2012年人教新课标版广东省深圳市龙岗区龙洲学校七年级语文下学期第六单元测试题-初中语文-n多题

◎ 2012年人教新课标版广东省深圳市龙岗区龙洲学校七年级语文下学期第六单元测试题的第一部分试题

请选出下列词语中加粗字的读音和字形没有错误的一组

[ ]

A．怂恿（cóng）
B．肌健（jiàn）
C．剽悍（piāo）
D．项鬣（liè）

畸形（qí）
抽搐（xù）
遒劲（qiú）
窥伺（cì）

悲创（chuàng）
空篌（kōng）
妒忌（jì）
蜷伏（juǎn）

略胜一畴（chóu）
眼花瞭乱（liáo）
慷慨以赴（fù）
相得益章（zhāng）

请选出下列句子中加粗词语运用有误的一句

[ ]

A．讲座要结束的时候，李教授一语石破天惊，引起台下一片热烈的掌声。
B．我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
C．游览重庆时，我们进退维谷，深深陶醉在清澈的溪河、苍茫的林海中。
D．这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

请选出下列句子中没有语病的一句

[ ]

A．一对对斑羚没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
B．深圳有世界上没有的“地王大厦”。
C．思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。
D．我们要响应“建设优秀班级”。

请选出下列句子排序正确的一项

[ ]

①弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
②它走了上去，消失在一片灿烂中。
③最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
④只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
⑤镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
A．⑤④③②①
B．③⑤④①②
C．③⑤④②①
D．③④②⑤①

◎ 2012年人教新课标版广东省深圳市龙岗区龙洲学校七年级语文下学期第六单元测试题的第二部分试题

请选出下列句子说法有误的一项

[ ]

A．《华南虎》这首诗，作者牛汉以华南虎为象征，表现的是自己的困境中不屈的人格和对自由的渴望。
B．《猫》选自《郑振铎文集》，作者是福建人，现代作家。
C．《马》选自《世界散文精华·欧洲卷》，作者布封是法国博物学家。
D．《狼》这篇文章情节曲折，语言生动，作者主要通过动作、神态和语言描写来刻画屠户勇敢机智和狼阴险狡诈的形象。

请选出每组中意思相同的一项：（      ）和（      ）
（1）
A、止有剩骨/一狼得骨止
B、两狼之并驱如故/故时有物外之趣
C、恐前后受其敌/盖以诱敌
D、顾野有麦场/元方入门不顾
（2）
A、一狼洞其中/洞若观火
B、目似暝，意暇甚/意将隧入以攻其后也
C、乃悟前狼假寐/始悟为山市
D、狼不敢前/前功尽弃

诗文默写。
（1）马上相逢无纸笔，________________________ 。（岑参《逢入京使》）
（2）__________________________ ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
（3）山际见来烟，__________________。（吴均《山中杂诗》）
（4）___________________，明月来相照。（_________《竹里馆》）
（5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》）
（6）夜发清溪向三峡，_____________________。（李白《峨眉山月歌》）

默写。
（1）___________________ ，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）
（2）有约不来过夜半，_________________________。（赵师秀《约客》）
（3） ________________，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）
（4）而那过去了的，_________________________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（5）士别三日，________________，大兄何见事之晚乎？（《孙权劝学》）（《木兰诗》）
（6）仲永之通悟，_________________________。（王安石《伤仲永》）
（7）李白在《春夜洛城闻笛》里，用“ ________________ ，__________________”这两句表达出作者对家乡和亲人的思念之情。

◎ 2012年人教新课标版广东省深圳市龙岗区龙洲学校七年级语文下学期第六单元测试题的第三部分试题

文言文阅读能力考查。

狼

　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。　
　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。　
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．解释下列句子中加粗的字词。
（1）其一犬坐于前  （      ）
（2）弛担持刀（      ）
（3）狼亦黠矣（      ）
（4）屠大窘（      ）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
______________________________________________
（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
______________________________________________
3．这个故事给你怎样的启示。
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课内阅读能力考查。
　　 ⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
　　⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
　　⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
　　⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
　　⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
　　⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
　　⑺它走了上去，消失在一片灿烂中。
1．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
答：___________________________________________________
2．段（3）中加粗的“只有”一词有何表达作用？
答：___________________________________________________
3．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？
答：___________________________________________________
4、设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？
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阅读下面文段，完成1~3题。

石板路上踏过的青春

　　他作为教育局的年轻职工，被安排去川西的贫困地区考察。他坐了整整一天一夜的车，其间从大巴转到小巴，再从小巴转到马车。后来走了两个多小时的山路，终于来到了另一座大山的山口，这个山口通往的地方就是他要去的村子。
　　村长已经带人在那里等他了。村长见到他，连忙上去和他握手，说：“陈老师，欢迎您来到我们半托村！”
　　村长引他上了一条去村子的山路，道路上铺着平平整整的石板。村长指着这路说：“这都是同学们为了欢迎您的到来，特意重新翻修的。”“为了欢迎我，特意把路重修了？”村长憨实地说：“是啊！我们村子里三年没有来过老师了。”
　　他，只是一个来考察的老师，孩子们却为他翻修了整整一条山路。　
　　在那条山路上走了很久，到了学校。
　　他进了那破陋的校舍，在那个几乎废弃的学校的操场上，他看到孩子们早已经排着队伍迎接着他，看他进来，全部都敬了礼。他随着村长来到孩子们的面前，村长大声地说道：“同学们，让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师，从明天开始，你们又可以上学了！”
　　孩子们热烈的掌声猛地响了起来。只有他，呆呆地看着村长，他拉着村长的手轻声说：“村长，我不是来教书的，是来考察的。”
　　村长愣了，问道：“您不是上级派来支教的吗？”他掏出介绍信递给村长说：“我是来考察的，不是来支教的！”村长脸色顿时凝重起来。由于消息的传达失误，乡里把他说成了来支教的老师，让村里的老老小小都空欢喜了一场。村长沉默了一会，对他说：“陈老师，既然您来了，我还是想请您利用考察的这几天时间，给我们的孩子上几节课吧，可以吗？”他欣然地答应了。
　　那三天，他就在那个破陋的教室里为孩子们上课，从早上到下午，再到晚上，没有一个学生离开，孩子们的饭菜都是家长们送来的，为的只是不让孩子们错过一点点可以学知识的机会。
　　三天过去了。因为要赶乡里早上的车，在那个寒冷的凌晨，他就开始打点行囊。村里的大人拉着小孩都来送他，有一个叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修过的石板路上，心里满是愧疚和忧伤。村长带着孩子们一直把他送到山口，他从小格吉的手中接过包，然后双手合掌地对村长说：“我只教了三天书，这样的盛情实在受之有愧啊！”
　　村长用憨实而笨拙的口气说：“一日为师，终身为父，孩子们送你就是送自己的父亲！”
　　他的眼眶湿润了，他独自打着手电走了，再也不敢回头。走了很长很长的路时，猛然听到后面传来脚步声，他用手电照去。
　　他猝然一惊，居然是小格吉。他问：“格吉，你怎么跟来了？”格吉轻声地说：“我只是想送送您。”他挥手说：“不送了，你回去吧。”格吉又说：“我还是送送老师吧，因为路上有狼，上次要来的老师就是走到这条路上，遇到了狼，被狼吓回去了。”他的心中猛地一抽，他想起这些年，有很多因为吃不了苦从支教前线退却下来的老师，他们总是编出那么多虚伪而幼稚的理由，而孩子们居然都信了。他上前去搂住小格吉说：“你送完老师，不就要一个人回去了吗？你就不怕狼吗？”格吉羞涩地一笑，半天才吞吞吐吐说：“怕……可是，我们更怕老师不回来了啊！”
　　就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼泪，他一把搂住小格吉说：“既然你怕，那老师就陪你回村吧！”格吉惊喜地问道：“老师，您不走了吗？”他含泪微笑着坚定地说：“老师不走了！”……就这样，他重新踏上了那为他重修的石板路，在那片荒凉的土地上留了下来，支教了整整三年。作者：骆非翔
1、当村长知道“他”不是来支教的老师时，为什么脸色会“凝重”起来？将凝重换成“严肃”好不好，为什么？
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2、当格吉听到“他”不走了，会有怎样的反应？试描写格吉当时的心理活动。
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3、为什么“他”会最后重新踏上了石板路，在那片荒凉的土地上留了下来？
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　　每个人都有自己的秘密心事，每个人都有表达宣泄的愿望。快乐要说出来，忧伤也要说出来，不要让心灵超负荷。但有些话只能对你说，因为你是呼唤我归航的港湾，你是轻吟在我耳边的微风、你是流经我心灵的清泉，你可能是父母、朋友、师长……也可能是一个日记本、一本书、一片属于自己的天地。
　　（1）请你以“只能对你说”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
　　（2）文中不得出现真实的人名、校名，如果不可避免，请用××代替。