| 要学好语文首先要养成良好的习惯，好习惯将使人终生受用。你是否养成认真工整书写的习惯，请把上面加横线的句子抄写在下面横线处。 ___________________________________________ |
| 下面是一个同学整理生字读音的作业，请指出加粗字注音完全正确的一组 | ||||
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| 下列各组词语中书写完全正确的一组是 | ||||
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| 下列各句子中没有语病的一项是 |
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| A、这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。 B、我们应当认真解决和研究同学们提出的问题。 C、张老师的一席话把我先前的顾虑全赶跑了。 D、几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。 |
| 下列关于课文分析个止确的一项是 |
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| A、《黄河颂》是 首反映抗日救ii题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪奶年代写于九?一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。 D、《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。 |
| “腹有诗书气自华”，请写出相应的诗句。 （1）现在正逢春天悄悄来临之际，请写一句赞美春大的祷旬吧，让大家与你共享！ _________________________________________________ （2）策勋十二转，____________________。《木兰诗》 （3）谁家玉笛暗飞声，____________________。《春夜洛城闻笛》 （4）马上相逢无纸笔，____________________。《逢入京使》 （5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是____________________，____________________。 |
| 综合性学习与探究。 “—把黄土塑成了千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河是中华民族的母亲河，是她用甘甜的乳汁哺育了—代又一代中华儿女，孕育出了灿烂的华夏文明。在开展《黄河，母亲河》的语文综合性学习活动中，你一定收集了很多资料， 请展示： （1）你知道有关黄河的传说吗？请简单概括。 _______________________________________ （2）请列举出两句有关黄河的诗词。 _______________________________________ |
| 阅读《最后一课》选段，完成1—4题。 |
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最后一课（节选） |
| 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 …… 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 …… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。” 1、老师为什么穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？ （用原文句子回答） （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 2、选文的第二段加粗的“这种方式”指什么？ ___________________________________________ 3、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“怯兰西万岁！”表现他怎样的思想感情？ ___________________________________________ 4、选文的最后一段用了___________、____________、_______________描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。 |
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阅读《木兰诗》选段，完成1—5题。 |
| 课外阅读，完成1—4题。 | ||||||
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最后一课 老舍 | ||||||
| 铃声，对一个做贯了教员的，有时侯良好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声．今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤．现在他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上．他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去．低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他，隆，陵地抬起头来。学生们坐得i艮齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口．他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课．今天，今天，不上了！” 学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心，他走下了讲台．大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤，屋里开始有人活动，声剖艮微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。 1、韩麦尔先生在最后一课里“哽住了，他说不下去了”。祁瑞宣老师“好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来”。这两位老师的表现如此相似，他们都遭受了怎样的打击？表现他们怎样的感情？ ____________________________________________________________ 2、祁瑞宣老师“一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。”这一句运用了什么写法？这种反常表现说明了什么？ ____________________________________________________________ 3、请你谈一谈你对文中“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话的理解。 ____________________________________________________________ 4、古今历史上，有许多爱国英雄令我们敬佩，有许多爱国的名言让我有铭记。请以爱国名人、爱国名言为目标，做一点资料收集。
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| 我笔写我心在每周升旗仪式上，五星红旗冉冉升起，你看到了什么？你想到了什么？ 请以《当国旗升起的时候》为题，写一篇不少于200字的小作文。要求：必须有两处以上的人物描写或环境描写。 |