| 给下列加粗字注音。 无硕师名人与游（ ） 或遇其叱咄（ ） 俟其欣悦（ ） 负箧曳屣（ ） 足肤皲裂（ ） 右备容臭（ ） 烨然若神人（ ） 縕袍敝衣（ ） |
| 将下列文言句子译成现代汉语。 （1）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 _________________________________________________ （2）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 _________________________________________________ |
| 阅读《送东阳马生序》，回答问题。 作者是从哪几个方面来谈自己刻苦求学的经历的？ _________________________________________________ |
| 阅读《送东阳马生序》，回答问题。 作者为什么要写自己年轻求学“勤且艰若此”的经历？ ___________________________________________________ |
| 阅读《送东阳马生序》，回答问题。 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ ______________________________________________________________________ |
| 下列加粗字注音全对的一项是 | ||||||||||||||||
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| 下列各选项中加粗词的解释全对的一项是 |
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| A．援疑质理：提出；询问 日再食：第二次 B．穷冬：隆冬 四支：通“肢” C．腰白玉之环：腰上挂着 略无：略微 D．口体之奉：供养 善学者：善于学习 |
| “以是人多以书假余”与“以中有足乐者”两句中，加粗的“以”应是 |
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| A．含义、用法都相同。 B．含义、用法都不同。 C．含义相同，用法不同。 D．用法相同，含义不同。 |
| 下列句子中“其”字表假设的一项是 |
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| A．门人弟子填其室 B．或遇其叱咄 C．余则縕袍敝衣处其间 D．其业有不精，德有不成者 |
| 朗读停顿节奏划分不对的一项是 |
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| A．余／幼时／即嗜学。 B．天／大寒，砚／冰坚，手指，不可／屈伸。 C．余因／得遍／观群书。 D．俯身／倾耳／以请。 |
| 下列对句子理解正确的一项是 |
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| A．余立侍左右，援疑质理．俯身倾耳以请：我在两边站着，侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵去邀请人家。 B．余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意：我则穿着破旧的衣服处在他们中间，略微有一点羡慕的、意思。 C．俟其欣悦，则又请焉：等到他高兴了，就又去请教。 D．故余虽愚，卒获有所闻：因此我即使天资愚钝，也最终获得了学识。 |
| 解释下面加粗字的意思。 （1）无从致书以观 致：______________ （2）益慕圣贤之道 益：______________ （3）以是人多以书假余 以是：_____________ 假：______________ （4）烨然若神人 烨然：____________ （5）援疑质理 援：_____________ 质：_____________ （6）礼愈至 至：__________ （7）俟其欣悦 俟：__________ （8）负箧曳屣 箧：__________ 屣：__________ （9）余则縕袍敝衣处其间 縕：_____________ 敝：____________ （10）腰白玉之环 腰： _____________ |
| 用现代汉语翻译下面句子。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ____________________________________________ （2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ____________________________________________ |
| 与例句中加粗字用法相同的一项是 |
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| 例句：当余之从师也 A．益慕圣贤之道 B．录毕，走送之 C．无丝竹之乱耳 D．不知口体之奉不若人也 |
| 按要求默写句子。 （1）点出自己学习态度的句子是：_____________________________ （2）作者是怎样克服“无书”的困难的？_______________________ （3）渲染了从师求学艰难的句子是：___________________________ （4）写自己生活上艰苦异常的句子是：_________________________ （5）作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的句子是：_______________________ |
| 阅读下文，回答问题。 |
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送东阳马生序 宋濂 |
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①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1、解释下列句中加粗的词。 （1）每假借于藏书之家 于：_______ （2）同舍生皆被绮绣 被：_________ （3）腰白玉之环 腰：_________ （4）媵人持汤沃灌 汤：_________ 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余。 _________________________________________ 3、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？ _________________________________________ 4、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？ _________________________________________ 5、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。 _________________________________________ |
| 阅读下面两个文段，回答问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（ zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自《明史·宋濂传》） 【注释】 ①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。 1、用“／”标出下面句子的朗读节奏。（标两处） 录 毕 走 送 之 不 敢 稍 逾 约。 2、解释下列句中加粗词的意思。 （1）余幼时即嗜学 嗜：_____________ （2）弗之怠 弗：_____________ （3）宋濂尝与客饮 尝：_____________ （4）间问群臣臧否 臧：_____________ 3、翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ___________________________________________ （2）诚然，卿不朕欺。 ___________________________________________ 4、【甲】文段在读书方面给我们的启示是_______；【乙】文段在做人方面给我们的启示是________________________ 。 |
| 下面两个句子各有一处语病，请在原句上加以修改。 （1）通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的就大约有400页左右。 （2）本溪市首次面向全省公开选择领导干部工作已经圆满结束。 |
| 综合性学习。 学校开展“书香校园”系列读书活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列活动。 （1）活动一：班级拟办一期以“我读书，我快乐”为主题的班刊，请你为这期班刊策划两个栏目。 栏目一：_____________ 栏目二：_____________ （2）活动二：班级开展“我读书，我快乐”的演讲活动，请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。 ________________________________________________________ （3）活动三：学校《雏燕》文学社向同学们征集 “我读书，我快乐”的稿件。杨军同学拟写了一份征稿启事，但在内容、语言及格式等方面有不当之处，清用修改符号在原文上加以修改。（修改2处即可）  |
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征稿启事 |
| 通过读书活动，使同学们的阅读和写作能力得到了提高。为此，《雏燕》文学社开展“我读书，我快乐”的征文。本次活动得到了老师们的支持与帮助，在此表示感谢。来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限，字数大约1000字左右。截稿日期为2011年6月20日。来稿请寄《雏燕》文学社，也可通过电子邮件发送至CYWXS@163．com。 |
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2011年6月1日 《雏燕》文学社 |
| 阅读下面的文字，回答问题。 2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。 “亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。 “爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。 截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。 （1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎样理解？请简要谈谈。 _____________________________________________________________ （2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。 _____________________________________________________________ |