| 下列词语中加粗的字读音完全相同的一组是 |
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| A．舞蹈 韬略 滔滔不绝 稻谷 B．睁眼 铮铮 风筝 挣扎 C．嗔视 慎重 嗔目 缜密 D．雏凤 皱纹 姓邹 雏鸟 |
| 下列词语书写有误的一项是 |
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A．盛意 赞叹 友谊 感谢 |
| 按照要求，完成下面的题目。 ①文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。②文化是一种尊重，体现在一个人如何________、___________、_________上。③在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。④品位，道德以及智能，是文化积累的总和。 （1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ （2）将下面的短语依次填入第②句的横线处，使语句衔接顺畅。（只填序号） a．对待他人 b．对待自然 c．对待自己 __________________________________________________ （3）第④句标点使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ |
| 用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意） ①不能乐观地看待人生中的挫折和失意，就会陷入迷茫、困惑的境地。 ②人生不可能一帆风顺，挫折与失意在所难免。 ③要想成就一番事业，必须拥有一份对人生的乐观态度。 ___________________________________________________ |
| 阅读下文，回答问题。 ①她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她（ ）的舞步，（ ）的铃声，轻云般（ ），旋风般（ ），舞蹈出诗句里的（ ）。 ②我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！ 1．在①段文中空缺处填上合适的词语。 _______________________________________________ 2．认真阅读②段，请写出卡拉玛舞蹈体现的内容。 _______________________________________________ 3．如何理解文中画线句子的含义？ _______________________________________________ |
| 解释下列词语。 颦蹙：_____________________ 粲然：_____________________ 叱咤风云：_________________ |
| 根据所学课文《观舞记》填空。 这么多树枝在大地里面__________，吸收着大地母亲给予它的_________食粮，而这大地就是印度的广大_______。 |
| 下列加粗字的注音有误的一项是 | ||||||||||||
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| 《观舞记》作者冰心，原名___________，福建长乐人。现代著名女作家，___________家。我们还学过她的___________。 |
| 课文《观舞记》中哪些地方看出卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色？ _____________________________________________ |
| 阅读文章，回答问题。 |
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系在风筝线上的…… 周岩壁 |
| ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉。系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起。被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年！ 1．第①段描写仲春的景色，有什么作用？ ______________________________________________ 2．根据第④段内容填空。 做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ） 3．⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？ ______________________________________________ 4．谈谈你对第⑧段画线句的理解。 ______________________________________________ 5．为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ ______________________________________________ |