| 填空题。 1．“舍生取义”出自《孟子》的《 》， “一鼓作气”出自《 》的《曹刿论战》。 2．愚公认定把大山搬走的理由 。 3．第一部诗歌总集是《 》，其中《蒹葭》表达了一青年男子执着追求“伊人”而不得 的 之情。 4．孟子认为能做到舍生取义的人是： ， 。体现孟子“性本善”思想 的句子是： ， ， 。 5．《曹刿论战》一文中，曹刿请见的原因是： ， 。 6．在《生于忧患，死于安乐》文中，作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。 （用课文词语回答） 7．齐王受了邹忌的启发后：颁布了什么命令： ， ， 。 邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行 为 。 |
| 名著阅读。 1．有部小说描写主人公________在小人国里看到“高跟党”和“低跟党”的党派之争非常激烈。请问这个故事出自 国的乔纳森 · 斯威夫特所写的文学名著 。 2．荣获诺贝尔文学奖的亚洲第一人是 （国）的 。他的主要诗集有《吉檀迦利》、《园丁 集》、《飞鸟集》等。他的《 》被美国诗人庞德誉为“天上的星辰”。冰心在他 的 （诗集）的影响下，写成 、 、_______等诗集。我们在初一年学过他的 作品。 |
| 下列加横线字注音没有错误的一项是 |
|
[ ] |
| A．狡黠（xiá） 亲昵（nǐ） 供给（gòng） 心怀叵测（pō） B．翘首（qiáo） 荫庇（yìn） 贮蓄（zhù） 锐不可当（dǎng） C．狙击（zū） 凫水（fú） 泥淖（zhào） 铤而走险（tǐng） D．提防（dī） 按捺（nà） 羁绊（jī） 岿然不动（kuī） |
| 各组词语中有错别字的一组是 |
|
[ ] |
| A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 世故 人情事故 C．陈规 墨守成规 精心 漫不经心 D．直接 直截了当 剧增 与日俱增 |
| 结合语境，选出下列选项中解释有误的一项 |
|
[ ] |
| A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色蔬菜） B．为将救灾物品及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。（方便快捷的途径） C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。（活泼、富有生气的少年） D．教育厅要求各学校阳光招生。（公开、公平、公正的招生） |
| 语境选择合适的词语，填在横线上。 自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。（供选词语：滚动、流动、屹立） |
| 下面提供的四个情节中任选一个按要求填表。 ①三顾茅庐 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大闹天宫 |
|
| 下列句子中没有语病的一项是 |
|
[ ] |
| A．政府要求各个学校要大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 B．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。 C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。 D．我们认真研究听取了大家的意见。 |
| 联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或当今楷模对出下面对联。 上联：欧阳修与百姓同乐 下联： |
| 根据提供的语境，在横线上填恰当的内容。 人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足， ，可谓顺境；生于 ， ，土壤贫瘠，可谓 。 |
| 中考前夕，张强接到文学社的通知，周末去参加采访活动。正想放松的张强把活动告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸已经商量好了，等你中考结束后，带你去海南旅游。” ①妈妈的言外之意是 。 ②请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。 |
| 细看下面表格，用简洁的语言概括出表格反映的信息。 |
|
各国网络使用量占全球的比例 |
|
| 答： 。 |
| 阅读下面两段文言文，完成1—4题。 【甲】 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 1．解释下列句中加横线的词。 （1）万钟于我何加焉 （2）是亦不可以已乎 （3）然则何时而乐耶 （4）微斯人，吾谁与归 2．用现代汉语翻译下列句子。 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 译文： 3．【甲】段中的“本心”是指 ，【乙】段中的“古仁人之心”的具体体现 是 ；【甲】【乙】两段都运用了 的表现手法。 4．【甲】段中孟子的思想和【乙】段中范仲淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌 泣的事迹。请简述一例。 |
| 阅读下面的文言文，完成1—5题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。” 公输盘不悦。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 1．解释下列句子中加横线词的意思。 （1）起于鲁（ ） （2）公输盘不说（ ） 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）夫子何命焉为？译文： （2）北方有侮臣者，愿借子杀之。译文： 3．子墨子诱使公输盘说出“ ”后，从“智”“ ”“忠”“ ”“知类”五个方 面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的 思想。 4．公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。 （1）与鲁班有关的成语： （2）与墨子有关的成语： 5．本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。 |
| 阅读与探究。 |
|
你震撼我的心灵 |
| ①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。 ②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，用你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。 ③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉过你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来没有洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了还这么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。 ④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没有吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感动，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！ ⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。 ⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 ⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶尔的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？ ⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正的理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。 ⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手，一脸漠然，让老师深深的自责，深深的震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。 ⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。 1．从全文来看，老师起先采用了________或________ 的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一 件小事，促进了师生间______________。 2．联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ 3．文段④中“心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。”你认为是一种什么感觉？文中的 “漫”是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 4．第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻， 老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？ 答：_______________________________________________________________________ 5．第⑧段说：“我到现在才真正地理解”，请结合上下文回答“我”理解了什么？ 答：______________________________________________________________________ 6．理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中 的老师说些什么呢？ 答：_______________________________________________________________________ |
| 从下面两个文题中任选一个写一篇作文。 要求：文体不限，不少于600字。 文题一：___________________，也是一种幸福。先补全文题，后写作。 文题二：阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 初三时，第一天上生理卫生课，老师就在教室后面的墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整整一个学期，那幅图都挂在那里。 临近期末的一次考试，我们一走进教室，那幅解剖图便被老师收起来了，而整张试卷也只有一道试题：列举人体主要骨骼的名称和部位。 我们几乎异口声地提出抗议：“老师没有讲过，我们也从来没有学过。” “这不是理由。”老师微笑着说，“那些知识已经挂在墙上好几个月了。”我们勉强答了一会儿，便草草交了卷。 |