| 根据拼音写汉字。 坦荡如dǐ（ ） 狭ài（ ） 亵dú（ ） |
| 古诗文名句填空。 （1）淮南秋雨夜，________________。 （2）________________？怅望青田云水遥。 （3）为迎新燕入，________________。 （4）________________，往来无白丁。 （5）低头乍恐丹砂落，________________。 （6）________________，惟吾德馨。 （7）________________，相伴过年华。 （8）无丝竹之乱耳，________________。 （9）它没有婆娑的姿态，________________。 （10）食不饱，力不足， ________________。 |
| 下列句子中没有语病的一项： |
|
[ ] |
| A．今天，校长在开会时号召同学们要好读书、读好书。 B．在学雷锋的日子里，很多同学发挥雷锋精神积极参加学校组织的活动。 C．白求恩同志不但是医术高明，而是人格高尚。 D．我们学校的师生和校长都参加了拓展活动。 |
| 下列成语运用正确的一项是： |
|
[ ] |
| A．开会时，他们有的玩游戏、有的打瞌睡，真是心无旁骛啊！ B．当海啸到来时，很多人都在默默无闻中，完全没有察觉到灾难的来临。 C．若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。 D．在这样的场合，他的夸夸其谈博得了众人的喝彩。 |
| 选出排列正确的一项： |
|
[ ] |
| ①在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。 ②这水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是静静地藏在殿下，就是静静地隐于亭后。 ③这里的水，多、清、静、柔。 ④无论多深的渠、潭、井，只要光芒好，游鱼、碎石，丝纹可见。 ⑤清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。 ⑥当年李白至此，曾惊叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。” A．③①④⑤②⑥ B．③①④②⑤⑥ C．⑥③①⑤④② D．③⑤①④②⑥ |
| 解释下列加粗的文言词语。 策（ ）之不以其道，食之不能尽其材（ ），鸣之而不能通其意，执策而临（ ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 策之（ ） 材（ ） 临（ ） |
| 诗词鉴赏。 |
|
越中览古 （李白） |
|
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 |
| （1）“战士还家尽锦衣”一句描写越国战士打胜仗之后，穿着华丽的衣服得意地回家的样子，与哪个成语的意思相同？ 答：______________________________________________________ （2）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本诗借览古描写的是客观景物，但却蕴含着深沉的历史思考。 B．这首诗通过览古所见所感，寄托了盛衰无常的感慨。 C．这首诗主要讽刺了越王勾践打了胜仗之后的骄奢傲慢与恣情欢乐。 D．这首诗中前三句着意渲染昔日的繁华与欢乐，与末句今日的破败与凄凉形成鲜明对比。 |
| 阅读理解。 |
| 文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。 韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。 使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 1．文中加粗的词解释有错误的一项是（ ） A．韩借师于魏以伐赵。 师：军队 B．皆朝于魏。 朝：朝见 C．二国皆怒而去。 去：离开 D．克之。 克：克服 2．选出与“君将安之”中“之”的用法相同的一项（ ） A．楚王闻之（《晏子使楚》） B．而两狼之并驱如故（《狼》） C．何陋之有（《陋室铭》） D．至之市（《郑人买履》） 3．用现代汉语翻译文中划线的句子。 臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。 _________________________________________________________ 4．读了上文以后，你觉得魏文侯具有怎样的性格特点？请简要概括。 _________________________________________________________ |
|
创造生活 |
| ⑴世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。 ⑵“创造就是消灭死。”罗曼?罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。 ⑶创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。 ⑷创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。 ⑸创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。 ⑹学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致！ ⑺放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽！ 1．本文的中心论点是什么？用原文句子回答。 ______________________________________________________ 2．文章开头第⑴段的作用是什么？ ______________________________________________________ 3．第（4）段采用了哪种论证方法？作用是什么？ ______________________________________________________ |
|
闲读梧桐 余秋雨 |
| ⑴我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ⑵梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ⑶它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ⑷不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑸渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑹某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑺浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑻次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑼惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑽于是，我读懂了梧桐的落漠。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。 ⑾又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 1．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是____________。（不超过10个字） 2．阅读第⑶段，从修辞的角度，举一例句进行赏析。 _______________________________________________________________________ 3．第⑸段中加粗的“落寞”与第⑽节中加粗的“落寞”含义一样吗？试作具体说明。 _______________________________________________________________________ 4．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。 相同：________________________________________________________。 不同：________________________________________________________。 5．研读第⑾段，揣摩加粗词语的丰富含义，简要谈谈作者所要表达的主要意思。 _______________________________________________________________________ |
| 综合性学习。 如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。 1、请你对不文明的游客说一句得体的劝告的话。 ___________________________________________________________ 2、请为你熟悉的村庄或风景区写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假或旅游。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。80字左右。 ___________________________________________________________ |
| 作文。 书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长…… 请以“书香作伴”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外文体不限。 （2）字数不少于600字。 （3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 |