城南旧事》——小说 C． 光未然——《黄河大合唱》——散文诗 D． 安徒生——《安徒生童话故事精选》——童话 |
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学校开展“书香校园”系列读书活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列活动。 |
| 阅读下文，完成 1～3题。 【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年．还自扬州］复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。” 王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【乙】戴安道就范宣学①，视范所为，范读书亦读书，范抄书亦抄书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。 【注】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟：赞叹。 1． 解释下列加粗的词语。 ①贤于材人远矣 贤：_______________ ②不宜劳思于此 劳思：______________ 2．翻译下列句子。 ①得为众人而已耶？ 译文：____________________________________________ ②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。 译文：____________________________________________ 3． 【甲】文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了_______________________________ ；【乙】文则直接写出了戴安道和范宣师生之间____________________的过程。 |
| 阅读下文，完成 l～5题。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁 !” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．给文中加粗字注音。 （1）祈祷（ ） （2）哽住（ ） 2．破折号在文中的作用主要有：①表示解释说明，②表示意思的递进，③表示语音的延长，④表示意思 的转换，跳跃或转折等作用，请指出下面各句中破折号的作用。 （1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 （ ） （2）“我的朋友们啊，”他说，“我——我—— （ ） （3）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。" （ ） 3． 为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ 答：______________________________________________________________ 4． 文段中横线上的句子是否夸张？表现了韩麦尔先生的什么品质？ 答：_____________________________________________________________ 5． 为什么韩麦尔先生以一个手势作结？ 答：_______________________________________________________________ |
| 阅读下面文章完成l～4题。 |
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最好的圣诞礼物 庞启帆 编译 |
| （1）我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。 （2）突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 （3）我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己-定能闻到。 （4）他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。 （5）我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。 （6）我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩躲躲猫吗？哈，瞧． 这小家伙会玩躲躲猫了。” （7）没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到，他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。 （8）我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完账往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。 （9）“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。 （10）可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去，事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。 （11）埃里克温顺地靠在老人那披着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 （12）没有哪两个入会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里呆住了。 （13）老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。 （14）我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 （15）我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧! （16）我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。（选自《教师博览》2011 年第 5 期，有删改） 1．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化。 答：___________________________________ 2． 第（3）段中对老人进行外貌描写有何作用？ 答：___________________________________ 3． 联系上下文，理解第（13）段中画线句的含意。 答：___________________________________ 4． 请结合文章情节或人物． 谈谈你阅读后的感悟。 答：___________________________________ |
| 写作 成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸；妈妈、老师．、同学、朋友等），以“_____,我想对你说”为题目写一篇文章。 要求：1． 除诗歌外，文体不限。 2． 文中不得出现真实的校名、人名，如需出现请用“XXX”代替。 3． 不少于 600字。提示：命题者倡导朴实的文风。 |