2011-2012学年人教版湖北省黄石市东岳中学九年级语文下册第一次月检测试题-初中语文-n多题

◎ 2011-2012学年人教版湖北省黄石市东岳中学九年级语文下册第一次月检测试题的第一部分试题

下列句子没有错别字的一项是

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A.放下你的帘子，别忙披蓑衣，急着带斗笠。
B.每一个字都是一颗星，像密蜂在心头颤动。
C.冬夜旬凄清，霜天多岑寂，此时有灶炉，火焰暖人心。
D.我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。

依次填入下面一段文字括号里的关联词语，恰当的一项是

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（  ）他们不知道将来会产生怎样的结果，（  ）他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，（  ）坚信自己一定能使之变为现实。
A.虽然  但   而且
B.尽管  但是   并
C.即使  但  并
D.既然  但  就

填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是

[ ]

　　中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天了，__________，_________。_________；风来了，山峰和楼房在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。
①蓝蓝的夜空映衬着圆圆的月亮
②高高地悬挂在蓝蓝的夜空中
③向大地散射出银色的光华
④银色的光华散射在大地
⑤千岛湖碧绿的水里倒映着两岸的山峰和楼房
⑥千岛湖两岸的楼房和山峰倒映在碧绿的水里
A.①④⑤
B.①③⑤
C.②④⑥
D.②③⑥

下列句子没有语病的一项是

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A．从这件事中，我不仅重新认识到学习，而且收获了一份友谊。
B．在学习与不学习这两条路该面临我们抉择时，有人选择了学习。
C．图书馆是文化积淀的载体、知识的殿堂和信息的集散地。
D．我国将加强对城市规则的调控，完善和建立城市建设引导体系。

◎ 2011-2012学年人教版湖北省黄石市东岳中学九年级语文下册第一次月检测试题的第二部分试题

下列诗句中，有异曲同工之妙的一项是

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①斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
②海内存知己，天涯若比邻。
③但愿人长久，千里共婵娟。
④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑤夕阳西下，断肠人在天涯。
A、②③
B、③④
C、①⑤
D、②④

下列表述、诗文书写全对的项是

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A．“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣！”出自范仲淹的《岳阳楼记》。
B．“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣” 是诸葛亮替刘备设计的政治蓝图。
C．司马迁的《陈涉世家》中表明陈胜远大抱负的句子是：雁雀安知鸿鹄之志哉。
D．“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”写出了词人出猎时的雄姿和壮观场面。
E．唐雎曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
F．《破阵子·为陈同辅赋壮词以寄之》中“可怜白发生”抒发了词人壮志难酬的悲愤。

仿照下面的例句，选择某一事物，通过情境表达自己的感情。
例句：墙角的花！/你孤芳自赏时，/天地就小了。

诗文作品阅读。

武陵春
李清照
风住沉香花已尽，日晚卷梳头。
物事人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

1.请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些？

2.赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

◎ 2011-2012学年人教版湖北省黄石市东岳中学九年级语文下册第一次月检测试题的第三部分试题

阅读下面的文言文语段，完成下面的题。
　　【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。《出师表》
　　【乙】墨者^①有钜子^②腹黄享^③，居秦，其子杀人。秦惠王^④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。”腹黄享      对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享       不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。——选自《吕氏春秋·去私》
注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享（tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
1．结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的意思。
①引喻失义义：
②天下之大义也义：
2．对下面语句中加粗词语解释有误的一项（    ）
A．以光先帝遗德   光：发扬光大
B．杀人者死，伤人者刑刑：罚
C．王虽为之赐而令吏弗诛赐：恩赐
D．以昭陛下平明之理    理：道理
3．将选文中画“             ”线的语句翻译成现代汉语。
（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
译文：
（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
译文：
4．读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）
你的建议：

阅读文章，回答下面的问题。

旅鼠的自杀之旅

　　旅鼠是北极草原上的老大，它们的生育速度实在太快了，一胎最多可以生20只，20天就可以成熟。一对鼠男女如果从春天开始致力于生育大计，到秋天就会制造出几十万个后代。每隔三到四年，旅鼠的数量就会大到把草原上可食之物全部吃光的程度。这时，它们得考虑子孙后代的事了，如何消除过剩的数量呢？死亡！主动的死亡是最好的方式。
　　这时，旅鼠摇身一变，颜色从原来的灰黑色忽然变成鲜艳的橘红色，暴露出自己的所在，引来天敌为自己举行腹葬。但是狐狸们、猫头鹰们怎么努力也吃不光所有的旅鼠。
　　于是旅鼠们集合起来，几十万只、几百万只成群结队地开始了一生中最悲壮的旅行。它们铺天盖地地向大海拥去，前面的旅鼠逢水架桥，以肉体填平小河、池塘，后面的旅鼠踏过同类的尸体继续前进。大军所到之处，植物统统被吃得精光，草地变成荒原，它们的死亡队伍来到海边之后，几百万只旅鼠抱在一起，像座小山似的在水里翻滚……
　　旅鼠名字的由来，就是因为这种死亡之旅。美国的皮特克用营养恢复学说来解释旅鼠的自杀：当鼠类数量达到高峰时，植被因遭到过度啃食而被破坏，食物不足，隐蔽条件恶化，于是，它们只好除了留下少数以繁衍后代之外，统统去死。等到植物恢复时，它们的数量再节节攀升。
1.从本文的介绍来看，旅鼠具有哪些特点？

2.旅鼠主动死亡的方式可分为哪两种？

3.从旅鼠主动死亡的行为中，我们能获得—些有价值的启示呢？请谈谈你的思考。

阅读文章，回答下面的问题。

新月
何其芳
新月弯弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花香，夜暖，故乡正是春天。
你睡着了么？我在你梦中靠岸。

1.诗中写到的“我乘船归去”，“花香，夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？
答：
2.“你睡着了么？” 这里的“你”实指什么？

3.你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。

阅读文章，回答下面的问题。

借你一个微笑

　　①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
　　②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
　　③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
　　④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
　　⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
　　⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”
　　⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
　　⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
　　⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
　　⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
　　

期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
　　

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
　　

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
　　

我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
　　我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。
　　

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。（选自《2002年中国微型小说精选》）
1．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。

2．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（不超过80字）

3．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。

4．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。

5．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

　　黄石乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为全国瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我市人民正致力于将黄石打造成文化大市。现在请你协助制作一份宣传“文化黄石”的小册子。
1.这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相等。
栏目一：点击文化名人     栏目二：遍数名优特产
栏目三：
栏目四：
2.在栏目二中，需要宣传黄石的名优特产，如大冶劲酒、黄石港饼、灵溪豆豉、黄金湖螃蟹等。
请选择你熟悉的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。

3.黄石文化底蕴丰厚，境内山川毓秀，地杰人灵，名胜古迹处处可见，（如东方山、铜录山、磁湖等或你所熟悉的本处景点）你作为一名黄石导游，请向旅客介绍一处名胜古迹。

按要求作文。
　　文题：我心中的阳光
　　提示与要求：① 将标题写在正文第一行中间，然后作文。
　　　　　　　　②写成记叙文，恰当运用表达方式。
　　　　　　　　③不少于700字，文中不得出现真实的校名、人名（可用化名代替）。