| 给加粗的字注音，根据拼音写汉字。 菜畦（ ） 秕谷（ ） 确凿（ ） 人迹罕至（ ） 呵斥（ ） 抽噎（ ） 伫立（ ） 女娲补天（ ） （qíng）________着 （d?o）________告 天（qióng）________ 人声（dǐng）________沸 |
| 默写填空。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_________起一面大的竹筛来，下面_________些秕谷，棒上_________一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来_________食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 |
| 下面对句中加粗词语的解释有误的一项是 |
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| A．拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏（指鉴定欣赏），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 B．那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚（指精神不集中）。 C．京京红着脸，固执地嘟囔（指说话吐词不清，听不清楚）着：“不对，不对。” D．而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（指不能痛快的出声哭），使我们沉重地低下头去。 |
| 下面对加粗的词语品析有误的是 |
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| A．连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。（似乎：因为时间太长，记不清楚了；确凿：说明对野草记忆深刻。） B．肥胖的黄蜂伏在菜花上。（伏：动词，生动形象地写出了黄蜂采花时的情状。） C．春天又到了。（“又”字可以删除，在文章中没有特别的意义。） D．他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。（“飘起”生动形象地写出了刘老师抓住线绳后的快乐得意和满足之情。） |
| 下面句子语序已经打乱，请选择正确的排序 |
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| ①而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 ②讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。 ③他的课讲得极好。 ④后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。 ⑤祖国的历史，使他自豪。 A．③⑤②①④ B．③②⑤④① C．⑤④①②③ D．⑤③④①② |
| 对课文内容理解有误的一项是 |
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| A．《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。 B．《从百草园到三味书屋》中的先生有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想。 C．《心声》中的“心声”含义是多样的，不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”，还包括主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。 D．《我的老师》一文，共写了刘老师五件事，这五件事没有主次详略之分，表现了刘老师对工作和生活的热爱。 |
| 阅读下面语段，回答问题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，（ ）的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．这是要求背诵的语段，请将语段括号中的词语补充完整。 _________________________________________________ 2．语段层次清晰，下面对于第二段的写作顺序，理解不正确的一项是（ ） A．由植物到动物 B．由整体到局部 C．由总写到分写 D．由低到高，再由高到低 3．这段文字语言优美，美就美在表现手法多种多样，下面对这段文字所使用的表现手法理解有误的一项是（ ） A．这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法，形象生动。 B．描写时动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。 C．充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等，把百草园写得有声有色。 D．抓住事物的特点，准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等，使语言丰富多彩。 |
| 阅读文章回答问题。（选做） |
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我的老师 魏巍 |
| 最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊： “哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。 我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。 我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。 1．文章共写了六件事，请将没有概括的事例概括出来。 ①从不打骂我们 ②___________________ ③___________________ ④教我们读诗 ⑤___________________ ⑥___________________ 2．“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”什么？“她”笑“大伙”什么？ _________________________________________________________ 3．“一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！”“小小”和“莫大”是否矛盾？为什么？ _________________________________________________________ 4．有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？ _________________________________________________________ |
| 阅读文章回答问题。（选做） |
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春天的梦 苏叔阳 |
| 黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头： 闪亮的雪花，轻柔晶莹， 每一片都是一个温馨的梦。 让树枝看见了新绿， 让街道看见了浓阴。 哦，在这落雪的早晨， 我忽地闻到了丁香的芬芳， 听见了蜜蜂的歌唱…… 春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。 但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。 因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。 再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。 因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。 三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过"人生如梦"的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。 我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受"脱胎换骨"的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸--他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。 又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。 地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。 我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。 晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。 啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。 春天快来吧！ 1981年2月3日春节前夕北京 1．细读全文，你会发现可以分三部分，请先准确分层，然后概括。 ______________——春天，让我忍耐住许多的寒冬——________________ 2．读完全文后思考：既然写“春天的梦”，为什么文章开篇写雪花？ _____________________________________________________________ 3．在作者笔下，家乡的春天是什么样的？请简要概括。 _____________________________________________________________ 4．文中始终将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写？ _____________________________________________________________ |
| 作文 人人都会有渴望。什么叫“渴望______________”？词典上解释说：迫切地希望；殷切地盼望。想一想：你渴望什么？为什么会有这样的渴望？你打算怎样去实现？请以“我渴望”为题，写一篇600字左右的记叙文。 |