2010-2011学年鲁教版山东省济宁市邹城市田黄中学七年级语文下学期第一单元综合测试题-初中语文-n多题

◎ 2010-2011学年鲁教版山东省济宁市邹城市田黄中学七年级语文下学期第一单元综合测试题的第一部分试题

根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
yuān（）博蝉tuì（）花pǔ（）嫉dù（）
确凿（）倜傥（）讪笑（）哽咽（）

找出下列词语中的错别字并改正在方框内。
人生鼎沸害人听闻芳草凄凄来势汹汹人际罕至

写错的字
改正的字

仿照下列的例句造句。
例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。
仿句：书是_________，能________________________；书是_________，能________________________；书是_________，能________________________。

下列没有语病的—项是

[ ]

A．他从上中学的第一天起，就坚持每天写日记。
B．阅览室里有各种学生们喜欢阅读的图书杂志。
C．济南的冬天，是个令人向往的地方。
D．我们必须认真克眼并随时发现自己的缺点。

◎ 2010-2011学年鲁教版山东省济宁市邹城市田黄中学七年级语文下学期第一单元综合测试题的第二部分试题

按要求默写。
（1）夜发清溪向三峡，________________。李白《峨眉山月歌》
（2）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的句子_______________，________________。
（3）《山中杂诗》中描写山峰环绕、竹林茂盛的一句是______________，_____________。
（4）《竹里馆》中写夜静人静、明月相伴的诗句是_______________，_______________。
（5）中国文化博大精深，源远流长，请写出两句表现劝学内容的古诗词。_____________， ______________。

将下面一段文字简缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。
　　有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的信徒。最后，乔尔丹诺?布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外。
___________________________________________________________

请写出古典长篇小说《水浒传》中你最喜欢的一个人物和他（她）的故事。
人物：___________________
故事：___________________

阅读下面的古诗文，回答下列问题。

夜雪

已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。

1．全诗描写“雪”，巧妙自然，别具一格，谈谈诗是怎样写“雪”的？
2．仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，并将它简述出来。

◎ 2010-2011学年鲁教版山东省济宁市邹城市田黄中学七年级语文下学期第一单元综合测试题的第三部分试题

阅读下面的古诗文，回答下列问题。
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释句中加粗的词。
（1）未尝识书具（      ）
（2）伤仲永（      ）
（3）不能称前时之闻（      ）
（4）稍稍宾客其父（      ）
2．把下面两个句子译成现代汉语。
（1）泯然众人矣。
_______________________________________________________
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
_______________________________________________________
3．作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
_______________________________________________________
4．课文最后一段说：“其受之于天，贤于材人远矣。”从选文中的哪些语句中可以看出这一点？
_______________________________________________________
5．方仲永由“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的主要原因是什么？你从中能得到什么启示？
_______________________________________________________
6．方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪：
（1）对家长：_____________________________________________；
（2）对学生：_____________________________________________；
（3）对教师：_____________________________________________。

阅读下面文段，完成1——8题。
　　冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。____开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 _____，便____住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1．在文中划线处填入恰当的动词。
2．作者写捕鸟用了一系列动词，它的作用是什么？
_____________________________________________________________
3．选文写了在冬天的百草园中的哪些活动？详写了哪一种？
_____________________________________________________________
4．语段中加粗的“这”指代__________。
5．语段中为什么要写拍雪人和塑雪罗汉？
_____________________________________________________________
6．语段中括号里的文字的作用是：_____________________________，“张飞鸟”中引号的作用是：_____________________________ 。
7．雪地捕鸟的条件是什么？请用语段中的语句回答。
_____________________________________________________________
8．这段文字对表现文章中心有什么作用？
_____________________________________________________________

阅读下面文段，完成1——8题。

爱的礼物

　　那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
　　“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
　　“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
　　这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
　　那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
　　“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
　　“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
　　“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
　　“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
　　她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
　　“你喜欢吗？ ”
　　“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
　　她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
　　我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
　　从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加粗的词语。
①稚拙：______________________。
②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4 自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
____________________________________________________________________________
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
答：_______________________________________________________________________
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________________，而“她”则是_____________________________________________。
6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答：_______________________________________________________________________
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：_______________________________________________________________________

作文
　　以《××引起的回忆》为题，写一篇600字左右的文章。
　　提示：从题目上看，这是一篇回忆性的以记叙为主的文章，可选取"玩具""相册"等物品作为文章的线索，由此引起对往事的回忆。
　　要求：①用倒叙的写法引起下文；②恰当穿插议论、抒情；③书写要工整，标点要正确。