| 根据拼音，写出相应的汉字。 （chóu chú） ______ （jǔ jué） ______ 中流（dǐ） ______柱 （sù） ______兴夜寐 气势磅（bó） ______ |
| 给下面加粗的字注音。 杳（ ）无消息 蓦（ ）然 囫囵（ ） 翘（ ）首 |
| 结合具体的语言环境解释下面加粗词语。 （1）踌躇欲下，又垂头丧气站住。 ___________________________________________ （2）（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。 ___________________________________________ （3）吃得津津有味。 ___________________________________________ |
| 写出下列台词所包含的象征意味。 （1）“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。” ________________________________________________________ （2）“迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？” ________________________________________________________ |
| 填空。 （1）《枣儿》是一个__________小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是_________，全剧运用___________手法，围绕着“_______________”展开情节。 （2）戏剧是一种综合的_________艺术，他借助文学、____________、___________、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映________________________________。 |
| 下列关于《枣儿》剧本的内容理解不当的一项是 |
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| A．表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。 B．表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。 D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 |
| 农民工进城打工已经成了中国经济发展的一个普遍现象，而由此引发的社会问题是广泛的，其中农村大量的留守儿童如何安置已经成为一个十分突出问题。 （1）你能对大量的留守儿童说几句话宽慰的话吗？ ______________________________________________________ （2）试结合实际，对农村留守儿童的安置问题提几条合理化的建议。 ______________________________________________________ |
| 阅读下面节选文字，回答问题。 老人 回吧，回去等你爹。 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人 怎么了？ 男孩 爹不会回来了。 老人 噢？ 男孩 我爹在城里又有了一个家。老人 上前抚着男孩的头。 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人 将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人 紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人 那，咱们喊喊？男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片：爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？ ____________________________________________________ 2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ ____________________________________________________ 3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ ____________________________________________________ 4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。 ____________________________________________________ 5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？ ____________________________________________________ |
| 阅读下文，然后答题。 杨 （拉住穆的手）啊！（唱）老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！ 穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 穆 （拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨 （惊住）我……我…… 穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书） 杨（又去拦）你……你…… 黄急上。 黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书！ 1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？ ________________________________________________________ 2、在杨白劳唱词中的“独根草”“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？ ________________________________________________________ 3、穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去”。对此你是怎样理解的？ ________________________________________________________ 4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。 ________________________________________________________ 5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？ ________________________________________________________ |