| 下面几句话中有的根据拼音写汉字，有的给汉字注音。请依次填入括号内。 （1）腾飞中学应届初三年级在2000年、2003年两届中考中（城区内）chán（ ）联冠军之后，更加众志成城，奋力拼搏，决心勇夺三连冠。对此你的感想如何？ （2）祖国统一是华夏儿女的sù（ ）愿，而陈水扁之流却倒行逆施，妄图分裂祖国，对此两岸人民 深恶痛疾。 （3）对于党内得一些蜕（ ）化变质分子，应该坚决与以清除。 （4）他专业知识扎实，功底深厚，完全得益于锲（ ）而不舍的精神。 |
| 下列句子中成语使用正确的一项是 |
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| A．他办事从不与人商量，喜欢别出心裁，不考虑后果，以致常常损害大家的利益。 B．这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。 C．我们严正警告陈水扁之流，不要肆无忌惮地进行分裂祖国的活动，其结果是玩火者必自焚。 D．某校运动队在区取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。 |
| 根据课文内容，你能将下面对偶句补充完整吗？（任选一题） （1）岳阳楼上范仲淹作文寄情。________欧阳修__________________。 （2）郭沫若向往光明勾画天上街市。陶渊明______________。 |
| 给下面一则新闻拟写一个标题。 本报讯（记者杨向明实习生邹丹通讯员贺开元）怀揣180万元，你能买到车子、房子……不过，如果到了今天开幕的湖北兰花博览会上，你会惊讶发现，180万元只能买上一盆兰花！ 昨日，兰博会组委会展示了一批精品兰花，其中一盆蕙兰标价180万元。工作人员介绍，其学名为黑边蝶草红缟花，产自湖南湘西，盆内共有九株苗。 本次兰博会在洪山体育馆举行，为我省历年来规模最大、档次最高的兰花盛会，将展示精品兰花2000多盆。来自中国台湾、韩国、日本兰花协会的140多位代表将到汉交流。（摘自2006年3月31日《楚天都市报》） 标题：____________________________________ |
| 你喜欢语文吗？关于语文有以下如是说，请根据前面句子的内容，续写句子。 语文是那春天里的一行白露，是那山重水复的柳暗花明，是那________________。语文是刘备三顾茅庐的一腔赤诚，是范仲淹岳阳楼内的忧国忧民，是________________。语文是眼前的画，满蕴着人生的缤纷和斑斓，语文又是心中的歌，饱含着生命的深沉和伟大。语文就是历史，就是人生，就是那自然。 |
| 古诗文默写。 （1）人则无法家拂士，_______________，国恒亡。 （2）同写雪景，各具特色，毛泽东《沁园春·雪》中化静为动，气势奔放的句子是_______________，_______________；岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪，联想美妙的句子是_______________，_______________。 （3）优秀教师杨红英，在教坛耕耘四十载，创造了许多骄人的业绩，培育了许多出色的人才。退休后，义务当九资河中学的德育辅导员，在教坛上继续发出自己的光和热，这真是_______________，_______________。（用李商隐的《无题》中相关的诗句填写） |
| 读下面这则材料，然后答题。 湖北日报载：人民教育出版社首次选人了金庸的《天龙八都》第四十回“燕云十八骑，奔腾如虎风烟举”片段，将其编排在全日制普通高级中学语文读本第四册（必修课）第六课里。此举引起了各方的激烈争论。 （1）下面是辩论的双方的辩词，针对正方认识，假如你是反方该会怎么说？ 正方：武侠小说应该进入中学读本。衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、格化、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。 反方：__________________________________________________ （2）下列两小题，分值相同，请任选一题作答。两题都答，只评第①题，多答不加分。 ①在课外，你最喜欢读什么书？试举一例，谈谈喜欢读这本书的理由。 _________________________________________________________ ②目前，金庸、韩寒、郭敬明的小说深受学生欢迎，这种现象被称之为“近文化阅读”。家长和教师对此非常担忧。因为包含着人类长期思考积淀下来的精神精髓——经典名著，学生对此显得冷漠。在课程改革的今天，你认为怎样做才能拉近学生与经典文化之间的距离？ 我的建议：________________________________________________ |
| 阅读下面的古诗文，回答问题。 |
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生于忧患，死于安乐 |
| 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 1．《生于忧患，死于安乐》选自《_________》。 2．解释选文中划线的词。 （1）举：_________ （2）任：_________ 3．下列句子划分节奏有误的一项是（ ） A．舜／发于／畎亩之中 B．曾益／其所不能 C．征于色／发于声／而后喻 D．入／则无法家／拂士 4．请用现代汉语翻译句子。 （1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ___________________________________________________ （2）然后知生于忧患而死于安乐也 ___________________________________________________ 5．概括选文第1段大意。 ___________________________________________________ 6．这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？ ___________________________________________________ |
| 阅读《路面上的新科技》，完成问题。 长期以来，我国城市路面非“黑”即“白”（黑色沥青和白色水泥两种颜色），而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，彩色路面已较为普及。通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而避免了车辆的混行，大大增强了安全性。 现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。 与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生。这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用，对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路面做成“三层”：最上层安置了透水材料，中间层安置了雨水分流设施，将来自最上层的雨水分流到排水管以回收利用，最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。 透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料，使路面孔隙率由普通沥青路面的4%左右提高到15%-25%．有的甚至高达30%，大大提高了路面吸收雨水的能力。这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。另外，下雨时，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通安全。 目前在欧洲，透水路面的普及率已达15%-18%。德国计划到2010午，把全国城市90%的路面改造为透水路面。在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。（选自《百科知识》2005年第3期，有删改） 1．第2段中“此处路面与别处不同”中的“不同”指哪两个方面？“各行其道”和第1段中的哪一句相照应？ ________________________________________________________ 2．阅读第2、3两段，任选一题回答。 （1）第2段中的彩色路面有哪三个作用？请简要概括。（不超过20个字） ________________________________________________________ （2）第3段中所说的透水路面分为三层，每层各有什么功能？请分别用两个字加以概括。 ________________________________________________________ 3．最后两段主要说明了什么内容？请简要概括。 ________________________________________________________ 4．根据文章提供的信息，下列说法中正确的一项是（ ） A．目前在我国，北京、上海等一些大城市已基本铺设了彩色路面。 B．普通沥青路面的孔隙率不足4%，而透水路面的孔隙率大多为15%-30%。 C．采用彩色路面和透水路面有一个共同点，那就是提高了交通的安全性能。 D．由于透水路面优越性多，德国已把全国90%的路面改造为透水路面。 |
| 阅读《沉默的竹笛》，完成问题。 |
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沉默的竹笛 |
| 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 1．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。 渴望一________一失望一________一平静 2．文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 __________________________________________________________ 3．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答） 选________。 赏析：_____________________________________________________ 4．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。你能找出哪几点原因？请把它写下来。 ____________________________________________________________ 5．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。 作者的感悟：________________________________________________ 我的新感悟：________________________________________________ |
| 阅读《读“死”书与读“活”书》，完成问题。 |
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读“死”书与读“活”书 |
| 读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读‘“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。 但是，天下任何事情，都要看时问、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。 所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用．“死"活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。 1．什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？ ______________________________________________________ 2．本文的中心论点是___________________________________ 3．作者是如何论证中心论点的？ ______________________________________________________ 4．如何理解文中“死”与“活”之间相互为用，相互补充？ ______________________________________________________ 5．你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。（50字左右） ______________________________________________________ |
| 阅读下面材料，根据要求作文。 有位花匠院子里的葡萄藤结了不少又大又甜的葡萄，他高兴极了，很想与人分享这些果实，便摘了一些送给邻居。首先，他送给一位商人，商人一边吃一边说：“好吃，好吃！多少钱一斤？”花匠又把葡萄送给一位干部，那干部接过葡萄后沉吟良久，问：“你有什么事要我帮忙吗？”花匠又把葡萄送给一位少妇，她有点意外，而她的丈夫则在一旁一脸的警惕。花匠回到家很纳闷：我只是想让大家尝尝鲜，怎么就会产生那么多的误会？你有过类似的经历、感受或见闻吗？对此你有什么看法？ 请以“我们需要理解”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。 |