◎ 人教版八年级语文下册第二单元第9课海燕的第一部分试题
  • 给下列加粗的字注音。    
    ①飞(    )      ②蜿蜒(    )       ③胆(    )    ④翡翠(    )     
    到(    )      ⑥呻吟(    )       ⑦叫(    )    ⑧深(    )  
  • 选择词语填空,体会课文用词的准确生动。  
    (1)狂风紧紧_________(抓   抱   拎   拥)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们_________(抛   摔  砸  甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠_________(砸   扔   摔  掼)成尘雾和碎沫。   
    (2)大海_________(捉住   抓住   擒住   揪住)闪电的箭光,把它们_________(消灭   扑灭   歼灭   熄灭)在自己的深渊里。
  • 根据课文《海燕》内容回答问题。
    海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕,表现了作者怎样的思想感情?
    ____________________________________________。
  • 阅读课文。
    《海燕》一文是写海燕的,作者写海鸥、海鸭和企鹅有什么用意?
    _______________________________________

  • 根据拼音写汉字。
    ①苍máng(     )  ②胆qiè(     )    ③fěi(     )翠    
    ④wān(     )蜒    ⑤呻yín(     )    ⑥飞cuàn(     )
◎ 人教版八年级语文下册第二单元第9课海燕的第二部分试题
  • 请指出《海燕》一文中以下意象的象征意义。
    (1)“海鸥、海鸭、企鹅”:____________________。
    (2)“大海”: _______________________________。
    (3)“乌云、狂风”:__________________________。
    (4)“海燕”:________________________________。
  • 文学常识填空。    
            高尔基是______无产阶级革命作家,他的小说有自传体三部曲《______》、《______》、《______》。《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的“幻想曲”《______》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。
  • 填入横线处最恰当的一组词语是  
    [     ]

    (1)它们在大海上______,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
    (2)看吧,它______着,像个精灵。  
    (3)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地______。   
    A.飞舞     飞翔     飞窜  
    B.飞窜     飞翔     飞舞    
    C.飞翔     飞舞     飞窜    
    D.飞窜     飞舞     飞翔

  •        《海燕》这篇散文诗成功地运用了一些修辞手法,增强了表达效果。请指出下面各句运用了哪些修辞手法。    
    (1)海燕像黑色的闪电……   (        )
    (2)……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 (        )
    (3)它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
    (        )
    (4)乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的! (        )
  • 体会下面句子中加粗词语的表达作用。  
    (1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。  
    _____________________________________。
    (2)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
    _____________________________________。
    (3)这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔。
    _____________________________________。
◎ 人教版八年级语文下册第二单元第9课海燕的第三部分试题
  • “就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。”这句话的含义是    
    [     ]
    A.乌云听出了鸟儿欢乐的叫喊,表现了鸟儿勇敢乐观的精神,也表现了乌云的恐惧心理。    
    B.乌云听出了鸟儿欢乐的叫喊,说明鸟儿的乐观,乌云由此开始觉醒。    
    C.乌云从鸟儿乐观的叫喊声中受到了鼓舞,表达了乌云对胜利的渴望。    
    D.鸟儿的叫喊声里,充满了对乌云的欢乐。
  • 下列说法不准确的一项是    
    [     ]
    A.散文诗,是散文的一种,它兼有散文和诗歌的特点。   
    B.《海燕》是运用象征手法来写的一首散文诗。    
    C.海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱。    
    D.课文写大海、狂风、乌云是为了点明海燕所处的环境,烘托海燕的战斗雄姿。
  •  阅读下面的文字,回答问题。  
    【甲】  
      乌云越来越,越来越,向海面直下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。  
      雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们到悬崖上,把这些大块的翡翠成尘雾和碎沫。(《海燕》)  
    【乙】    
      一、海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来,猛烈地冲向岸边,冲进了岩石的罅隙里,又拔刺着岩石的壁垒。   
      二、音响就越大了,战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。    
      三、“彦,这里会塌了!”妻战栗起来叫着说,“我怕!”     
      四、“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。”我说。    
      五、退潮的时候,我扶着她走到窗边,指着海说:“一来一去,来的时候凶猛;去的时候又多么平静啊!一样的美。”     (《听潮》)
    (1)这两段文字都写了对大海的赞美,具体地看,【甲】文赞美的对象是_____________,【乙】文赞美的对象是_____________。
    (2)【甲】文用象征手法描写了两种力量的抗争,其中,象征反动势力的有_____________。      
    (3)【乙】文前三节文字用直接描写和间接描写的方法表现大海的美,其中第_____________节就是间接描写。  
    (4)【甲】文里有6个加粗的词语,其中最能表现反动势力猖狂的动词是_____________、_____________、_____________。    
    (5)【乙】文中“海的美就在这里”,这里的“美”指的是(      )  
    A.涨潮时候的惊心动魄的美。 
    B.退潮时候的温柔平静的美。  
    C.既有退潮时的温柔平静美,也有涨潮时的惊心动魄美。  
    D.涨潮时候海浪声音组成的音乐美。  
    (6)在黑暗恶劣的环境中,“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声”,这样描写的作用是(      )    
    A.强调“波浪”具有敢于斗争、善于斗争的精神,显示了大海的壮观。  
    B.突出了“波浪”的乐观精神和战斗雄姿,显示了大海的力量。  
    C.说明“波浪”能顺应形势,善于随机应变,显示了大海的机智。  
    D.说明大海不能审时度势,没有考虑后果就盲目作战,显示了大海的粗犷豪爽。

  • 阅读下面的短文,回答问题。 
        雨前  
    何其芳
      ①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子后,也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭,或是也预感到风雨的将至,遂过早地飞回它们温暖的木舍。  
      ②几天的阳光在柳条上撇下的一抹嫩绿,被尘土埋掩得有憔悴色了,是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。   
      ③我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击,从山谷返响到山谷,仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的雨点,久不落下。  
      ④白色的鸭也似有一点烦躁了,由不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐地划行,有的却倒插它们的长颈在水里,红色的蹼趾伸在尾巴后,不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物,还是贪那深深的水里的寒冷。  
      ⑤有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步,舒息划行的疲劳。然后参差地站着,用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛,间或又摇动身子或扑展着阔翅,使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的,弯曲它的颈到背上,长长的红嘴藏没在翅膀里,静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛,仿佛准备睡眠。可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗?  
      ⑥我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水,两岸青青的草,一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声,又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡!夜来了,帐幕似的竹篷撑在地上,就是他的家。但这是怎样辽远的想象呵!在这多尘土的国土里,我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦,也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。  
      ⑦我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕,落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤,对这沉重的天色的怒愤,平张的双翅不动地从天空斜插下,几乎触到河沟对岸的土阜,而又鼓扑着双翅,作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异,我看见了它两肋间斑白的羽毛。  
      ⑧接着听见了它有力的鸣声,如同一个巨大的心的呼号,或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。  
      ⑨然而雨还是没有来。1933年春,北京(选自《画梦录》,人民文学出版社2000年版,有删改)  
      相关链接:何其芳,1912年出生,中国现代作家。1933年,时值日本帝国主义侵占我国东北后,又加紧蚕食华北,而国民党政府采取妥协退让的方针,民族危机深重,政治气候低沉。面对现实,当时一大批知识分子既对黑暗现实不满,又找不到出路。
    (1)本文写了三组动物在雨前的不同神态:惊慌的鸽群、_____的白鸭、______的鹰隼。(请用文中词语填写)  
    (2)本文③和⑥段中作者怀念了两幅故乡风景画。用简洁的语言分别为其命名。
    _______________________________________  
    (3)作者描写景物语言精致,请赏析下面句中加点的词。  
    细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。
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    (4)对比是本文重要的表现手法之一,请简要分析作者将南方的湿润与北方的旱渴进行对比的作用。 
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    (5)结合文章的写作时间及相关背景,谈谈你对文中“雨”的理解。
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  •   某班级举行“数风流人物,还看今朝”的主题班会。为了给这次主题班会拟一副对联,同学们想出了一个上联,请你从下列8 个短语中选用4 个组成下联。  
    时代先锋  看今朝  兢兢业业   谱新篇 
    齐奋斗 继往开来  盼未来   勇争先  
    上联:忆往昔革命前辈开天辟地创伟业  
    下联:______________________________
  • 下列句子语言得体的一项是  
    [     ]

    A.在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时,你说:“别再疯了,这里严禁追逐打闹。”  
    B.安慰在“党在我心中”演讲比赛中被淘汰的张强,你说:“别气馁,再加一把劲,下次成功的一定是你。”  
    C.当见到有人喝完水,准备随手扔掉水瓶时,你说:“你不知道乱丢垃圾是不文明的吗?”  
    D.给老师提出建议,希望老师放慢上课速度时,你说:“老师,你上课太快了,同学们要求你把课上慢一点。”

  • 下面这段文字中有三处语病,任选两处在原句中修改。    
      阅读课上,我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》,感触很多。不但我被人鲨搏斗那惊心动魄的场面所震撼,更被主人公那“人可以被消灭,不可以被打败”的信念所折服。我相信,在今后的日子里,这种阅读体验将无时无刻不伴随着我,激励着我战胜困难的动力。
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