| 诗句积累。 （1） __________ ，铁骑绕龙城。（杨炯《从军行》） （2）入则无法家拂士， _________ 。（《生于忧患，死于安乐》） （3）《月下独酌》中“ ________ ， ___________ 。”两句写出了李白旷达超脱的浪漫情怀，也写出了他的孤独和苦闷。 （4）岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》大胆运用夸张来表现边塞风大的句子： _________________ ， ____________ 。 （5）请默写出杜甫《登楼》中的颔联和颈联： ______________ ， ___________ 。 ______________ ， _______________ 。 |
| 阅读下面一段文字，按要求回答问题。 ①合上书页，静静的躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样的短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅途中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用船桨征服每一处险滩；我要做 ， 。 ②阅读名著是一种享受，它带给我不尽的欢乐，让我远离烦恼和忧愁。阅读名著也是一种心灵的慰籍，它帮助我战胜寂 （mò）和孤独，指引我认识善恶和美丑。阅读名著，使我懂得了人生的意义和价值。 （1）给文中加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 禁（ ） ； 寂 （mò） （2）第②段中有一个错别字，它是 ，应改为 。 （3）请结合语境理解加粗的词语“长度”与“宽度”的含义： 长度： 。 宽度： 。 （4）结合语境，在第段横线处填写一个恰当的句子，使它与前面的两句话语意连贯，句式相同。 在人生的旅途中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用船桨征服每一处险滩；我要做 ， 。 |
| 名著导读。 《格列佛游记》讲述的是英国 （职业）格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、 以及马国等地的经历。小说充满了奇异的想像和童话色彩，辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在，并借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。比如，小人国用 来选拔官员，以此抨击英国官僚无能，讽刺高位厚爵者阿谀奉承的丑恶嘴脸；按 来区分派别，借此来讽刺英国党派间尔虞我诈、争权夺利。在人兽颠倒的慧骃国 里，马是主人，靠理性和仁慈治理国家，人形动物“ ”是邪恶肮脏的畜生，以此来辛辣地讽刺了人性邪恶肮脏的一面。 |
| 综合实践。 2011年5月31日是第24个世界无烟日。本次无烟日主题为“世界卫生组织《烟草控制框架公约》”，口号是“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命”，为此，全国各地开展了“中国青少年远离烟草行动”的各种宣传活动，因为20世纪烟草流行导致全球1亿人死亡，如果各国政府不采取有力措施，这个数字将在21世纪变成10亿，其中80℅发生在发展中国家，而吸烟的青少年将成为最大的受害者。 学校为相应这次活动，组织同学们开展了一系列的活动，请按以下要求完成各项活动。 （1）请你为学校的“中国青少年远离烟草行动”拟一条宣传标语（20字以内），至少用一种修辞方法。 （2）你负责本次活动的黑板报工作，收到同学们送来的以下资料，请提取共同的信息拟一句话（20字以内），作为黑板报“数据说话”栏目的标题。 材料1：湖北省曾对武汉市、荆州市四所中学3108名学生进行调查结果，特别惊人：尝试吸烟率达3.4℅，高中学生尝试吸烟率达57℅。 材料2：杭州市疾病预防控制中心曾有调查结果显示，26℅的中学生承认有过吸烟经历，其中3.4℅的中学生在最近的30天洗过烟，1.5℅的学生在最近的30天内每天至少吸1支烟，而大学生相应的数字是57.2℅、19.44℅和9.26℅。 材料3：广西相关部门曾对全省６个城市的初中、高中、中等职业技术学校共25766人进行匿名各自填问卷，调查的主要内容为尝试吸烟、开始吸烟年龄、经常吸烟、严重吸烟四项指标。结果尝试吸烟率为46.1℅，男生为65.5℅，女生为28.2℅，差异显著；开始吸烟年龄小于等于13岁的占24.1℅，中等职业学校的学生吸烟状况最严重，其中男生更严重，四项指标分别为84.7℅、43.6℅、22.1℅、3.8℅。 （3）你是学校广播站记者小明，在这次活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少学生下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。为此，你将采访学校校长。 你会这样说： 。 （4）烟草的危害之大是众所周知的。你认为学校可采取怎样的方法来有效制止青少年学生吸烟呢？ |
| 阅读文章，回答下面的问题。 |
|
别让委屈再版 |
| 记得在小学的时候，每星期有作文课。语文老师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。 一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。 下了课，去问语文老师。老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。 小时候的多少事情，现在几乎都忘了，唯独这次所受的委屈，总是记得清请楚楚。 事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想到这一题竟然得了零分。——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。 时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。 有一个美国学生提交一篇学期论文，当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。 我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。 我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。 听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。 1．本文写了三件事。请分别用一句话简要概括其内容。 2．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料，三个材料的“类似”点是：___________________________________。 3．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次”。这里，“再版”一词的意思是：________________________________。 4．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可以看出来？ 5．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。他是从什么高度来谈论的？ 6．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。 |
| 阅读文章，回答下面的问题。 |
|
初秋这一抹微风 野田黄雀 |
| ①初秋这一抹微风，淡淡的，轻轻的，透着一丝凉意，拂过脸颊，浸进心里，像情人的手抚摸着你，这般的温柔，让人迷恋，令人沉醉。连蝉鸣声都变得舒缓而抒情，不再是那么刺耳和令人浮躁了。 ②迎着初秋这一抹微风，徜徊在乡间田野，看着绿油油的秧苗，它们随着秋风轻轻摆动，让人如置身微波起伏的海浪。已经开始吐穗了，隐隐让人闻到了成熟的味道，收获的季节就要到了，它们昂着头，是对夏的藐视还是对秋的恭迎，怎么也猜不透。 ③初秋这一抹微风，吹得满山的果树晃动着缀得弯了的腰肢。青涩的、泛黄的、红红的，各色的果实都在秋风摇曳中竞相露出了脸，平素让夏日晒怕了，将自己深深地躲在绿叶下，现在终于可以露一下羞涩的脸，大胆地看看外面的世界。鸟儿扑愣着翅膀，趁着秋风在树间轻快地飞来飞去，捉着迷藏。累了就悠闲地在树枝上休憩，“吱吱喳喳”唱着只有它们才能听懂的歌，享受着秋风带来的爽意。 ④初秋这一抹微风，轻柔而多情，让人的心头变得惬意和开阔了。在世人的眼里秋多为悲凉的，“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。” ⑤光阴荏苒，掐指细数四季的轮回，春的希冀，夏的热烈，冬的冷峻，秋本是成熟和收获的季节，偏怎么就给人以悲凉凄苦？在无奈和无助的时候，在人生潦倒的时候，在经过宦海沉浮的时候，人们在失意中总会想到秋。是因了枯黄的落叶？飘飞的柳絮？迁徙的候鸟远去的身影？还是人到中年，经历了世态万象，历经沧桑堪比岁月的秋季？ ⑥初秋这一抹微风，本可以抚平夏日因炙烤而受伤的心灵的伤痛的，可人们往往总是带着悲凉的心境，哀怨的心绪，责怪的心理去看它，因而丝丝冰凉涌现心头。 ⑦自然的四季是可以轮回的，错过了此时的风景，是因了我们此时的心态，也许还可以重来，去重新体味，去年的秋天、今年的秋天、明年的秋天，物事人非，我们会有不同的感悟，或喜或悲皆由心生。 ⑧我们可能会从心底拒绝或接受这一抹微风的吹拂，触景生情，情是由心而生的，看到枯黄的落叶，我们可以有“化作春泥更护花”的怜爱和崇敬，亦可以有“落叶飞花飘落地，唳累长空泪垂流！”的痛惜和伤感。 ⑨我们的人生不可能像自 然的四季般轮回，注定了是趟单程车，沿途有许许多多的风景，错过了此处的风景，是因为我们没有看风景的心情，但却是永远不会再真正回到原来的风景，因而我们应该选择看风景的心情。 ⑩古人说“逝者如斯夫，不舍昼夜”，人生不可能没有挫折和磨难，如果总是沉湎于其中，苦苦地折磨自己，那么应该得到的也会失去。因此我们不妨学会“舍得”，舍弃一些东西，我 们也许会得到一些东西，这样想了，至少我们还会有希望。所以我们应该以积极的心态去面对一切。笑对人生，我们便会去无限享受初秋这一抹微风带给我们的清凉。 ?人生是值得我们去珍惜的，友情、亲情，社会、家庭，我们不能因为一些不如意就忽略了这些应该珍惜的。当我们搭上这趟车的时候，是会出现很多小插曲的，虽不可能事事如意，但却为我们的人生增添亮丽的色彩。如果我们都把这些看作是理所当然，然后以平和的心态去对待，也许我们所背负的就会少很多，我们便会有更好的心情去驻足沿途的风景，奢侈的享受我们的人生。 ?初秋这一抹微风，“道是无情却有情”，让人产生无限遐想，生出无穷感慨。 1．作者笔下的“初秋这一抹微风”都具有怎样的特点？ 2．“自古逢秋多寂寥”，但作者确不是这样认为的。在作者的心中，秋是成熟和收获的季节。文章有那些语句可以证明这一点？ 3．看到枯黄的落叶，平凡的世人大多会生出几多感慨。请模仿下面的句式，续写一句话，来抒发自己内心的情愫。 看到枯黄的落叶，我们可以有“化作春泥更护花”的怜爱和崇敬，亦可以有“落叶飞花飘落地，唳累长空泪垂流！”的痛惜和伤感，亦可以有 _____________________________________。 4．作者告诉我们，在人生的路途中，我们要学会“舍得”。结合文本，你认为要学会“舍得”的原因是什么？我们应该去“舍得”些什么？ 5．请结合实际，谈谈你对“当我们搭上这趟车的时候，是会出现很多小插曲的，虽不可能事事如意，但却为我们的人生增添亮丽的色彩。”的理解。 |
| 阅读文章，回答下面的问题。 |
|
曹刿论战 |
| 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 1．解释下列句子中加粗的词语。 （1）肉食者谋之，又何间焉（ ） （2）小惠未偏，民弗从也（ ） （3）小大之狱（ ） （4）公将鼓之（ ） 2．把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．请结合课文谈谈曹刿请见的原因 是什么？ 4．长勺之战是历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在“ ”之时，第二次是在 “ ”之时。（用原文词语填空） 5．全文最主要运用了什么手法，生动地刻画出曹刿的鲜明形象。请结合本文来做具体的分析。 6．有人说，庄公是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。 |
| 按要求作文。 雪莱有一句著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗？”是啊，在我们追逐梦想的时候，可能会遇到许多艰难险阻，但是，你有没有想过，阳光总在风雨后，也许，梦想正在不远的地方等着我们。 请以“ 来了， 还会远吗”为题写一篇600字左右的文章。 要求：（1）根据自己的体会，先将题目补充完整再作文。 （2）立意自定，主题鲜明，综合运用多种表达方式。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 |